實(shí)驗(yàn)7 葉綠體色素的提取和分離
2.“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中異常現(xiàn)象分析
? 素 養(yǎng) 點(diǎn) 撥生物材料中某種成分的提取和分離高中生物教材中,提取和分離的技術(shù)與手段主要有紙層析技術(shù)、離心技術(shù)和電泳技術(shù)等,請(qǐng)舉例說(shuō)明有哪些具體應(yīng)用?
提示:(1)紙層析技術(shù):如葉綠體中色素的提取和分離?!。?)離心技術(shù):①差速離心技術(shù)分離各種細(xì)胞器,定量分析細(xì)胞組分;②密度梯度離心,記錄離心后試管中DNA的位置,證明DNA的復(fù)制方式;③赫爾希和蔡斯在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,經(jīng)短時(shí)間培養(yǎng)后進(jìn)行攪拌、離心處理,檢測(cè)放射性,證明遺傳物質(zhì)是DNA。需要注意密度梯度離心的物質(zhì)是密度有一定差異的,而差速離心適用于混合樣品中各沉降系數(shù)差別較大的組分?!。?)電泳技術(shù):指混懸于溶液中的樣品電荷顆粒,在電場(chǎng)影響下向著與自身帶相反電荷的電極移動(dòng)的現(xiàn)象,如將細(xì)胞中的特定蛋白質(zhì)或核酸分子進(jìn)行分離純化。
1.(2020·江蘇卷)采用新鮮菠菜葉片開(kāi)展“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn),下列敘述錯(cuò)誤的是( B?。?br/>解析: 研磨時(shí)加入CaCO3可以防止色素被破壞。
2.如圖為某次光合作用色素紙層析的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,樣品分別為新鮮菠菜葉和一種藍(lán)細(xì)菌經(jīng)液氮冷凍研磨后的乙醇提取液。下列敘述正確的是( D )
解析: CaCO3可防止色素被破壞,加入過(guò)少會(huì)導(dǎo)致葉綠素被破壞,A錯(cuò)誤;層析液可以由石油醚、丙酮和苯混合而成,也可以用92號(hào)汽油代替,不能使用生理鹽水或磷酸鹽緩沖液,B錯(cuò)誤;為了防止層析液揮發(fā),需要用培養(yǎng)皿蓋住小燒杯,C錯(cuò)誤;濾紙條從上至下依次為胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b,藍(lán)細(xì)菌第四條色素帶缺少,說(shuō)明藍(lán)細(xì)菌沒(méi)有葉綠素b,D正確。
3.(2022·廣州檢測(cè))遷移率為色素在濾紙條上移動(dòng)距離與層析液移動(dòng)距離的相對(duì)比值,是紙層析法分離綠葉中各種色素的重要指標(biāo)之一。現(xiàn)以菠菜為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)并測(cè)得各種色素的遷移率,如圖。相關(guān)敘述正確的是( A?。?br/>解析:吸取少量濾液,沿鉛筆細(xì)線(xiàn)均勻畫(huà)出一道濾液細(xì)線(xiàn),等濾液干燥后,重復(fù)一到兩次,B錯(cuò)誤;紙層析法分離色素時(shí),色素的遷移率與色素在層析液中的溶解度呈正相關(guān),溶解度越高,擴(kuò)散距離越大,C錯(cuò)誤;分析題圖可知,菠菜葉肉細(xì)胞的葉綠體中色素1和2遷移率較高,說(shuō)明其溶解度大,但含量不一定多,D錯(cuò)誤。
1.與光合作用有關(guān)的色素種類(lèi)和分布(填表)
2.葉綠體色素吸收光譜
(1)色素的功能:葉綠素主要吸收? 紅光和藍(lán)紫光 ?,類(lèi)胡蘿卜素主要吸收? 藍(lán)紫光 ?。(注意:對(duì)其他波段的光并非不吸收,只是吸收量較少)?
(2)色素吸收光的范圍:可見(jiàn)光的波長(zhǎng)范圍大約是400~760 nm,一般葉綠體中的色素只吸收? 可見(jiàn)光 ?,對(duì)紅外光和紫外光不吸收。?
3.葉綠體的結(jié)構(gòu)適于進(jìn)行光合作用
(1)葉綠體的結(jié)構(gòu)模式圖
恩格爾曼實(shí)驗(yàn)中變量的分析
1.判斷下列說(shuō)法的正誤:
(1)植物中的色素都分布在葉綠體中。( × )
提示:色素不只分布于葉綠體中,液泡中也含有色素,如花青素,但是液泡中的色素不能用于光合作用。
(2)葉綠體是細(xì)胞進(jìn)行光合作用的唯一場(chǎng)所。( ×?。?br/>提示:藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞沒(méi)有葉綠體,也能進(jìn)行光合作用。
(3)光合作用需要的色素分布在葉綠體基粒和基質(zhì)中。( × )
(6)(2019·海南卷)紅光照射時(shí),葉綠素b吸收的光能可用于光合作用。(  √?。?br/>(4)類(lèi)囊體堆疊形成基粒,增大了葉綠體內(nèi)膜的面積,為光合作用所需的酶提供了廣闊的附著點(diǎn)。( √?。?br/>(5)(2019·海南卷)紅光照射時(shí),胡蘿卜素吸收的光能可傳遞給葉綠素a。
2.鏈接必修1教材P99“圖5-12”。(1)正常綠色植物呈現(xiàn)綠色的原因有:①葉綠素含量? 多 ?;②葉綠體色素? 吸收綠光很少,反射綠光多 ?。?(2)研究表明:在遮光條件下,以藍(lán)紫光為主的散光占比增加。請(qǐng)預(yù)測(cè):在適當(dāng)遮光的條件下,葉片(比如同一植物底層葉片)中葉綠素a/b? 降低 ?,弱光下的吸收能力? 增強(qiáng) ?,有利于提高植株的捕光能力,是對(duì)弱光環(huán)境的一種適應(yīng)。?
綠光很少,反射綠光多 
? (2021·廣東卷)與野生型擬南芥WT相比,突變體t1和t2在正常光照條件下,葉綠體在葉肉細(xì)胞中的分布及位置不同(圖1),造成葉綠體相對(duì)受光面積的不同(圖2),進(jìn)而引起光合速率差異,但葉綠素含量及其他性狀基本一致。
在不考慮葉綠體運(yùn)動(dòng)的前提下,下列敘述錯(cuò)誤的是( D )
解析: 由圖1可見(jiàn),t1較多的葉綠體分布在葉肉細(xì)胞中照光側(cè),由此可推斷,t2比t1具有更高的光飽和點(diǎn),t1比t2具有更低的光補(bǔ)償點(diǎn),A、B正確;通過(guò)題干信息可知,三者的葉綠素含量及其他性狀基本一致,由此推測(cè),三者光合速率的高低與葉綠素的含量無(wú)關(guān),C正確;在一定光照強(qiáng)度下,三者光合速率的差異隨光照強(qiáng)度的增加而變大,但是超過(guò)光飽和點(diǎn)后,再增大光照強(qiáng)度,三者光合速率的差異不再變化,D錯(cuò)誤。
? (2022·遼寧卷節(jié)選)滸苔是形成綠潮的主要藻類(lèi)。綠潮時(shí)滸苔堆積在一起,形成大量的“藻席”,造成生態(tài)災(zāi)害。為研究滸苔瘋長(zhǎng)與光合作用的關(guān)系,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):光合色素的提取、分離和含量測(cè)定。
?。?)在“藻席”的上、中、下層分別選取滸苔甲為實(shí)驗(yàn)材料,提取、分離色素,發(fā)現(xiàn)滸苔甲的光合色素種類(lèi)與高等植物相同,包括葉綠素和? 類(lèi)胡蘿卜素 ?。在細(xì)胞中,這些光合色素分布在? 葉綠體的類(lèi)囊體薄膜/類(lèi)囊體薄膜 ?。?
葉綠體的類(lèi)囊體薄膜/類(lèi)囊體薄膜 
(2)測(cè)定三個(gè)樣品的葉綠素含量,結(jié)果見(jiàn)下表。
數(shù)據(jù)表明,取自“藻席”下層的樣品葉綠素含量最高,這是因?yàn)? 下層陽(yáng)光少,需要大量葉綠素來(lái)捕獲少量的陽(yáng)光 ?。?
規(guī)范長(zhǎng)難句——解釋此空原因時(shí),要寫(xiě)出影響葉綠素合成的環(huán)境因素——陽(yáng)光與葉綠素含量的關(guān)系,答題時(shí)要構(gòu)建起“陽(yáng)光”與“葉綠素”的因果橋梁。
要大量葉綠素來(lái)捕獲少量的陽(yáng)光 
考向1 捕獲光能的色素及吸收光譜
1.(2018·全國(guó)Ⅱ卷)下列關(guān)于高等植物葉綠體中色素的敘述,錯(cuò)誤的是( C?。?br/>解析: 葉綠體中的色素是有機(jī)物,可溶于無(wú)水乙醇中,A正確;Mg2+是構(gòu)成葉綠素的成分,可由植物的根從土壤中吸收,B正確;一般情況下,光合作用所利用的光都是可見(jiàn)光,葉綠體中的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,C錯(cuò)誤;葉綠素的合成需要光照,黑暗中生長(zhǎng)的植物幼苗葉片呈黃色是葉綠素合成受阻引起的,D正確。
影響葉綠素合成因素的分析
考向2 葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
2.(2022·深圳二模)如圖是葉綠體局部結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( C?。?br/>解析:①為類(lèi)囊體薄膜,其上分布著色素和有關(guān)酶,是光反應(yīng)的場(chǎng)所,其中可發(fā)生水的光解并產(chǎn)生氧氣,A、B正確;②為葉綠體基質(zhì),是暗反應(yīng)的場(chǎng)所,其中不能進(jìn)行ATP的合成,而且還要消耗ATP,C錯(cuò)誤,D正確。
?鏈接必修1教材 P98“探究·實(shí)踐”。
(1)提取色素的原理是? 綠葉中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑無(wú)水乙醇中 ?,分離色素的原理是? 色素在層析液中的溶解度不同,溶解度越高,隨層析液在濾紙上擴(kuò)散的速度越快 ?。?
?鏈接必修1教材P99。
(2)葉綠體中4種色素對(duì)光的吸收差別在于:
? 葉綠素a、b主要吸收藍(lán)紫光和紅光,胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍(lán)紫光 ?。?
綠葉中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑無(wú)水乙醇中 
色素在層析液中的溶解度不同,溶解度越高,隨層析液在濾紙上擴(kuò)散
葉綠素a、b主要吸收藍(lán)紫光和紅光,胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍(lán)紫光 
?鏈接必修1教材P99旁欄思考題。
(3)植物工廠(chǎng)里不用發(fā)綠光的光源,原因是? 這種波長(zhǎng)的光很少被光合色素吸收,因此不能驅(qū)動(dòng)合成有機(jī)物 ?。?
?鏈接必修1教材P101。
(4)恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)直接證明了? 葉綠體能吸收光能用于光合作用放氧 ?。?
這種波長(zhǎng)的光很少被光合色素吸收,
因此不能驅(qū)動(dòng)合成有機(jī)物 
葉綠體能吸收光能用于光合作用放氧 
?鏈接必修1教材P98~99“探究·實(shí)踐”。
(1)濾液細(xì)線(xiàn)要細(xì)、直、勻,是為了使各色素?cái)U(kuò)散的起點(diǎn)相同,分離出的? 色素帶平整不重疊 ?。干燥后重復(fù)畫(huà)一到兩次是為了? 增加色素總量 ?,使分離出的色素帶清晰分明。?
(2)綠葉中色素分離實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,從濾紙條上色素帶的位置可知,各種色素在層析液中溶解度的高低依次為:? 胡蘿卜素>葉黃素>葉綠素a>葉綠素b ?(用“>”連接)。從色素帶的寬度可知,各種色素的含量大小一般情況下為:? 葉綠素a>葉綠素b>葉黃素>胡蘿卜素 ?(用“>”連接)。?
胡蘿卜素>葉黃素>葉綠素a>葉綠素b 
綠素b>葉黃素>胡蘿卜素 
?鏈接必修1教材P100~101“思考·討論”。
(3)分析教材恩格爾曼的實(shí)驗(yàn),會(huì)發(fā)現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)方法的巧妙之處有:①巧選實(shí)驗(yàn)材料:水綿的葉綠體呈? 螺旋式帶狀 ?,便于觀(guān)察,用好氧細(xì)菌可確定釋放氧氣多的部位;②巧妙排除了干擾因素:沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境排除了? 氧氣和光 ?的干擾;③巧妙設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn):用極細(xì)的光束照射,葉綠體上可分為? 光照多和光照少 ?的部位,相當(dāng)于一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)(照光處理與不照光形成對(duì)照);通過(guò)臨時(shí)裝片暴露在光下的實(shí)驗(yàn)再一次驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果(黑暗與完全曝光形成對(duì)照),等等。?
(4)恩格爾曼用透過(guò)三棱鏡的光照射水綿臨時(shí)裝片,這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明葉綠體主要吸收? 紅光和藍(lán)紫光 ?用于光合作用,放出? 氧氣 ?。?

相關(guān)課件

高中生物一 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)課文配套課件ppt:

這是一份高中生物一 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)課文配套課件ppt,共22頁(yè)。PPT課件主要包含了問(wèn)題探討,實(shí)驗(yàn)原理,制備濾紙條,畫(huà)濾液細(xì)線(xiàn),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論,色素可以吸收光能,實(shí)驗(yàn)材料,對(duì)照處理,捕獲光能的結(jié)構(gòu),恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容,歡迎下載使用。

高中人教版 (2019)第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第4節(jié) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化一 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)優(yōu)質(zhì)ppt課件:

這是一份高中人教版 (2019)第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第4節(jié) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化一 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)優(yōu)質(zhì)ppt課件,文件包含人教版高中化學(xué)必修一541捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)課件pptx、12綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)視頻mp4等2份課件配套教學(xué)資源,其中PPT共49頁(yè), 歡迎下載使用。

生物必修1《分子與細(xì)胞》一 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)精品ppt課件:

這是一份生物必修1《分子與細(xì)胞》一 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)精品ppt課件,文件包含541捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)含答案解析docx、541捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)docx、541捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)課件pptx等3份課件配套教學(xué)資源,其中PPT共0頁(yè), 歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)課件 更多

高中生物人教版 (2019)必修1《分子與細(xì)胞》第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第4節(jié) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化一 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)課文配套課件ppt

高中生物人教版 (2019)必修1《分子與細(xì)胞》第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第4節(jié) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化一 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)課文配套課件ppt

高中生物人教版 (2019)必修1《分子與細(xì)胞》一 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)教案配套課件ppt

高中生物人教版 (2019)必修1《分子與細(xì)胞》一 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)教案配套課件ppt

人教版 (新課標(biāo))必修1《分子與細(xì)胞》一 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)多媒體教學(xué)課件ppt

人教版 (新課標(biāo))必修1《分子與細(xì)胞》一 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)多媒體教學(xué)課件ppt

高中生物一 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)背景圖ppt課件

高中生物一 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)背景圖ppt課件

資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者,認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán),請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員,我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng),可獲得資源免費(fèi)推廣曝光,還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì),申請(qǐng) 精品資源制作, 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高考專(zhuān)區(qū)
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源,讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題,支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯,日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇,專(zhuān)業(yè)更值得信賴(lài)
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼,快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送,5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符,數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部