《二 時(shí)、分、秒》教案教學(xué)內(nèi)容教科書8－17頁(yè)例1－例5，練習(xí)二。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過(guò)觀察、思考、交流等活動(dòng)，了解鐘面的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)并能記錄鐘面上的整時(shí)；認(rèn)識(shí)鐘面上表示經(jīng)過(guò)1時(shí)、1分的方式，能以具體事例說(shuō)明1小時(shí)、1分的時(shí)間長(zhǎng)短；認(rèn)識(shí)1時(shí)＝60分。2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察鐘面和交流、思考的過(guò)程，認(rèn)識(shí)并能說(shuō)出鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)幾分，能在鐘面上按要求撥出指定時(shí)間，能讀、寫幾時(shí)幾分；能根據(jù)鐘面上的時(shí)間說(shuō)出大約是幾時(shí)。3、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，認(rèn)識(shí)秒針并了解經(jīng)過(guò)1秒或幾秒在鐘面上的表示方式，知道1分＝60秒。4、使學(xué)生進(jìn)一步理解鐘表計(jì)時(shí)原理和方法，建立單位時(shí)間的觀念，感悟?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)；體會(huì)生活與時(shí)間的密切聯(lián)系，產(chǎn)生時(shí)間意識(shí)和有規(guī)律作息的意識(shí)，獲得珍惜時(shí)間的感受。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和感受1小時(shí)、1分的時(shí)間長(zhǎng)短。[來(lái)源:]2、認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)間幾時(shí)幾分。3、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒。4、認(rèn)識(shí)和讀寫幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)1、建立1小時(shí)、1分的時(shí)間長(zhǎng)短觀念。2、認(rèn)讀鐘面上接近整時(shí)的幾時(shí)幾分。3、建立秒的單位時(shí)間觀念。4、認(rèn)識(shí)和讀寫幾時(shí)幾分。教學(xué)準(zhǔn)備教具鐘面和學(xué)具鐘面教學(xué)過(guò)程【模塊一】一、激趣導(dǎo)入1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。2、揭示課題：小朋友猜對(duì)了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”。二、思索探究1、初步認(rèn)識(shí)鐘面說(shuō)明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r(shí)間，大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生活動(dòng)，教師參與指名說(shuō)說(shuō)關(guān)于鐘面上的知識(shí)。[來(lái)源:學(xué)|科|網(wǎng)]有12個(gè)數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。有兩根針，一根長(zhǎng)一根短，指出長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看。2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）出示8時(shí)的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時(shí)？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針?lè)謩e指著什么數(shù)？再出示5時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)針和分針?lè)謩e指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點(diǎn)？時(shí)針呢？（2）總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（3）教學(xué)試一試。出示三只整時(shí)的鐘面圖，提問(wèn)這三只表上又是幾時(shí)？你是怎么知道的？學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)。3、認(rèn)識(shí)大格。（掛圖出示鐘面，學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的鐘表。）提問(wèn)：仔細(xì)觀察鐘面，看看你能有哪些新的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：鐘面上有1～12這12個(gè)數(shù)；鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，一共有60個(gè)小格。）講述：我們把每?jī)蓚€(gè)數(shù)字間的距離叫做1大格（板書：大格），所以12到1這兩個(gè)數(shù)之間是1大格，同樣，1到2之間也是1大格。提問(wèn)：鐘面上一共有多少個(gè)大格呢？（引導(dǎo)學(xué)生從1開始依次數(shù)出12個(gè)大格。學(xué)生數(shù)好后板書：12個(gè)）4、認(rèn)識(shí)小格。講述：鐘面上除了大格，還有小格，相鄰的兩個(gè)小點(diǎn)之間是1小格。（板書：小格）提問(wèn)：那么，1大格里有幾個(gè)小格呢？學(xué)生交流。（板書：5個(gè)）提問(wèn)：鐘面上一共有幾個(gè)小格？我們一起5個(gè)5個(gè)數(shù)一數(shù)。小結(jié)：通過(guò)小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個(gè)大格，60個(gè)小格。5、認(rèn)識(shí)時(shí)。講述：時(shí)針從12走到1是多少時(shí)間？（1小時(shí)）從1走到2呢？（也是1小時(shí)）也就是說(shuō)時(shí)針走1大格都是幾小時(shí)？講述：這個(gè)綠色部分就表示時(shí)針走了1大格，也就是1小時(shí)。（板書：時(shí)針走1大格是1小時(shí)）提問(wèn)：時(shí)針走2大格是幾小時(shí)？時(shí)針從12走到4，走了幾小時(shí)？走到7呢？那么，時(shí)針走一大圈又是幾小時(shí)？學(xué)生動(dòng)手操作。（要求：時(shí)針從12出發(fā)，分別撥出2時(shí)和5時(shí)）小結(jié)：要知道鐘面走了幾小時(shí)，我們只要看時(shí)針，時(shí)針走了幾大格就是幾小時(shí)。6、認(rèn)識(shí)分。[來(lái)源:]講述：分針走1小格是1分。我們一起來(lái)看一下分針是怎樣走1小格的。這個(gè)綠色部分表示分針走了1小格，也就是1分。提問(wèn)：走這樣的2小格是幾分？走3小格呢？7小格呢？講述：分針走幾小格就是幾分。教師用實(shí)物鐘演示并提問(wèn)：分針從12走到1，走了多少分？分針從12走到4，走了多少分？分針從12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？學(xué)生動(dòng)手操作。（要求：分針從12出發(fā)，分別撥出10分，25分）小結(jié)：要知道走了幾分鐘，要看分針，分針走1小格就是1分，幾小格就是幾分。7、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的進(jìn)率。在鐘面上分針走了一圈，經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小格？（60個(gè)小格。）因此，分針走一圈，經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾分鐘？分針走一圈，時(shí)針走幾個(gè)大格？經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：1時(shí)＝60分）8、感受1分鐘。過(guò)渡：1分鐘的時(shí)間很短，但如果我們認(rèn)真地利用好，其實(shí)1分鐘也可以做很多事情?，F(xiàn)在讓我們體驗(yàn)一下。大家做眼保健操，1分鐘大約做幾節(jié)眼保健操。請(qǐng)兩名跳得比較快的同學(xué)出來(lái)跳繩，同學(xué)們分別數(shù)個(gè)數(shù)。做“想想做做”第5題，了解有多少同學(xué)能在1分鐘內(nèi)完成。[來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]指名背古詩(shī)，看1分鐘內(nèi)能背幾首古詩(shī)。追問(wèn)：你覺得1分鐘還能做些什么？學(xué)生先同桌交流，再全班交流。總結(jié)：1分鐘雖然不長(zhǎng)，但我們還是可以做很多事情的，所以我們要抓緊每1分鐘，珍惜時(shí)間，在1分鐘里做更多的事情。7、感受1小時(shí)。過(guò)渡：1分鐘大概有多長(zhǎng)我們已經(jīng)初步感受過(guò)了，那么1小時(shí)又有多長(zhǎng)呢？做“想想做做”第7題。一節(jié)課時(shí)幾分鐘？課間休息幾分鐘？再加上幾分鐘就是1小時(shí)。三、檢測(cè)完善1、完成“想想做做”第1題（1）說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么？（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。2、完成“想想做做”第2題先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí)，要求學(xué)生互相看一看撥的對(duì)不對(duì)。再分別撥出9時(shí)、12時(shí)，同桌互相檢查。3、完成“想想做做”第3題先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時(shí)針。提醒學(xué)生注意：畫時(shí)針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)些。4、完成“想想做做”第4題學(xué)生獨(dú)立完成。5、完成“想想做做”第6題【模塊二】一、探索交流。1、認(rèn)識(shí)7時(shí)15分。課件出示情境圖第二幅。學(xué)生觀察，先讓學(xué)生用自己熟悉的方式，表達(dá)鐘面上的時(shí)刻。教師告訴學(xué)生：7時(shí)15分可以寫作7時(shí)15分，還可以寫作7：:15。2、繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)30分、7時(shí)45分。師：時(shí)針都在7和8之間，都是7時(shí)多。分針從12起走過(guò)30小格，是7時(shí)30分。小結(jié)：觀察鐘面認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，要先看時(shí)針，時(shí)針走過(guò)幾時(shí)，就是幾時(shí)多，至于多幾分，再看分針。3、教學(xué)7時(shí)55分。（1）這個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢？（2）指出：因?yàn)闀r(shí)針還沒(méi)有到8時(shí)，那我們說(shuō)快到幾時(shí)了？是8時(shí)少幾分？（3）因?yàn)闀r(shí)針還沒(méi)有到8時(shí)，這個(gè)時(shí)刻是幾時(shí)多？多幾分？（分針指著11，表示走了55分。）是幾時(shí)幾分？怎樣簡(jiǎn)寫？怎么讀？齊讀一下。（4）你能學(xué)著鐘面上的樣子動(dòng)手撥一撥7時(shí)55分嗎？撥撥看。（5）7時(shí)55分接下來(lái)馬上就是幾時(shí)了，怎樣撥到8時(shí)呢？學(xué)生動(dòng)手撥一撥并進(jìn)行反饋。（分針再走5分鐘才到8時(shí)。）（6）還想撥嗎？和老師一起繼續(xù)撥，分針走呀走，走到數(shù)字10，現(xiàn)在鐘面上的時(shí)間是多少呢？9時(shí)對(duì)嗎？為什么？（分針還沒(méi)到12。）怎樣才到9時(shí)呢？（結(jié)合回答，老師再一遍演示。）4、認(rèn)識(shí)8時(shí)零5分。（1）（出示8時(shí)零5分的鐘面）觀察一下，這個(gè)鐘面和8時(shí)的鐘面比，發(fā)生了什么變化？（分針不再指著12，時(shí)針超過(guò)8。）（2）說(shuō)說(shuō)看，這時(shí)大約幾時(shí)？（3）指出：看時(shí)間的時(shí)候，我們可以先看時(shí)針，因?yàn)闀r(shí)針剛過(guò)8時(shí)，所以是8時(shí)；是8時(shí)過(guò)幾分呢？我們?cè)倏词裁瘁?？（分針）分針?/span>12起走到1，走了幾分，因?yàn)闆](méi)有滿10分，中間要用0表示。（在“8時(shí)”的后面出示“零5分”）簡(jiǎn)寫怎么寫？一起來(lái)讀一讀。5、練習(xí)。（1）（出示5時(shí)零5分、12時(shí)30分的鐘面）這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢？（2）集體交流。（3）說(shuō)說(shuō)你是怎么看鐘面上的時(shí)刻？（小組討論，后集體交流。）二、檢測(cè)完善。1、出示想想做做第1題的鐘面。誰(shuí)愿意說(shuō)出每個(gè)鐘面的時(shí)刻，再寫下來(lái)。認(rèn)讀第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻，問(wèn)：時(shí)針有沒(méi)有走到4？說(shuō)明這時(shí)是幾時(shí)多？是幾時(shí)幾分？認(rèn)讀第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻，問(wèn)：時(shí)針有沒(méi)有到10時(shí)？是幾時(shí)多？多幾分？寫6：05時(shí)應(yīng)注意什么？（強(qiáng)調(diào)不要忘了中間的零。）2、想想做做第2題。（1）請(qǐng)小朋友看第2題，讀讀題目的要求。先把時(shí)間讀一讀，再去連連線，生獨(dú)立完成。（2）出示題目，進(jìn)行反饋。（3）一起把這四個(gè)時(shí)間讀一讀，在這四個(gè)不同的時(shí)間里，小朋友都在做些什么事情呢？你能選一個(gè)時(shí)間來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？同時(shí)進(jìn)行拓展：如分別說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)候的12：05，分別在做什么。如中午的12：05在做作業(yè)；夜里的12：05在睡覺。3、想想做做第3題。讓學(xué)生在鐘面上撥出下面的時(shí)刻。【模塊三】一、思索探究。1、（1）認(rèn)識(shí)秒針。每一個(gè)嘀嗒，你發(fā)現(xiàn)秒針走了多少路？像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單位——秒。秒針走一小格是1秒。（2）體會(huì)1秒。①1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？生：拍一下手。（做動(dòng)作）師：（跟著做）對(duì)，很好！生：我眨一下眼就是一秒。師：（跟著做動(dòng)作）你沒(méi)錯(cuò)，真棒！生：我寫一個(gè)1字就是一秒。生：我跺下腳就是一秒。④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。（3）1秒的價(jià)值。師：短短的1秒鐘，滴答一下就過(guò)去了，我們實(shí)在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時(shí)間里走很多路程，誰(shuí)知道一些這樣的知識(shí)？生：（沒(méi)有人說(shuō)話，面面相覷）師：飛機(jī)每秒約行250米，火車每秒約行55米，小汽車每秒約行20米，噴氣式飛機(jī)每秒約行500米，衛(wèi)星每秒約行7900米，有的電腦一秒可以計(jì)算約3萬(wàn)億次（舉幾個(gè)具有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。2、認(rèn)識(shí)幾秒。（1）秒針走一大格時(shí)間是多少呢？為什么呢？（秒針走一大格是5秒）同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個(gè)“秒”字的時(shí)候，秒針從1走到2，經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小格，就是幾秒？生：秒針從1走到2經(jīng)過(guò)了5個(gè)小格，就是5秒。師：誰(shuí)能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？生：我寫一個(gè)“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過(guò)了幾秒？生：秒針從3走到4經(jīng)過(guò)了5秒。生：我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候，秒針從5走到8經(jīng)過(guò)了幾秒？生：秒針從5走到8經(jīng)過(guò)了15秒。師：時(shí)間很珍貴，在2019年8月27日的雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔以12秒91獲得男子110米欄世界冠軍。在微不足道的還不足13秒鐘時(shí)間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國(guó)爭(zhēng)了光，如果他慢上1秒，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上獲得金牌的就不是他了。如果你去問(wèn)他，他一定會(huì)告訴你：1秒，對(duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)比重要。（2）同桌合作：①做一次深呼吸用（）秒②跳繩20下用（）秒③從教室前面走到后面用（）秒3、探索分與秒之間的關(guān)系。（1）秒針走一圈是多少個(gè)大格？多少個(gè)小格呢？（12個(gè)大格，60小格）是多少秒？（60秒）為什么是60秒呢？（秒針走1小格是1秒，走60個(gè)小格有60個(gè)1秒，也就是60秒）（2）現(xiàn)在看大屏幕，點(diǎn)課件仔細(xì)觀察種面，秒針走60個(gè)小格，分針走幾個(gè)小格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（秒針走60個(gè)小格，也就是一圈，分針走1小格，也就是1分＝60秒）1分和60秒之間是什么關(guān)系？怎么表示呢？（板書：1分＝60秒）師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。學(xué)生交流：1分＝（）秒秒是比分更小的時(shí)間單位。4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分＝60秒。5、在什么地方還見過(guò)秒？6、認(rèn)識(shí)計(jì)量“秒”的工具。師生共同介紹生活中測(cè)量秒的工具。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察電子表的跳動(dòng)規(guī)律。電子表顯示8：15：59。猜猜看，接下來(lái)電子表上會(huì)顯示什么？為什么？電子表再顯示8：59：59，接下來(lái)電子表會(huì)顯示什么呢？計(jì)算秒的工具還有秒表，爸爸媽媽的手機(jī)上一般有這個(gè)設(shè)置。三、反饋檢測(cè)1、“想想做做”第1、2、3題。（1）請(qǐng)同學(xué)們跟著秒針走動(dòng)拍手，每秒拍一下。（2）從1數(shù)到60，看誰(shuí)用的時(shí)間最接近60秒。（3）用30秒背乘法口訣，看能背多少句。（教師計(jì)時(shí)，學(xué)生背。）2、“想想做做”第4題。同桌合作，完成填空。3、“想想做做”第5題。出示表格，50米賽跑成績(jī)。誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)跑得最慢？學(xué)生小組討論，集體交流。小結(jié)：跑步時(shí)間越短，速度就越快，跑得快，用的時(shí)間就是最少的。4、在（）里添上時(shí)、分或秒。（1）夏天午睡大約1（）（2）小芳吃飯大約要25分鐘（）（3）脈搏跳10次用了8（）（4）一節(jié)課的時(shí)間是40（）5、一人唱一首歌要用3分鐘，5人合唱這手歌要幾分鐘？讓學(xué)生先猜測(cè)，然后試一試驗(yàn)證。【模塊四】一、基本練習(xí)。1、完成“練習(xí)二”第1題。學(xué)生讀懂題意，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，你能正確填上時(shí)、分、秒嗎？教師適當(dāng)引導(dǎo)。2、完成“練習(xí)二”第2題。你知道它們的大小嗎？3、完成“練習(xí)二”第3題。談話：大家拿出學(xué)具鐘面，一起和老師把分針從12撥到4，注意觀察分針走了幾小格？想一想走了多長(zhǎng)時(shí)間？如果分針從12走到7呢？自己操作試試。如果是時(shí)針從12走到5，走了幾大格？要走多長(zhǎng)時(shí)間？走到8呢？4、完成“練習(xí)二”第4題。學(xué)生根據(jù)鐘面，以及時(shí)針、分針的位置寫出時(shí)間。交流討論。小結(jié)：先看時(shí)針指的是幾，就是幾時(shí)，再看分針指向從12數(shù)是幾小格，就是幾分。[來(lái)源:學(xué)*科*網(wǎng)]5、完成“練習(xí)二”第5題。根據(jù)時(shí)間畫上分針，先讓學(xué)生在模型鐘面撥出對(duì)應(yīng)的時(shí)間，再畫分針。二、綜合練習(xí)。1、完成“練習(xí)二”第6題。說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小朋友的作息時(shí)間，并填在表格上。2、完成“練習(xí)二”第7題。讀出鐘面上的時(shí)間，教師出示本班上午的作息時(shí)間表，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，鐘面上某個(gè)時(shí)間自己在干什么。3、完成“練習(xí)二”第8題。從教材所示三幅圖，你們可以看出這一家人準(zhǔn)備去干什么嗎？你能根據(jù)每幅圖對(duì)應(yīng)的時(shí)間，找到電子鐘，并把它連起來(lái)嗎？4、完成“練習(xí)二”思考題。讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面上的時(shí)間，能看到什么規(guī)律嗎？學(xué)生討論交流。你知道第四幅鐘面應(yīng)該表示什么時(shí)刻嗎？

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小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版二年級(jí)下冊(cè)二 時(shí)、分、秒教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版二年級(jí)下冊(cè)二 時(shí)、分、秒教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共4頁(yè)。教案主要包含了合作探究，課堂練習(xí)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版二年級(jí)下冊(cè)二 時(shí)、分、秒教案：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版二年級(jí)下冊(cè)二 時(shí)、分、秒教案，共1頁(yè)。

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