1、科學(xué)概念目標(biāo)
種子發(fā)芽需要一定的條件。
科學(xué)探究目標(biāo)
（1）能使用對比實驗的方法設(shè)計種子發(fā)芽實驗。
（2）按照自己的對比實驗計劃進(jìn)行實驗觀察、記錄種子發(fā)芽狀況。
3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
（1）培養(yǎng)對種子發(fā)芽條件進(jìn)行科學(xué)探究的興趣 。
（2）感受對比實驗對控制變量的嚴(yán)格要求，發(fā)展嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。
4、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
意識到植物生長與環(huán)境的關(guān)系
【教學(xué)重難點】
能夠科學(xué)地設(shè)計對比實驗，研究種子發(fā)芽需要的條件。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
土壤、滴管、水、玻璃皿、標(biāo)簽紙、多粒綠豆種子
【教學(xué)過程】
聚焦
許多植物的新生命是從種子發(fā)芽開始的。種子在任何地方都能發(fā)芽嗎？那么，以綠豆種子為例，預(yù)測種子發(fā)芽需要哪些必需條件?用什么實驗可以驗證我們的想法?
明確：對比實驗——指設(shè)置兩個或兩個以上的實驗組，通過對比結(jié)果的比較分析，來探究各種因素與實驗對象的關(guān)系，這樣的實驗稱為對比實驗。而在實驗過程中需要嚴(yán)格控制實驗條件，在只改變一種條件的同時，一定要保證其他條件不變。
怎么設(shè)計對比實驗？
明確：第一，要選擇一個研究的問題。
第二，說出預(yù)測結(jié)果。
第三，實驗中改變哪一個條件，哪些條件不變。
第四，用什么方法證明。
探索
活動：選擇一個我們認(rèn)為可能是種子發(fā)芽所必需的條件，設(shè)計一個實驗來驗證。
【提示】每個條件至少兩個小組同時進(jìn)行實驗，然后分享交流。
小組的討論確定研究方案，并寫出實驗計劃。（實驗記錄單）
【提示】注意方案內(nèi)容
研究的問題→預(yù)測→不同條件→相同條件→實驗方法
方案展示與交流
①每組選一名同學(xué)上臺展示，并向同學(xué)介紹自己小組的設(shè)想。
②做相同實驗項目的小組提出修改意見。
實驗操作
（1）我們以方案1進(jìn)行演示實驗，準(zhǔn)備以下實驗器材：玻璃皿、綠豆種子、泥土、水、滴管、標(biāo)簽紙
（2）注意選種
不是所有的種子都能萌發(fā)，干癟或受傷害的種子不能萌發(fā)，需要選擇籽粒飽滿的種子。
（3）實驗步驟
①準(zhǔn)備兩個玻璃皿，編上號
②在其中的一個玻璃皿鋪上一層土，另一個不鋪
③在兩個玻璃皿里各放3個綠豆
④定期給兩個玻璃皿澆同樣多的水，保持土壤濕潤
觀察與記錄
堅持每天觀察種子的變化，把觀察到的現(xiàn)象記錄下來。
三、研討
1. 在實驗中，我們?yōu)槭裁匆O(shè)置兩組進(jìn)行對比？為什么要在每一個玻璃皿中放3粒種子?
明確：◆設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。
◆玻璃皿中放多粒種子，為了避免實驗的偶然性。
在實驗中，我們觀察到的什么現(xiàn)象能驗證我們的預(yù)測?
明確：放在土壤上的綠豆發(fā)芽，沒放在土壤上的綠豆不發(fā)芽。
四、答題比賽
五、作業(yè)布置
①回家認(rèn)真完成實驗，并做好觀察記錄。
②下節(jié)課將對我們的實驗結(jié)果進(jìn)行分析，請大家準(zhǔn)備好實驗記錄單。
③有能力、有條件的同學(xué)還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個變化的照片，嘗試撰寫研究報告。
六、板書設(shè)計
1.1種子發(fā)芽實驗
條件：土壤
水分
陽光
溫度
空氣
《種子發(fā)芽實驗》實驗記錄單
第 小組
綠豆種子發(fā)芽和 的關(guān)系實驗計劃
研究的問題：
預(yù)測：
不同條件：
相同條件：
實驗的方法：

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小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)五年級下冊電子課本

1. 種子發(fā)芽實驗

版本： 教科版 (2017)

年級： 五年級下冊

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