分米的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)測(cè)量活動(dòng)體驗(yàn)1分米的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和動(dòng)手能力。
2.采用同桌合作、小組合作的學(xué)習(xí)方式，初步理解分米、厘米、米之間的關(guān)系。
3.通過(guò)估、量的活動(dòng)，發(fā)展估測(cè)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.體驗(yàn)1分米的長(zhǎng)度。
2.掌握長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。
3. 1分米的長(zhǎng)度概念。教學(xué)過(guò)程：一、     復(fù)習(xí)舊知：
師：同學(xué)們，測(cè)量物體的長(zhǎng)度要用長(zhǎng)度單位，你們想一想，如果老師想要知道我們教室的長(zhǎng)度是多少，該用哪一個(gè)長(zhǎng)度單位呢？（生：米）對(duì)了，請(qǐng)坐。（師板書(shū)：米）
師：你們?cè)傧胍幌耄?米大約有多長(zhǎng)呢？誰(shuí)會(huì)用手勢(shì)來(lái)表示一下，對(duì)，1米大約就是這么長(zhǎng)，米一般用來(lái)測(cè)量較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。
師：當(dāng)我們要測(cè)量較小的物體時(shí)我們?cè)撨x用哪一個(gè)長(zhǎng)度單位呢？（厘米板書(shū)厘米）那么1厘米有多長(zhǎng)呢？誰(shuí)能用手勢(shì)來(lái)表示一下？同意嗎？
師：同學(xué)們，看來(lái)你們對(duì)米和厘米的知識(shí)掌握的比較好，在生活中如果不能正確地選擇合適的長(zhǎng)度單位就會(huì)鬧出笑話(huà)來(lái)的，你們看：
4月10日，星期五
    今天早晨，我跑步趕到學(xué)校，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊坐到4米高的凳子上，開(kāi)始認(rèn)真地聽(tīng)講。
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題嗎？（長(zhǎng)度單位不對(duì)）那你能幫他改一改嗎？
師：看樣子，米和厘米用在這里都不合適，怎么辦呢？這時(shí)就需要一個(gè)新的長(zhǎng)度單位來(lái)幫忙。這節(jié)課我們就來(lái)共同認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位。
二、     同伴合作，探究新知
1、          估一估
（出示小棒）這根小棒有多長(zhǎng)呢？你能試著估一估它大約有多長(zhǎng)嗎？（學(xué)生匯報(bào)）
2）、量一量
（1）看來(lái)同學(xué)們的估測(cè)結(jié)果各不相同，那么這根小棒究竟有多長(zhǎng)呢，你能想出有什么好的辦法知道它的長(zhǎng)度嗎？（用尺子量）
（2）動(dòng)手實(shí)踐。在你的桌子上就有一根和老師一樣長(zhǎng)的小棒，趕快行動(dòng)量一量吧。
師：（學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果）說(shuō)說(shuō)你是怎樣測(cè)量的好嗎？
生：用小棒的一端對(duì)準(zhǔn)格尺的0刻度，另一端指向幾就是幾厘米。（及時(shí)表?yè)P(yáng)你的測(cè)量方法真準(zhǔn)確）
師：同學(xué)們通過(guò)測(cè)量已經(jīng)知道了我們手中小棒的長(zhǎng)度是10厘米。10厘米這一段的長(zhǎng)度就是1分米。（板書(shū)分米）分米就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新的長(zhǎng)度單位。（師板書(shū)課題分米的認(rèn)識(shí)）
師：分米用字母 dm來(lái)表示，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀：dm
師：老師請(qǐng)同學(xué)們用右手的大姆指和中指輕輕地拈住小棒，像老師一樣，然后再用右手慢慢地將小棒這樣抽出來(lái)，現(xiàn)在來(lái)瞧一瞧，兩個(gè)手指間的距離就是1分米。我們?cè)賮?lái)比劃一下，輕輕地拈住小棒，然后右手慢慢地抽出來(lái)，瞧一瞧它的長(zhǎng)度，同學(xué)之間互相看看，以后我們就可以用這樣的手勢(shì)來(lái)表示1分米。好，同學(xué)們，知道1分米有多長(zhǎng)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出格尺來(lái)，在你的格尺上找一找，從幾刻度到幾刻度是1分米？
師：同學(xué)們，你們的積極性太棒了，看來(lái)你們已經(jīng)很好的掌握了10厘米就是（1分米）、1分米就是（10厘米）（板書(shū)：1分米=10厘米、1dm=10cm）
師：同學(xué)們，相信你們一定能在本上畫(huà)出一條1分米長(zhǎng)的線(xiàn)段了吧，打開(kāi)本，開(kāi)畫(huà)吧！比一比看看誰(shuí)畫(huà)的又快又好。誰(shuí)愿意上前面來(lái)展示一下你畫(huà)的1分米，說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的？
師：同學(xué)們，除了在格尺上我們能找到1分米的長(zhǎng)度，在我們的身邊還有很多物體的長(zhǎng)度大約是1分米，你能找到嗎？
（師：今天，王老師帶來(lái)了一條毛巾，它的長(zhǎng)度可不是1分米，它的長(zhǎng)度是60厘米，你知道它是幾分米嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)你的想法？）
師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位——分米，知道了1分米=10厘米，那分米和米之間有什么關(guān)系，你們想知道嗎？現(xiàn)在你們可以小組之間相互研究一下，利用手中的米尺，看能不能發(fā)現(xiàn)米和分米之間的關(guān)系。
學(xué)生匯報(bào)：***同學(xué)說(shuō)用小棒量的，他發(fā)現(xiàn)用長(zhǎng)度是1分米的小棒測(cè)量一共量了10次，我們現(xiàn)在一起來(lái)驗(yàn)證一下他的說(shuō)法，看看是不是量了10次，一邊貼紙條一邊數(shù)，真的是量了10次，比中我們可以知道1米就是（10分米）
師：同學(xué)們到現(xiàn)在為止我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了3個(gè)長(zhǎng)度單位，你能把它們排排隊(duì)嗎？
（從大到小是米、分米、厘米。從小到大是厘米、分米、米）
師：三種色的繩子判斷長(zhǎng)度。

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在再來(lái)看看小淘氣日記中的錯(cuò)誤，誰(shuí)能幫他把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)。
師：小淘氣有幾道題想請(qǐng)你們幫忙解答一下，你們?cè)敢鈳兔幔?/span>
1、          填一填
7m=(  )dm     90dm=(   )m     60cm=(   )dm  
2m=(   )cm    800cm=(   )m    10m=(   )dm
2、你能根據(jù)他們的身高選擇合適的單位嗎？
小花狗高50(厘米)     熊貓高7(分米)      長(zhǎng)頸鹿高5(米)，
小猩猩高90(厘米)     猩爸爸高1（米）猩媽媽高12（分米）。
師：小動(dòng)物們?cè)谝黄鹂旎畹赜螒蛑?，這時(shí)不知為什么小猩猩一家爭(zhēng)吵起來(lái)了。原來(lái)它們?yōu)檎l(shuí)高誰(shuí)矮爭(zhēng)論不休，同學(xué)們快幫幫它們吧！
生：猩媽媽最高，小猩猩最矮。因?yàn)?米＝100厘米，12分米＝120厘米。120>100>90。
師：同學(xué)們太聰明了，幫助了小猩猩一家，它們非常感謝你們。
師：笑笑看到大家這么聰明，也想請(qǐng)同學(xué)們幫幫她，可以嗎？她想知道我們天天用的數(shù)學(xué)書(shū)的寬度是多長(zhǎng)，現(xiàn)在用你們想到的方法量一量吧！
師：同學(xué)們，這節(jié)數(shù)學(xué)課上你們幫助了別人，高興嗎？學(xué)習(xí)的過(guò)程快樂(lè)嗎？那在這快樂(lè)的過(guò)程中你都學(xué)到了什么呢？孩子們，分米的認(rèn)識(shí)只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的一小部分，讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中去體會(huì)更多的快樂(lè)吧，好嗎？

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