1.了解《詩經(jīng)》的基本常識。2.學(xué)習(xí)“重章疊唱”及“誠齋體”在兩首詩中是如何體現(xiàn)的。3.領(lǐng)會勞動之樂，體會勞動之美，學(xué)習(xí)勞動人民淳樸、勤勞的品質(zhì)。
《詩經(jīng)》六義1、《詩經(jīng)》按樂曲分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分?！帮L(fēng)”絕大部分是民間歌謠“雅”是朝廷樂曲“頌”是宗廟祭祀的樂曲 2、《詩經(jīng)》以四言詩為主，普遍采用“賦”“比”“興”的藝術(shù)手法?！百x”：陳述鋪敘的意思?！氨取保壕褪潜扔鳎瑢θ嘶蚴挛锛右孕蜗蟮谋扔?。“興”：先言他物以引起所詠之辭。
《詩經(jīng)》的結(jié)構(gòu)與語言：①基本句式是四言，隔句用韻，間或雜有二言直至九言的各種句式。②常常采用重章疊句的表現(xiàn)手法，即重復(fù)的幾章間，意義和字面都只有少量改變，構(gòu)成類同排比的方法，造成一唱三嘆的效果。③大量使用雙聲、疊韻、疊字的語匯。如 “關(guān)關(guān)” （疊字）“窈窕”（疊韻），“參差”（雙聲）。
芣　苢 《詩經(jīng)?周南》采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。
插秧歌 楊萬里 田夫/拋秧/田婦接，小兒/拔秧/大兒插。 笠是兜鍪/蓑是甲，雨從頭上/濕到胛。 喚渠/朝餐/歇半霎，低頭/折腰/只不答。 秧根/未牢/蒔/未匝，照管/鵝兒/與/雛鴨。
活動一：自由誦讀，把握節(jié)奏，體味詩意
六個變化的動詞，細(xì)致地展現(xiàn)了采集芣苢的過程：從“采”到“有”，體現(xiàn)了采集芣苢的從“無”到“有”的過程；從“掇”到“捋”，體現(xiàn)了采集芣苢的從“慢”到“快”的過程；從“袺”到“襭”，體現(xiàn)了采集芣苢從“少”到“多”的過程。清代方玉潤在《詩經(jīng)原始》中說，這首詩歌讀起來就好像：“田家婦女，三三五五，于平原繡野，風(fēng)和日麗中，群歌互答，余音裊裊，若遠(yuǎn)若近，忽斷忽續(xù)，不知其懷情之何以移，而神之何以曠。”
詩歌中有哪些關(guān)鍵詞語，可以傳達出詩人不同的思想感情。
活動二 細(xì)研字詞之美 掌握藝術(shù)手法
要求：1.先獨立思考2分鐘，再小組討論5分鐘2.做好記錄，選好發(fā)言人（語言精煉、表達流暢、展出風(fēng)采)
芣 苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
把衣襟掖在腰帶上兜東西
概述采芣苢的勞動。芣苢可以采摘了。
描繪滿載而歸的快樂場景。
插秧歌田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。
緊張 繁忙 艱辛 勞動 吃苦 耐勞
動作描寫:通過“拋”“接”“拔”“插”四個動詞，用語直白卻極為傳神地描繪出全家老少齊上陣，為搶農(nóng)時忙碌不停的場景。形象比喻:詩人別出心裁地將斗笠比作頭盔，蓑衣比作鎧甲，人比作戰(zhàn)士，田地比作戰(zhàn)場，說明插秧就是一場搶天時的戰(zhàn)斗。突出了農(nóng)人在農(nóng)忙時的勞動辛苦。環(huán)境襯托:“雨從頭上濕到胛”寫出雨勢之猛，頷聯(lián)表現(xiàn)出農(nóng)人在惡劣的天氣條件下插秧不輟的艱辛和吃苦耐勞的忙碌精神。
《插秧歌》“緊張”的勞動過程。這種緊張的心情，首先源自“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”的動詞連貫使用，即“拋秧”“接秧”“拔秧”“插秧”，整個勞動環(huán)節(jié)分工有序、環(huán)環(huán)相扣，自然就造成勞動的“緊張”氣氛。另外，這種“緊張”的勞動心情也源自于人與環(huán)境之間的矛盾沖突，恰是矛盾沖突加劇了勞動者的“緊張”情緒的。莊稼的種植是有一定節(jié)氣要求的，只有做到了“不違農(nóng)時”，才能實現(xiàn)“谷物不可勝食也”的結(jié)果。原本“拋秧”“接秧”“拔秧”“插秧”這個過程就非常忙碌，而此時恰恰又出現(xiàn)“雨”的干擾，增加了插秧的難度?！绑沂嵌钓仕蚴羌住保瑸榱思皶r完成插秧任務(wù)，農(nóng)人戴上斗笠、披上蓑衣，并將斗笠和蓑衣分別比作戰(zhàn)爭的裝備“兜鍪”和“鎧甲”，把插秧看做是一場戰(zhàn)斗，以凸顯勞動者緊張的心情?！坝陱念^上濕到胛”，正面表現(xiàn)勞動者的辛苦。
重章疊句:只有六個動詞的不斷變化，其余的詩句重章復(fù)沓，在不斷的重疊中，產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。切合采摘芣苢勞動的輕快動作節(jié)拍，表現(xiàn)了他們歌聲中的喜悅心情。同時，在六個動詞的變化中，生動地表現(xiàn)了芣苢越采越多、越采越快直到滿載而歸的過程。 勞動的節(jié)奏，勞動的歡快，勞動的喜悅
重章疊句指詩歌上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達意的方法。如:《蒹葭》、《采薇》、《桃夭》。表達效果:內(nèi)容和主題上:能深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題。詩歌表現(xiàn)力上:能增強詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。
在《芣苢》中，明明6個動詞就可以描述的場景，為什么要用48個字？
《芣苢》和《插秧歌》這兩首詩都是有關(guān)勞動的頌歌，但是它們在描繪勞動場景、歌頌勞動熱情方面又不盡相同，試分析其差異并填寫下表。
活動三 對比閱讀 探究異同
展現(xiàn)了勞動婦女快樂采摘芣苢的全過程
直接描寫和間接描寫相結(jié)合，展現(xiàn)了農(nóng)忙時全家插秧的勞動場景
充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。
形象表達了勞動的緊張和艱苦，流露出詩人對勞動和勞動者的贊美。
都選取日常勞作場景，展現(xiàn)了古代勞動者的精神風(fēng)貌。詩歌語言活潑生動，淺白流暢。
(2021年全國乙卷)閱讀下面這首宋詞，完成14~15題。鵲橋仙·贈鷺鶯辛棄疾 溪邊白鷺，來吾告汝:“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。 白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風(fēng)吹一縷?！?5.這首詞的語言特明，請簡要分析。(6分)①使用對話口吻，淺近百白，通俗易懂②語言詼諧風(fēng)趣，活潑生動。
“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。
2019全國卷高考作文：熱愛勞動，從我做起
這引起了人們的深思。請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
芣苢是一首勞動者的______歌。插秧歌是一首勞動者的______歌。 勞動，辛苦繁忙 勞動者們卻甘之樂之 在辛苦中收獲快樂，也就生出了美。

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6.1 芣苢

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