田園小衛(wèi)士—萬以內(nèi)的加減法（二）教學目標：1、知識和技能目標：熟練掌握加減基本計算順序、計算方法，在探索加減法算式中的“數(shù)字謎”問題的過程中，學習用推理的方法解決問題，初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。2、過程和方法目標：運用猜謎語、迷宮、闖關(guān)的形式去經(jīng)歷簡單推理的過程，培養(yǎng)學生思維的條理性和嚴密性，提高邏輯思維能力和分析解決問題的能力，發(fā)展學生的代數(shù)思想。
3、情感態(tài)度和價值觀目標：在解決問題的過程中激發(fā)學生的興趣和欲望，體驗成功的樂趣，產(chǎn)生學習數(shù)學的自信心，并運用于實際生活中教學重難點：重點：根據(jù)加減法的運算法則，來進行正確的推理和判斷。難點：找到解題的突破口，學會觀察算式，并正確填出算式中的數(shù)字。教學過程：【講授】算式謎 教學過程：（ 一 ）、創(chuàng)設(shè)情境，課題導入師：同學們喜歡猜謎語嗎？我們來猜一猜。耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（打一動物）生：兔子師：同學們真聰明，還有一個謎語：山中一大王，黃袍穿身上，雖然沒兵將，一叫誰都慌。（打一動物）同學們很了不起，看，這是什么？生：迷宮師：對，迷宮里有很多這樣的謎語，闖關(guān)成功，還能得到精美的禮物，你們有信心闖關(guān)嗎？第一關(guān)：猜圖形（出示課件）師：誰來猜一猜這些簡單的算式中，圖形各代表哪些數(shù)呢？生：……師：來看第一題：五角星代表幾？生：五角星代表3，因為個位上3+4=7，十位上2+5=7。師：你們同意他的意見嗎？生……（一一提問學生解決后面的三個題）師：這一關(guān)是我們以前學過的比較簡單的算式謎的問題，今天我們繼續(xù)深入的學習有關(guān)算式謎的問題。板書：算式謎（ 二 ）、觀察主題圖，探索新知師：我們來到了第二關(guān)。（出示課件）第二關(guān)：猜文字觀察課本96頁主題圖，從左往右或從上到下看圖什么信息？學生看圖并匯報    師板書：一看師：同學們觀察的可真仔細，來齊讀這句話     （相同的圖形代表相同的數(shù)）師：誰來觀察主題圖說一說，這句話是什么意思？生1：兩個“飛”代表同一個數(shù)字，兩個“騰”代表同一個數(shù)字。生2：……師：一定要認真讀懂上面圖中的信息，我們現(xiàn)在三人小組討論，先猜一猜他們分別填幾（板書：二猜），并計算結(jié)果。（出示分工與要求）。1號：說結(jié)果2號：說理由并做記錄。3號：補充小組成員匯報：成員1：我們組用數(shù)試了試認為“飛”=6，“騰”=4，（板書：三試）成員2：我來說理由：因為個位上6+6=12，向前一位進1，十位上4+4+1=9，所以46+46=92.成員3：你們有其它意見嗎？師：那老師這里有不同的意見，我認為“飛“=0，另一個“飛”=2。一個“騰”=4，另一個“騰”=5 也正確呀？誰同意老師這種說法？生：這種說法是不對的，題目上說，相同的漢字代表相同的數(shù)字，兩個“飛”應該代表同一個數(shù)字，兩個“騰”應該代表同一個數(shù)，你的這種填發(fā)就不是同一個數(shù)了，所以是錯誤的。師總結(jié)：看來，同學們理解的很透徹。做這類題，我們要一看，二猜，三試。首先要看一看，看什么呢？（看要求、看規(guī)律），接著猜一猜，是6還是1呢？要想知道誰是正確答案就代入算式去試一試，算一算。下面打開課本96頁，最下方，齊讀書上的總結(jié)。師：看，我們和書上總結(jié)的一樣。（ 三 ）、課堂練習，鞏固新知師：最近我們都在關(guān)注中國夢，中國夢，騰飛的夢，想要實現(xiàn)夢想，就要學好數(shù)學，來看這些漢字分別代表幾？生獨立完成，并匯報。師：誰來說一說，“夢”和“想”分別代表幾呢，說明你的理由。生：“想”=4，“夢”=6，因為個位上4+4=8，十位上6落下來。接著解決后兩個問題（注：第三個題有兩個答案）師：這一關(guān)，我們有很大的收獲，你們真是棒極了?？?！我們來到了第三關(guān)。第三關(guān)：方格后面藏著幾？（既有加法也有減法的練習題）學生回答，并說明理由。師：同學們說的可真精彩，咱們順利——闖關(guān)。很快來看第四關(guān)第四關(guān)：猜字母 學生獨立完成，并匯報。師：你知道A代表幾，B有代表幾嗎？把你自己的想法說一說。（生說想法）。師：看來減法也難不倒我們，接近成功的邊緣，到達第五關(guān)。第五關(guān)：猜一猜，填一填（97頁第3題）在上圖方格中填上數(shù)字，使橫看、豎看、斜看三個數(shù)的和都是18。師：齊讀題目，三人小組討論：小組分工與要求： 1號、從幾個方向看？ 2號、指一指這些方向。 3號、先填哪個格？學生匯報：1號：我先來說，從三個方向看，橫看，豎看，斜看。2號：那我指一指，（上黑板指一指）。3號：我先填D，因為橫著看4和5都有了，就差D 了，你們同意我的說法嗎？（補充）生1：我先填A。斜著看 5和6都有了，就差A了。  生2：我先填C。師：對我們可以先填A、C、D中的任意一個，請用你自己喜歡的方法算一算。  生匯報：A=7  B=3   C=8   D=9師總結(jié)：不管先填誰，我們的結(jié)果都是相同的。  瞧，通過我們的共同努力，闖關(guān)——成功。到底有什么精美禮物呢？我們來看（課件演示）——書。師：對，是書，書是人類進步的階梯，我們要好好讀書，多讀書，愛讀書。書中告訴我們很多知識。九、課堂總結(jié)：你知道嗎？（課件出示小資料）在很久以前，因為沒有很好的防蟲措施，書籍常常被蟲蛀的殘缺不全。讀這種書時，就需要補充被蟲子吃掉的文字或數(shù)字，因此，“算式謎”又叫做“蟲蝕算”。師：今天你有什么收獲？在小組內(nèi)說一說。

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