教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名1.1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)種子發(fā)芽需要一定的條件。科學(xué)探究目標(biāo)1.能夠使用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，研究種子發(fā)芽所需條件的過程。2.能夠結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃開展實(shí)踐研究，觀察并記錄種子發(fā)芽狀況的活動(dòng)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.表現(xiàn)出對(duì)種子發(fā)芽條件進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。2.感受對(duì)比實(shí)驗(yàn)對(duì)變量控制的嚴(yán)格要求，發(fā)展嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到植物生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：能夠科學(xué)地設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，研究種子發(fā)芽需要的條件。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程，設(shè)置對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的公平條件。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：綠豆種子、一次性杯子、土壤、紙巾、水、滴管、透明密封袋、標(biāo)簽、記錄表、冰箱、黑色塑料桶、透明塑料桶。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入大家以前種過植物嗎?這些植物的生命是從什么開始的? ( 出示鳳仙花、花生、向日葵的圖片)，學(xué)生思考回答后出示對(duì)應(yīng)的種子圖片。2.這些植物的種子傳播到任何地方都能發(fā)芽嗎?預(yù)測(cè):不能，落在南極不能發(fā)芽，溫度太低了。干燥的沙漠里不能發(fā)芽，缺少水分等。引出:許多植物的新生命是從種子發(fā)芽開始的，種子發(fā)芽需要一定的條件。點(diǎn)出課題:種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。二、新課講授(一)研討種子發(fā)芽的條件。1.以綠豆種子為例，它發(fā)芽需要哪些條件呢?學(xué)生自由討論，教師摘要板書。預(yù)測(cè):陽(yáng)光、空氣、營(yíng)養(yǎng)(土壤)、水分、溫度。要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行舉例的同時(shí)說出理由。2.教師進(jìn)一步引導(dǎo):剛才大家說的這些條件是不是都需要呢?哪些是綠豆種子發(fā)芽的必需條件呢?學(xué)生自由發(fā)言。大家的意見不一樣，接下來我們就通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于種子發(fā)芽的條件，學(xué)生有一些生活經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)種子發(fā)芽的條件猜測(cè)也會(huì)有所不同。討論從種子發(fā)芽具體到綠豆種子發(fā)芽更有針對(duì)性。同時(shí)，給學(xué)生充分的討論空間，教師不對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，保留學(xué)生的不同猜測(cè)，從而激發(fā)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的興趣。](二)以“土壤”條件為例設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。1.在做實(shí)驗(yàn)之前要先設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，選擇一個(gè)要改變的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行研究。2.學(xué)生以小組為單位自主確定研究?jī)?nèi)容,填寫在記錄表上(及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，盡量使每個(gè)計(jì)劃選擇的人數(shù)差不多)。我們組選擇研究:綠豆種子發(fā)芽是否和土壤有關(guān)。3.以“土壤”條件為范例，集體討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。(三)以“土壤”條件為例完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。1.你們計(jì)劃怎樣做實(shí)驗(yàn)?學(xué)生自由討論，然后全班匯報(bào)交流。2.你們預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎樣的?學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)并說說理由。3.為了讓實(shí)驗(yàn)更公平，你打算怎么做?預(yù)測(cè):做兩組，一組加土壤，一組不加土壤。引導(dǎo):無土壤的一組可以加入紙巾來固定綠豆。4.除了土壤以外的其他條件怎么設(shè)置?其他條件保持相同:例如陽(yáng)光、水分、空氣、溫度。教師引導(dǎo):實(shí)驗(yàn)中只能改變選擇的那個(gè)條件，同時(shí)保證其他條件不變化，這樣的實(shí)驗(yàn)方法叫做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。列出相同的實(shí)驗(yàn)條件有哪些，不同的實(shí)驗(yàn)條件是什么。5.關(guān)于綠豆種子的數(shù)量問題，為什么要放多顆綠豆?預(yù)測(cè):可以放三顆綠豆。如果只放一顆， 假如這顆綠豆是壞的，實(shí)驗(yàn)就不能成功，綠豆數(shù)量多點(diǎn)可以讓實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確。教師引導(dǎo):在科學(xué)上，這種做法是為了避免實(shí)驗(yàn)的偶然性。6.如何保證兩個(gè)杯子里澆的水一樣多?預(yù)測(cè):用滴管澆水，每次滴10滴，并且要定期補(bǔ)水。7.小結(jié): PPT 出示完整的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。研究的問題綠豆種子必須在土壤里才能發(fā)芽嗎?預(yù)測(cè)綠豆種子必須在土壤里才能發(fā)芽。相同的條件溫度、水分、大小相同的綠豆種子各3粒、陽(yáng)光、空氣。|不同的條件提供土壤和不提供土壤。實(shí)驗(yàn)方法1.準(zhǔn)備兩個(gè)玻璃皿，分別標(biāo)上 1 號(hào)、2 號(hào)； 2.1 號(hào)玻璃皿里鋪上土壤，2 號(hào)玻璃皿里不放土壤； 3.在兩個(gè)玻璃皿里各放 3 粒綠豆種子；4.定期給兩個(gè)玻璃皿澆同樣多的水。   8.教師距離班級(jí)記錄表。學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:綠豆種子發(fā)芽不需要土壤。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生第一次設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，教師需要展示一個(gè)完善的對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)計(jì)劃，給學(xué)生一個(gè)很好的示范。全班學(xué)生共同研討完善實(shí)驗(yàn)的方法，在研討過程中培養(yǎng)學(xué)生兼顧對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中公平性和嚴(yán)謹(jǐn)性，提高學(xué)生在計(jì)劃設(shè)計(jì)中舉一反三的能力。三、知識(shí)鞏固(一)研討實(shí)驗(yàn)計(jì)劃1.實(shí)驗(yàn)中，我們?yōu)槭裁匆O(shè)置兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比？為什么要在每一個(gè)玻璃皿中放3粒種子？學(xué)生思考:對(duì)比實(shí)驗(yàn)更能說明種子發(fā)芽與土壤的關(guān)系。放3粒種子是為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。2.對(duì)于種子發(fā)芽必需的其他條件，我們可以怎樣制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃？在研究類似問題時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這類問題都可以采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究。每個(gè)研究都要分清哪個(gè)條件是需要研究的條件，其余條件保持一致。3.在實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到的什么現(xiàn)象能驗(yàn)證我們的猜測(cè)？教師引導(dǎo):在科學(xué)研究中，科學(xué)家將“假設(shè)”“現(xiàn)象”以及“結(jié)論”進(jìn)行關(guān)聯(lián)研究。我們的實(shí)驗(yàn)也一樣，當(dāng)我們觀察綠豆種子是否發(fā)芽時(shí)，結(jié)合我們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)假設(shè)，就可以得到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。有時(shí)，我們的假設(shè)是正確的，我們得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以驗(yàn)證我們的假設(shè)；有時(shí)，我們的假設(shè)并不正確，我們得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不支持我們的假設(shè)也是正?，F(xiàn)象。（二）設(shè)計(jì)其他實(shí)驗(yàn)1.每個(gè)實(shí)驗(yàn)選一組同學(xué)上來匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充討論。(1)種子發(fā)芽是否需要水分。一組學(xué)生展示設(shè)計(jì)計(jì)劃，其他同學(xué)討論，完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。①學(xué)生討論:關(guān)于土壤這個(gè)條件，兩組都不放土壤可以嗎?學(xué)生回答:如果綠豆種子發(fā)芽需要土壤，那么這兩個(gè)杯子就都不會(huì)發(fā)芽，實(shí)驗(yàn)結(jié)果就不準(zhǔn)確了。教師引導(dǎo):當(dāng)我們不確定這個(gè)因素會(huì)不會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響時(shí)，兩組就要有所區(qū)別，一組要添加這個(gè)因素，而另一組則不添加這個(gè)因素，否則可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確性。②學(xué)生討論:我們把兩個(gè)杯子里的綠豆放在什么地方呢?預(yù)測(cè):陽(yáng)臺(tái)上、房間里(陽(yáng)光也會(huì)透進(jìn)來)、學(xué)校走廊上。(2)種子發(fā)芽是否需要陽(yáng)光。一組學(xué)生展示設(shè)計(jì)計(jì)劃，其他同學(xué)討論，完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。①如果把兩組綠豆放在不同的地方，可能會(huì)導(dǎo)致空氣、溫度等條件不一致，要把兩盆綠豆放在一起保證陽(yáng)光條件不同，該如何操作?學(xué)生預(yù)測(cè):可以給其中一個(gè)罩上黑塑料袋。②塑料袋罩起來會(huì)導(dǎo)致空氣不流通，如何解決這個(gè)問題?學(xué)生預(yù)測(cè):在黑袋子上扎幾個(gè)小孔保證空氣的流通。教師引導(dǎo): (出示材料實(shí)物) 一盆可以用黑色大塑料桶罩住，另一盆用透明塑料桶罩住。(3)種子發(fā)芽是否需要適宜的溫度。一組學(xué)生展示設(shè)計(jì)計(jì)劃，其他同學(xué)討論，完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。問題:放在冰箱里沒有陽(yáng)光了，怎么辦?學(xué)生預(yù)測(cè):把冰箱外面的常溫組用黑色塑料桶罩住，這樣就可以和冰箱中的光線條件保持一致了。(4)種子發(fā)芽是否需要空氣。一組學(xué)生展示設(shè)計(jì)計(jì)劃，其他同學(xué)討論，完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。問題:怎樣設(shè)置沒有空氣的環(huán)境?學(xué)生預(yù)測(cè):用抽氣機(jī)抽干空氣。教師引導(dǎo):出示密封袋，教師演示將綠豆種子浸泡在水中，將氣泡排出并密封。另一組加入等量水，密封袋敞口放置。2.每個(gè)小組根據(jù)討論修改實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)讓學(xué)生再次經(jīng)歷對(duì)比實(shí)驗(yàn)過程。讓學(xué)生展示小組設(shè)計(jì)，是為了充分暴露計(jì)劃中的缺陷，再以全班研討的形式將對(duì)比實(shí)驗(yàn)中遇到的難點(diǎn)問題進(jìn)行逐一解決，從而達(dá)成共識(shí)，完善計(jì)劃。其目的是引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過程中，要結(jié)合具體的實(shí)際情況改進(jìn)計(jì)劃，而不是生搬硬套，培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)過程中的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。四、課堂小結(jié)種子發(fā)芽需要的條件：陽(yáng)光、空氣、營(yíng)養(yǎng)（土壤）、水分、溫度。使用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，研究種子發(fā)芽所需條件的過程。【設(shè)計(jì)意圖】鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課知識(shí)。五、課后練習(xí)觀察并記錄綠豆種子的生長(zhǎng)情況?1.出示觀察記錄表一一綠豆種子發(fā)芽和________的關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生回家認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，并做好課外觀察記錄。教師布置:下節(jié)課將對(duì)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行分析，歡迎大家?guī)韺?shí)驗(yàn)裝置和綠豆種子。2.有能力、有條件的同學(xué)拍攝綠豆種子變化的照片，嘗試撰寫研究報(bào)告。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生將完善后的計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)操作中進(jìn)行實(shí)施，加深理解對(duì)比實(shí)驗(yàn)中相同條件和不同條件的設(shè)置方法，同時(shí)學(xué)會(huì)在實(shí)際操作中解決新問題。布置作業(yè)  課后仔細(xì)觀察自己所探究的實(shí)驗(yàn)并認(rèn)真做好記錄。  板書設(shè)計(jì) 種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽需要的條件：陽(yáng)光、空氣、營(yíng)養(yǎng)(土壤)、水分、溫度綠豆種子發(fā)芽和土壤的關(guān)系觀察現(xiàn)象教學(xué)反思 本課通過集體研討“種子發(fā)芽是否需要土壤”的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，初步了解制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)化對(duì)種子發(fā)芽條件進(jìn)行研究，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法與技能，如觀察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等。   

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1. 種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)

版本： 教科版 (2017)

年級(jí)： 五年級(jí)下冊(cè)

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