制作標本—表內(nèi)除法教學目標：1、學會連乘、連除的計算過程。2、掌握運算順序，并能正確的進行計算。3、通過連乘、連除的計算，進一步熟練表內(nèi)乘、除法，會用連乘、連除來解決實際問題。教學重點：使學生明白計算的過程，先算什么，再算什么。 教學難點：體會連乘、連除的運算順序是從左往右計算四、教學設計：【導入】預習檢測  師：昨天同學們預習了課本79頁，通過預習你學會了什么？先和小組內(nèi)的同學交流一下吧。（小組交流匯報）。師：同學們的收獲可真不少。誰有不明白的地方？生匯報。師：看來通過預習同學們有不少的收獲，也有疑問。今天這節(jié)課我們來認識連乘、連除。（板書課題）【講授】探究新知 1、出示主題圖（1）找數(shù)學信息師：有一位同學，非常喜歡擺圖形，我們來看一下他擺的圖。仔細觀察這幅圖中小正方體的擺法，你能找到哪些數(shù)學信息？（指名回答并留給學生觀察信息的時間）生1：橫著看，每行，每組2個，一共有3行。生2：豎著看，每列有3組，每組2個，一共有4列。（教師在學生找對信息的時候，邊說邊演示課件。）（2）提出問題師：（2種觀察說完，表揚。）你們真會觀察，不僅會橫著觀察，還會豎著觀察信息?？烧媪瞬黄稹，F(xiàn)在根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么問題？生：一共擺了多少個正方體？2、解決問題（1）小組交流師：下面我們就來解決這個問題。要求“一共擺了多少個正方體”，應該先算什么，再算什么？請你先思考一下，然后把你的想法與小組內(nèi)的同學交流一下，交流完后，試著在1號本上算出來。開始吧！（師下去轉，聽一組內(nèi)同學交流，有不明確的地方指點一下）。（2）匯報師：哪位同學愿意說一說你是怎么算的？生匯報，先算什么，再算什么，求的什么。2×3×4=24（個）                 2×4×3=24（個）2×3算的是什么？再乘4呢？哦，你是豎著觀察的。先算一列有多少個，再算3列一共有多少個。說的真好。誰和他想法一樣，你們課真了不起！誰還有不同的想法？剛才這位同學是豎著觀察的，那橫著觀察呢？        2×4×3=24（個）哦，你先算一行有幾個？再算3行一共有多少個。（學生在解答的時候，教師邊聽邊演示）【剛才有個同學也是這樣想的，但是他列了一個綜合算式。了不起！（3）歸納比較：（課件）師：我們二（5）班的同學可真了不起，面對同一個問題時，會從不同的角度去思考、去解決。求一共擺了多少個正方體想到了這么多的解決方法。師出示課件。2×3×4=24（個）  2×4×3=24（個）師：這連個算式都是先算什么，再算什么？這兩個算式的算法不同，但是他們的什么相同？（得數(shù)相同）還有什么相同？生：計算順序相同。師：他們是按照什么順序來計算的？生：按照從左往右的順序來計算的。師：像這樣的算式叫什么？生：連乘。師：對，它們就是連乘算式。3、教學連乘（1）教學讀法師：你會讀這兩個算式嗎？生讀。2乘3乘4、2乘4乘3、師：讀的真好。我們也可以這樣讀：2乘3再乘4、2乘4再乘3。誰能再讀一遍？生讀。師：讀的真棒！第二個算式誰會讀？讀的真準確。（2）歸納計算順序師：回想剛才的計算過程，計算連乘時都是先算什么，再算什么？生：先算2×3=6，再算6×4=24.師：那么在計算的時候，我們還按照以前學習連加、連減、乘加、乘減的計算方法，先在下面畫一條線，寫出第一步的計算結果。師：再來想我們是按照什么順序來計算的？生：從左往右的運算順序?！編煱鍟喊凑諒淖笸业捻樞騺碛嬎??！?/span>師：誰再來說一說連乘的運算順序？（3）嘗試計算師：同學們已經(jīng)知道了連乘的運算順序。老師這里有兩道題，看誰能計算的又對又快。寫在你的1號練習本上。師：誰來匯報第一題？要求：先讀算式，說運算順序，再說先算什么，再算什么？4、教學連除（1）教學讀法師：同學們算的又快又準確?？?，電腦博士帶來了這樣的一道題，誰知道這是什么算式？生：連除。師：好，接下來我們就來認識連除?！景鍟哼B除】你會讀這個算式嗎？（生讀，師把除法算式寫在黑板上。）（2）教學計算順序連乘是按照從左往右的順序來計算，同學們猜一猜，連除的運算順序是什么？生：從左往右的運算順序。師：先算什么，再算什么？生：先算45÷5=9，再算9÷3=3。師：（出示課件）這里還有兩道連除算式，看看誰能算的又快又準確。寫在你的一號本，開始！5、比較歸納師：同學們思考一下，我們剛才計算運算連乘、連除時都是怎么計算的？（在計算連乘、連除的運算順序時，都是按照從左往右的運算順序計算。）      【練習】鞏固練習 師：同學們，在南方有座美麗的小島，叫快樂島。那里的小動物們正在準備參加數(shù)學游園會，你們想登上小島和他們一起參加嗎？生：想。看維尼熊抱著香甜的蜂蜜來了，他準備和好朋友一起分享，如果你答對了他的算式，你就能品嘗他的蜂蜜了。（出示練習題）。師：要求口算。準備好了嗎？生答。師：你們可真了不起！口算的又對又快！師：笨手笨腳的小象沒有給我們帶來美味的野餐，只好給登山比賽的小朋友做裁判，誰能又快又準確地計算完算式登上山頂，誰就能得到小象的一面紅旗。我們也一起來參加運動吧！師：要求：女生做左邊的4道題，男生做右邊4道題。比一比，看誰先得到紅旗。（男生第一個得到紅旗，其他同學也要努力了。）師：誰來說你的答案？（女生先來，男生再來。）咱班的孩子可真棒，這么快就登上了山頂，把紅旗奪了過來。師：再看哪個小動物在這里等我們呢？哦，原來是跳跳虎呀，看來他遇到困難了。同學們，你們誰能幫他把這個問題解決呢？先觀察圖，你能找到什么數(shù)學信息？（找同學說）生：每盒有2組牛奶，每組有3個，一共有6盒。師：現(xiàn)在根據(jù)咱們找到的數(shù)學信息，誰來解決這個問題？先試著在你的作業(yè)本上算出來。師：誰來匯報？生：2×3×6=36（瓶）師：2×3先算的什么？再乘6呢？看來你今天不僅會聽課，還很會思考。（生：6×6=36（瓶）師：你是怎么想的？生：我看到一盒有6瓶，一共有6盒，所以是6×6等于36（瓶））師：今天我們和小動物一起參加了數(shù)學游園會，同學們的表現(xiàn)非常出色，你們太棒了。并且我們還認識了兩個算式朋友：一個是（連乘）、一個是（連除）。他們是怎么來計算的？（按照從左往右的順序計算的）。            全課總結 師：同學們，通過今天我們的學習，你學會了什么？有什么收獲呢？和你小組內(nèi)的同學交流一下，一會比比看，那個小組的收獲多。（小組匯報）師：同學們的收獲可真不少啊。不僅認識了連乘連除，知道他們的運算順序，并且還會用連乘連除來解決問題?，F(xiàn)在老師給你布置一個作業(yè)：觀察生活中哪些問題用到了連乘連除來解決問題。

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