分拆為乘與加      教學(xué)目標(biāo)：   1、能將一個數(shù)表示成多種形式的乘加，豐富對數(shù)的感覺。   2、初步理解所加的尾數(shù)是不能再分，為學(xué)有余數(shù)除法做準(zhǔn)備。3、通過動手操作和總結(jié)歸納學(xué)會將一個數(shù)表示成多種形式的乘加。4、探究將一個數(shù)分拆為乘與加的思考方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：通過分雙色片學(xué)會將一個數(shù)表示成乘加算式的過程。教學(xué)難點(diǎn)：探究將一個數(shù)分拆為乘與加的思考方法。教學(xué)準(zhǔn)備：雙色片、牙簽。教學(xué)過程：一:、情境引入1、小巧有19只草莓,請你幫她分一分。要求：每堆有2個，可以分幾堆?還多幾個?請用雙色片來代替草莓分一分。（1）請用一個算式表示？（19=9×2+1）（2）9、2、1各表示什么？（3）這個算式表示什么意思？（19里面有9個2，還多1個）2、還可以有不同的分法嗎？請同桌兩人合作分一分，并寫出乘加算式，能有幾種方法就寫幾種方法。（1）學(xué)生操作，教師巡視。（2）匯報(bào)：你們是怎么分的？算式怎么列？         板書: 19=9×2 + 119=6×3 + 1 19=4×4 + 3              19=3×5 + 4              19=3×6 + 1 19=2×7 + 519=2×8 + 319=2×9 + 119=1×10 + 9在匯報(bào)的時候解決多出來的數(shù)比每份數(shù)大的情況。師:仔細(xì)觀察，這些算式有什么特點(diǎn)? （小組討論）交流：生1：都是先乘后加；生2：每份的個數(shù)增加1，份數(shù)越來越小。生3：最后加的數(shù)要比每份的個數(shù)小。生4：在寫乘加算式時，我們可以按照每份的個數(shù)從2開始，這樣就不容易漏掉。老師也發(fā)現(xiàn)多的數(shù)都比每份的個數(shù)要小，為什么？3、小結(jié)：剛才我們把19這個數(shù)分拆為乘與加，這就是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容（出示課題）分拆為乘與加。在寫分拆的算式時，我們可以按照每份的個數(shù)從2開始，這樣就不容易漏掉，最后加的數(shù)要比每份的個數(shù)小。二．探討思考方法：1．出示：18=（   ）×5+（   ）如果再用圓片來擺，是不是太麻煩了。那怎么辦呢?(想口訣)為什么填3不填4？18=（   ）×4+（   ）想哪句口訣，輕輕地告訴你的同桌。2、口答18=（   ）×8+（   ）18=（   ）×（    ）+（   ）三、鞏固練習(xí)1、完成書上P52頁21的分拆。如果有困難，請旁邊的數(shù)射線幫忙。2、實(shí)踐與應(yīng)用你們?nèi)ュ\江樂園玩過嗎？小胖他們上星期去了,他們四個人想玩激流勇進(jìn),現(xiàn)在他們有23元活動費(fèi),而每張票要5元,最多能買幾張票呢?小胖這樣想:23=( 3 ) ×5+8  所以23元最多能買3張票。 師:小胖分得對不對,你是怎么想的?     四、全課總結(jié)你有什么收獲？還有什么問題？五、提高拓展師: 你們收獲真不小，現(xiàn)在火柴盒里面有38根火柴,小丁丁用他們搭出了許多漂亮的圖案,現(xiàn)在我們也要用這些火柴來拼搭一些圖案.1、用四根火柴搭一個正方體，桌上38根火柴能搭出幾個這樣獨(dú)立的正方形？師:你是怎么想的?2、還是38根火柴，要搭小房子，能搭幾個？3、還是38根火柴，能搭多少個單獨(dú)的三角形？作業(yè)布置：練習(xí)冊P38-39檢測練習(xí)：填空：1、一共有多少個蘋果？ (　　 ) ×(　　 )+ (　　 )=(　　 )個2、圈一圈，填一填：3、照樣子填空：26＝（ 8  ）×3＋（ 2  ）             （    ）×5＋（ 2  ）＝ 5233＝（    ）×5＋（    ）             （    ）×9＋（    ）＝ 44板書設(shè)計(jì)：     分拆為乘與加19=9×2 + 119=6×3 + 1 19=4×4 + 3              19=3×5 + 4              19=3×6 + 1 19=2×7 + 519=2×8 + 319=2×9 + 119=1×10 + 9教學(xué)反思：

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