?新泰市弘文中學(xué)2023級高一上學(xué)期第一次大單元考試
語文試題
一．現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
今年8月，全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位、國內(nèi)現(xiàn)存最長木拱廊橋——福建寧德屏南萬安橋突發(fā)大火，橋體燒毀坍塌，引發(fā)社會對文物保護(hù)的極大關(guān)注。
由于木質(zhì)結(jié)構(gòu)尤為顯著的脆弱性，對木拱廊橋來說，“水火無情”的形容十分貼切。根據(jù)建筑學(xué)者劉妍的研究，留存至今的木拱廊橋，不少也都經(jīng)過重建，有的更是以50年至100年為周期頻繁重建。究其原因，基本不離火毀或水毀。專家提醒，時至今日，除無可避免的自然災(zāi)害外，更應(yīng)警惕人為因素對古橋安全帶來的深重隱患。
中國廊橋研究會副會長戴志堅(jiān)說，木拱廊橋往往與當(dāng)?shù)孛癖娚瞽h(huán)境關(guān)系密切，是周邊居民重要聚集場所，不少群眾日常會在橋屋下聊天，在橋頭開設(shè)小賣部，甚至在橋上安裝電燈、電視等電器。節(jié)慶時，廊橋周圍都可能是燃放煙花爆竹的熱鬧所在。凡此種種，都對木拱廊橋的安全造成一定威脅。
近年來，多地已經(jīng)認(rèn)識到古橋面臨的威脅，文物保護(hù)單位采取了相應(yīng)措施加強(qiáng)管理。不過，由于現(xiàn)存木拱古廊橋多位于偏遠(yuǎn)山區(qū)，一旦發(fā)生火警，消防人員不易到達(dá)，這是需要直面的難題。另外，古廊橋保護(hù)還沒有國家層面的系統(tǒng)性政策，地方各自為政也造成保護(hù)效果的參差。尤其值得注意的是，著眼于區(qū)域發(fā)展的建設(shè)項(xiàng)目如修路、水庫建設(shè)等，若影響到古橋，如何協(xié)調(diào)，目前基層很為難。
中國文化遺產(chǎn)研究院研究員詹長法說，目前國內(nèi)文物保護(hù)跟蹤機(jī)制還不夠健全。發(fā)生事故后，更重要的是追溯事故發(fā)生之前是否采取以及采取了什么預(yù)防性保護(hù)措施，根據(jù)暴露出的問題有針對性地提升文物監(jiān)測預(yù)警和日常維護(hù)的水平，盡可能把工作做細(xì)做實(shí)。
他建議，從技術(shù)層面來講，相關(guān)部門應(yīng)對包括木拱廊橋等容易遭受火災(zāi)、水災(zāi)等災(zāi)害的文物提前做好風(fēng)險評估，根據(jù)不同文物的特點(diǎn)制定“一事一案”、因地制宜的具體保護(hù)措施。在文物的日常保護(hù)中，可以引入數(shù)字化、智能化管理系統(tǒng)，安裝實(shí)時預(yù)警裝置，敷設(shè)防火材料等，并形成常態(tài)化巡查機(jī)制。
鑒于木拱廊橋這樣的古建筑已經(jīng)與公眾日常生活密不可分，因此尤應(yīng)通過向公眾普及文物知識，讓公眾充分了解文物的脆弱性和保護(hù)的重要性，讓全社會形成文物保護(hù)的共識。
（摘編自馬曉澄、鄧瑞璇《守護(hù)木拱古廊橋》）
材料二：
文化遺產(chǎn)記述著燦爛文明，傳承著悠久歷史和博大文化，是祖先留給我們的寶貴財富，不可復(fù)制，不能重造。保護(hù)歷史文物不僅是法律賦予每個人的責(zé)任，也是時代交給我們的重大課題。對那些“不僅屬于我們，也屬于后代子孫”的歷史文物，首先要保存下來，才能做好維護(hù)。當(dāng)前，仍有個別地方對文物保護(hù)的認(rèn)識不足，出現(xiàn)拆真建假、“修舊如新”等現(xiàn)象，這些都是文物保護(hù)亟待破解的難題。
文物保護(hù)功在當(dāng)代、利在千秋，是社會發(fā)展、文明進(jìn)步的重要表現(xiàn)，也是鞏固精神文明成果和提高民眾素養(yǎng)的重要載體。據(jù)介紹，截至2019年底，全國已備案博物館達(dá)到5535家，比上年增加181家；免費(fèi)開放博物館達(dá)到4929家，全年接待觀眾10.22億人次。
傳承歷史文脈，既要讓文物留得住，也要讓文物“活起來”。運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)新方式方法，推動文物保護(hù)成果創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，就能讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來。讓文物說話、把歷史智慧告訴人們，就能以“潤物細(xì)無聲”的方式，引導(dǎo)人民樹立和堅(jiān)持正確的歷史觀、價值觀、文化觀，增強(qiáng)做中國人的骨氣和底氣，更好地傳承文化、凝聚精神。
同時，圍繞文物的一系列文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也在快速壯大，不斷推動文物與市場融合，使其更好地走向千家萬戶。這些都充分表明，人民群眾對歷史文物的熱情與日俱增；而另一方面，文物也只有揭開“神秘面紗”，更加可觀可感，才能煥發(fā)出新的生命價值。
涵養(yǎng)民族精神、凝聚民族向心力，必須把握好文物保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文脈傳承與現(xiàn)實(shí)生活之間的辯證關(guān)系，既要大力宣傳普及歷史文化知識，也要不斷提高文物保護(hù)意識、豐富文物保護(hù)措施。文物保護(hù)事業(yè)，離不開規(guī)章制度的保駕護(hù)航。當(dāng)前，有關(guān)部門正在推進(jìn)文物保護(hù)法修訂、科學(xué)編制“十四五”文物事業(yè)發(fā)展規(guī)劃等。這其中，既有長遠(yuǎn)的科學(xué)謀劃，也有嚴(yán)格的法律規(guī)定，這些都為加強(qiáng)文物保護(hù)提供了有力支撐。
“萬物有所生，而獨(dú)知守其根?！敝腥A文明延綿至今，離不開這種根的意識。加強(qiáng)文物保護(hù)，涵養(yǎng)文化根脈，為的是筑牢民族之魂。我們要繼續(xù)珍存歷史、珍愛文化、珍惜文物，加強(qiáng)文物保護(hù)利用，讓更多的文化遺產(chǎn)煥發(fā)新光彩，講好中華文明源遠(yuǎn)流長的輝煌歷史。
（摘編自楊寶成《加強(qiáng)文物保護(hù) 涵養(yǎng)文化根脈》）
1. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. 留存至今的木拱廊橋，不少都經(jīng)過重建，但由于“水火無情”，大多毀于人為造成的火災(zāi)和水災(zāi)。
B. 現(xiàn)存的木拱古廊橋都處于偏遠(yuǎn)的山區(qū)，雖采取了相應(yīng)的管理措施，但面臨消防人員不易到達(dá)的難題。
C. 當(dāng)前，個別地方出現(xiàn)的拆真建假、“修舊如新”等做法，這不是對文物的保護(hù)，而是對文物的破壞。
D. 只有筑牢民族之魂，才能涵養(yǎng)文化根脈，因此需要加強(qiáng)文物保護(hù)，讓更多的文化遺產(chǎn)煥發(fā)新光彩。
2. 根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. 木拱廊橋往往與當(dāng)?shù)孛癖姷娜粘Ｉ钣兄芮械年P(guān)系，應(yīng)強(qiáng)制要求民眾搬離木拱廊橋。
B. 如果詹長法提出的保護(hù)建議能夠得到有效實(shí)施，將對我國文物保護(hù)起到極大推動作用。
C. 保護(hù)好文物不僅能促進(jìn)社會發(fā)展、文明進(jìn)步，還能鞏固精神文明成果和提高民眾素養(yǎng)。
D. 要煥發(fā)文物新的生命價值，就應(yīng)讓它說話，揭開其“神秘面紗”，使群眾能夠觀察、感受。
3. 下列選項(xiàng)中，能夠支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. 四川開展紅色文化理論及資源開發(fā)利用的研究活動，推出紅軍長征四川線路旅游項(xiàng)目。
B. 安徽工程大學(xué)學(xué)生到眾藏文化藝術(shù)館參加“汲取文化營養(yǎng)，傳承文化根脈”主題活動。
C. 河北、遼寧等地為提升區(qū)域影響力，突顯文化底蘊(yùn)，展開了對“曹雪芹故里”的爭奪。
D. 故宮博物院打造數(shù)字文物，用三維數(shù)據(jù)展示文物細(xì)節(jié)和全貌，讓民眾零距離觸摸文物。
4. 請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。（4分）
5. 文物是中華民族的文化瑰寶，請結(jié)合材料提出你對保護(hù)文物的建議。（4分）
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）
閱讀下面文字，完成下面小題。
百合花
茹志鵑
回到包扎所以后，我就讓他回團(tuán)部去。他精神頓時活潑起來了，向我敬了禮就跑了。走不幾步，他又想起了什么，在自己掛包里掏了一陣，摸出兩個饅頭，朝我揚(yáng)了揚(yáng)，順手放在路邊石頭上，說：“給你開飯啦！”說完就腳不點(diǎn)地的走了。我走過去拿起那兩個干硬的饅頭，看見他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著。
他已走遠(yuǎn)了，但還見他肩上撕掛下來的布片，在風(fēng)里一飄一飄。我真后悔沒給他縫上再走。現(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。
包扎所的工作人員很少。鄉(xiāng)干部動員了幾個婦女，幫我們打水，燒鍋，作些零碎活。那位新媳婦也來了，她還是那樣，笑瞇瞇的抿著嘴，偶然從眼角上看我一眼，但她時不時的東張西望，好像在找什么。后來她到底問我說：“那位同志弟到哪里去了？”我告訴她同志弟不是這里的，他現(xiàn)在到前沿去了。她不好意思地笑了一下說：“剛才借被子，他可受我的氣了！”說完又抿了嘴笑著，動手把借來的幾十條被子、棉絮，整整齊齊的分鋪在門板上、桌子上（兩張課桌拼起來，就是一張床）。我看見她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上。
天黑了，天邊涌起一輪滿月。我們的總攻還沒發(fā)起。敵人照例是忌怕夜晚的，在地上燒起一堆堆的野火，又盲目地轟炸，照明彈也一個接一個地升起，好像在月亮下面點(diǎn)了無數(shù)盞的汽油燈，把地面的一切都赤裸裸地暴露出來了。在這樣一個“白夜”里來攻擊，有多困難，要付出多大的代價?。∥疫B那一輪皎潔的月亮，也憎惡起來了。
……
前面的槍聲，已響得稀落了。感覺上似乎天快亮了，其實(shí)還只是半夜。
外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來一個重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板上。擔(dān)架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。一個上了年紀(jì)的擔(dān)架員，大概把我當(dāng)做醫(yī)生了，一把抓住我的膀子說：“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……我們?nèi)w擔(dān)架隊(duì)員給你掛匾……”他說話的時候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個擔(dān)架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點(diǎn)一點(diǎn)頭，這傷員就立即會好了似的。我心想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上，露著那個大洞，一片布還掛在那里。
“這都是為了我們，……”那個擔(dān)架員負(fù)罪地說道，“我們十多副擔(dān)架擠在一個小巷子里，準(zhǔn)備往前運(yùn)動，這位同志走在我們后面，可誰知道狗日的反動派不知從哪個屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了?！?br /> 新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強(qiáng)忍著眼淚，給那些擔(dān)架員說了些話，打發(fā)他們走了。我回轉(zhuǎn)身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里?！颐腿恍盐虻靥鹕恚目慕O絆地跑去找醫(yī)生，等我和醫(yī)生拿了針?biāo)広s來，新媳婦正側(cè)著身子坐在他旁邊。
她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了。”我過去一摸，果然手都冰冷了。
新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個破洞。我實(shí)在看不下去了，低聲地說：“不要縫了?！彼齾s對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀的笑。但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭?！?br /> 衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進(jìn)棺材去。新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說：“被子……是借老百姓的?！?br /> “是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。
1958年3月
6. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. 《百合花》是一篇將戰(zhàn)爭主題和人性審美意蘊(yùn)巧妙結(jié)合的佳作，對戰(zhàn)爭的描寫用筆儉省，而對通訊員、新媳婦則不惜筆墨，從中我們能體會作者的審美感受。
B. “只見新媳婦端著水站在床前，短促地‘啊’了一聲”，表明此時她發(fā)現(xiàn)傷員竟是那個小通訊員，非常驚訝；“新媳婦又短促地‘啊’了一聲”，表明她被小通訊員英勇舉動感動，并為他的犧牲而痛心。
C. 小說中有不少意蘊(yùn)豐富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花圖案，預(yù)示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了小通訊員和年輕媳婦的質(zhì)樸與純潔。
D. 《百合花》中的英雄人物——小通訊員，是一位“高、大、全”式的完美英雄，有驚天動地的救人壯舉，不是我們?nèi)粘Ｉ钪械钠胀ㄈ恕?br /> 7. 下列關(guān)于《百合花》小說內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 （ ）（3分）
A. 《百合花》以解放戰(zhàn)爭時期某地前線包扎所作為具體環(huán)境，講述了戰(zhàn)爭年代人與人之間真摯的友情，贊美了小戰(zhàn)士平凡而崇高的品格，流露出作者對美好人性的呼喚。
B. “新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個破洞”，表現(xiàn)出新媳婦對烈士的敬佩和痛悼之情。
C. 當(dāng)“我”說不要縫了時，她“卻對我異樣地瞟了一眼”，寫出了新媳婦對“我”的不滿，從而表現(xiàn)出新媳婦的憤怒之情。
D. “‘是我的——’她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去”，新媳婦這一行為的發(fā)生是由于自己的傷心和內(nèi)疚，表現(xiàn)了她的善良和對人民軍隊(duì)的熱愛。
8. 選文中的小通訊員是個怎樣的人？請指出他的形象特點(diǎn)并舉例簡要分析。（6分）
9. 文中劃線句子景物描寫有什么作用？請概括并簡要分析。（6分）
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題
《勸學(xué)》荀子
君子曰：學(xué)不可以已。
青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，?以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，?使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
南方有鳥焉，名曰蒙鳩，以羽為巢，而編之以發(fā)，系之葦苕，風(fēng)至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰射干，莖長四寸，生于高山之上，而臨百仞之淵，木莖非能長也，所立者然也。蓬生麻中不扶而直白沙在涅與之俱黑蘭槐之根是為芷其漸之滫君子不近庶人不服其質(zhì)非不美也所漸者然也。故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士，所以防邪辟而近中正也。
積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。 ……；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。
10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（???）
A．蓬生麻中/不扶而直/白沙在涅/與之俱黑/蘭槐之根是為芷/其漸之滫/君子不近/遠(yuǎn)人不服/其質(zhì)非不美也/所漸者然也。
B．蓬生麻中不扶/而直白沙/在涅與之/俱黑蘭槐之根/是為芷其漸之滫/君子不近遠(yuǎn)人/不服其質(zhì)非不美也/所漸者然也。
C．蓬生麻/中不扶而直/白沙在涅/與之俱黑/蘭槐之根是為芷/其漸之滫/君子不近/遠(yuǎn)人不服/其質(zhì)非不美也/所漸者然也。
D．蓬生麻/中不扶而直白/沙在涅/與之俱黑蘭槐之根/是為芷/其漸之滫/君子不近遠(yuǎn)人/不服其質(zhì)非不美也/所漸者然也。
11．下列對相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（???）
A．《勸學(xué)》作者是荀子，名況，字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，先秦儒家學(xué)派的最后代表。
B．“金就礪則利”中的“金”代指金屬制的刀斧等。
C．與孟子的“性善論”相對，荀子提出“性惡論”，認(rèn)為人的本性是“惡”。
D．《詩》《書》指《詩經(jīng)》和《尚書》，與《禮》《易》《春秋》并稱為道家“五經(jīng)”。
12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（???）
A．課文首先提出“學(xué)不可以已”這個觀點(diǎn)，足見學(xué)習(xí)的意義重大。
B．課文第2段連用了五個比喻論述學(xué)習(xí)的重大意義。
C．課文第5段論述學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，強(qiáng)調(diào)要逐步積累，堅(jiān)持不懈，專心致志。
D．文章條理清晰，論述嚴(yán)密，全文圍繞“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”展開論述。
13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。
（2）鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
14．本文（《勸學(xué)》）的中心論點(diǎn)是什么？
(二) 古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

登高
杜甫
風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. 首聯(lián)圍繞夔州的秋季，描繪了詩人登高的見聞，峽中傳來“猿嘯”之聲，江水洲渚上點(diǎn)綴著迎風(fēng)飛翔、不住回旋的鳥群，字字精當(dāng)。
B. 頷聯(lián)兩句寫遠(yuǎn)景，詩人視野極為開闊，“蕭蕭”寫出了落葉之聲態(tài)，肅殺可聞；“滾滾”寫出了大江東去之聲勢，雄邁可見。
C. 頸聯(lián)詩人從正面和側(cè)面兩個角度著筆，將羈旅愁與孤獨(dú)感，增入悲秋苦病的情思，加進(jìn)離鄉(xiāng)萬里、人在暮年的感嘆，厚重深沉。
D. 與杜甫的另一首詩《望岳》相比，詩人已經(jīng)沒有了過去那種勇于攀登，傲視一切的雄心壯志，不再洋溢著蓬勃向上的朝氣。
16. 詩歌尾聯(lián)意蘊(yùn)豐富，請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）
(三) 名篇名句默寫(本題共1小題，6分)
17. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《沁園春·長沙》中，作者面對一派生機(jī)勃勃的大千世界，思緒萬千，不禁發(fā)問“，”，道出了他的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。
（2）曹操在《短歌行》中表達(dá)自己求賢若渴的心情，直接使用了《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》中的原句：______，________。
（3）楊萬里《插秧歌》一詩中寫熱火朝天的勞動場面又暗示分工明確的兩句“，”。
三、語言文字運(yùn)用（20分）
（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）
閱讀下面的文字，完成各題。
自然為人所用，人與自然和諧共生。木構(gòu)，是中國人選擇的一種生活哲學(xué)。（ ）
榫卯，是傳統(tǒng)木構(gòu)的接合方式。榫“剡木入竅”，卯，“以虛入盈”。凸出的部分是榫，凹進(jìn)的部分是卯。榫與卯相扣，使各個組成部分__________。
榫卯結(jié)構(gòu)，尊重木質(zhì)的純粹，不借膠、釘、金屬絲等物體的加固或穿和，__________更加耐久。同時要遵照特定木材的性質(zhì)，“吃線”或“留線”，依具體所需，進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
人與木，一來一往，每一個__________的步驟，都是與自然的探討過程。
在連貫和諧、的審美感受中，木的自然性特征也被放大。由眾多榫卯構(gòu)件組成的斗拱，仿佛是自然生長出的一般，層層疊疊向上攀升，向四周蔓延，仿若一棵蒼健的大樹，開枝散葉，生機(jī)盎然。
駕馭自然，以自然為師，是人類最偉大的能力。而這，也突出了人類能力的最高境界。
18. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
A. 合二為一 而是 精微 巧奪天工
B. 合二為一 反而 細(xì)微 巧奪天工
C. 契合為一 而是 細(xì)微 渾然天成
D. 契合為一 反而 精微 渾然天成
19. 下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
A. 榫卯的關(guān)鍵，是木構(gòu) B. 木構(gòu)是榫卯的關(guān)鍵
C. 木構(gòu)的關(guān)鍵，是榫卯 D. 榫卯是木構(gòu)的關(guān)鍵
20. 文中畫橫線的句子使用了何種修辭手法？請簡要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。（5分）
（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）
閱讀下面的文字，完成下列小題。
目前，噪聲污染已經(jīng)成為了六大環(huán)境污染因素之一。 ① ？科學(xué)上的定義是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音叫作噪聲。如果發(fā)聲體發(fā)出的聲音超出國家規(guī)定的環(huán)境噪聲排放標(biāo)準(zhǔn)，并對人們的正常生活、學(xué)習(xí)和工作造成影響， ② 。噪音對人體最直接的危害體現(xiàn)在聽力損傷，但是你知道嗎，噪聲除了對耳朵和聽力的直接損傷外，還會 ③ 。這是為什么呢? 因?yàn)槿祟惖难劬投湓谀撤N程度上來說是相通的，它們都和神經(jīng)中樞相連。噪聲在損傷聽力的同時也會作用于人類大腦的中樞神經(jīng)，而聲音在傳輸?shù)饺说穆犛X器官——耳朵時，同樣借助大腦的神經(jīng)系統(tǒng)來傳輸?shù)饺说囊曈X器官—-眼睛。
（ ）。所以，下次如果有人發(fā)出特別吵的聲音，你可以告訴他“噓！請小聲一點(diǎn)，你‘吵’到我的眼睛了?！?br /> 21. 下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
A. 聲音太大將導(dǎo)致?lián)p傷神經(jīng)，進(jìn)而導(dǎo)致整體視覺功能下降和紊亂
B. 聲音太大將導(dǎo)致整體視覺功能下降和紊亂，進(jìn)而導(dǎo)致神經(jīng)受損
C. 聲音太大神經(jīng)將受到損傷，進(jìn)而導(dǎo)致整體視覺功能下降和紊亂
D. 聲音太大將導(dǎo)致神經(jīng)受損，進(jìn)而導(dǎo)致整體視覺功能下降和紊亂
22. 請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（6分）
四、寫作（60分）
23. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
青春之美，在人的一生中是彌足珍貴的。
有人說，青春之美“美”在能緊跟潮流，奮力前進(jìn)；也有人說，青春之美“美”在能逆向而行，無懼無畏。
對此，你有怎樣的感悟和思考？請結(jié)合材料寫一篇記敘文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，文體清晰，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。


















新泰市弘文中學(xué)2023級高一上學(xué)期第一次大單元考試
語文答案
一．現(xiàn)代文閱讀（35分）
【答案】1. C 2. A 3. D
4. 首先由萬安橋失火案例引出關(guān)注文物保護(hù)的話題；接著分析木拱廊橋存在的安全隱患；然后闡述保護(hù)木拱廊橋的措施方法，最后呼吁全社會達(dá)成保護(hù)文物的共識。
5. ①大力宣傳普及文物知識，提升民眾保護(hù)文物的意識；②制定系統(tǒng)性文物保護(hù)政策，健全文物跟蹤保護(hù)機(jī)制；③用現(xiàn)代技術(shù)手段，推動文物保護(hù)成果創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化；④正確處理好文物保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文脈傳承與現(xiàn)實(shí)生活之間的辯證關(guān)系，涵養(yǎng)民族精神。
【解析】
【1題詳解】
本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。
A.“但由于‘水火無情’，大多毀于人為造成的火災(zāi)和水災(zāi)”強(qiáng)加因果，材料一第二段“究其原因，基本不離火毀或水毀。專家提醒，時至今日，除無可避免的自然災(zāi)害外，更應(yīng)警惕人為因素對古橋安全帶來的深重隱患”，并沒有指出木拱廊橋大多毀于“人為”造成的火災(zāi)和水災(zāi)。
B.“現(xiàn)存的木拱古廊橋都處于偏遠(yuǎn)的山區(qū)”“都”字說法過于絕對，材料一第四段“由于現(xiàn)存木拱古廊橋多位于偏遠(yuǎn)山區(qū)，一旦發(fā)生火警，消防人員不易到達(dá)”，可知是“多”位于偏遠(yuǎn)山區(qū)，選項(xiàng)以全概偏。
D.“只有筑牢民族之魂，才能涵養(yǎng)文化根脈，因此需要加強(qiáng)文物保護(hù)”邏輯關(guān)系混亂，材料二最后一段“加強(qiáng)文物保護(hù)，涵養(yǎng)文化根脈，為的是筑牢民族之魂”，可知“加強(qiáng)文物保護(hù)”和“涵養(yǎng)文化根脈”是并列關(guān)系，而這兩者與“筑牢民族之魂”是目的關(guān)系，不是選項(xiàng)說的條件關(guān)系和因果關(guān)系。
故選C。
【2題詳解】
本題考查學(xué)生對多個信息進(jìn)行比較、辨析的能力。
A.“應(yīng)強(qiáng)制要求民眾搬離木拱廊橋”于文無據(jù)，材料一第三段“中國廊橋研究會副會長戴志堅(jiān)說，木拱廊橋往往與當(dāng)?shù)孛癖娚瞽h(huán)境關(guān)系密切，是周邊居民重要聚集場所，不少群眾日常會在橋屋下聊天，在橋頭開設(shè)小賣部，甚至在橋上安裝電燈、電視等電器。節(jié)慶時，廊橋周圍都可能是燃放煙花爆竹的熱鬧所在。凡此種種，都對木拱廊橋的安全造成一定威脅”，并沒有應(yīng)強(qiáng)制要求民眾搬離木拱廊橋的相關(guān)內(nèi)容。
故選A。
【3題詳解】
本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。
材料二的觀點(diǎn)是“加強(qiáng)文物保護(hù)”。
A.屬于開發(fā)紅色旅游。與文物保護(hù)無關(guān)。
B.屬于傳承文化的活動。與文物保護(hù)無關(guān)。
C.屬于奪名人故里，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。與文物保護(hù)無關(guān)。
D.屬于豐富文物保護(hù)的措施。最能支持此觀點(diǎn)。
故選D。
【4題詳解】
本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和行文思路的能力。
材料一第一段“今年8月，全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位、國內(nèi)現(xiàn)存最長木拱廊橋——福建寧德屏南萬安橋突發(fā)大火，橋體燒毀坍塌，引發(fā)社會對文物保護(hù)的極大關(guān)注”，由萬安橋失火案例引出關(guān)注文物保護(hù)的話題；
第二段“究其原因，基本不離火毀或水毀。專家提醒，時至今日，除無可避免的自然災(zāi)害外，更應(yīng)警惕人為因素對古橋安全帶來的深重隱患”第三段“不少群眾日常會在橋屋下聊天，在橋頭開設(shè)小賣部，甚至在橋上安裝電燈、電視等電器。節(jié)慶時，廊橋周圍都可能是燃放煙花爆竹的熱鬧所在”，分析木拱廊橋存在的安全隱患；
第四段“近年來，多地已經(jīng)認(rèn)識到古橋面臨的威脅，文物保護(hù)單位采取了相應(yīng)措施加強(qiáng)管理”，第五段“發(fā)生事故后，更重要的是追溯事故發(fā)生之前是否采取以及采取了什么預(yù)防性保護(hù)措施，根據(jù)暴露出的問題有針對性地提升文物監(jiān)測預(yù)警和日常維護(hù)的水平，盡可能把工作做細(xì)做實(shí)”，第六段“他建議，從技術(shù)層面來講，相關(guān)部門應(yīng)對包括木拱廊橋等容易遭受火災(zāi)、水災(zāi)等災(zāi)害的文物提前做好風(fēng)險評估，根據(jù)不同文物的特點(diǎn)制定“一事一案”、因地制宜的具體保護(hù)措施。在文物的日常保護(hù)中，可以引入數(shù)字化、智能化管理系統(tǒng)，安裝實(shí)時預(yù)警裝置，敷設(shè)防火材料等，并形成常態(tài)化巡查機(jī)制”，這三個段落闡述了保護(hù)木拱廊橋的措施方法；
最后一段“讓公眾充分了解文物的脆弱性和保護(hù)的重要性，讓全社會形成文物保護(hù)的共識”呼吁全社會達(dá)成保護(hù)文物的共識。
【5題詳解】
本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。
根據(jù)材料一第三段“中國廊橋研究會副會長戴志堅(jiān)說，木拱廊橋往往與當(dāng)?shù)孛癖娚瞽h(huán)境關(guān)系密切，是周邊居民重要聚集場所，不少群眾日常會在橋屋下聊天，在橋頭開設(shè)小賣部，甚至在橋上安裝電燈、電視等電器。節(jié)慶時，廊橋周圍都可能是燃放煙花爆竹的熱鬧所在。凡此種種，都對木拱廊橋的安全造成一定威脅”，可得出要對民眾大力宣傳普及文物知識，提升民眾保護(hù)文物的意識；
根據(jù)材料一第四段“另外，古廊橋保護(hù)還沒有國家層面的系統(tǒng)性政策，地方各自為政也造成保護(hù)效果的參差。尤其值得注意的是，著眼于區(qū)域發(fā)展的建設(shè)項(xiàng)目如修路、水庫建設(shè)等，若影響到古橋，如何協(xié)調(diào)，目前基層很為難”，可得出應(yīng)制定系統(tǒng)性文物保護(hù)政策，根據(jù)材料一第五段“中國文化遺產(chǎn)研究院研究員詹長法說，目前國內(nèi)文物保護(hù)跟蹤機(jī)制還不夠健全”，可得出應(yīng)健全文物跟蹤保護(hù)機(jī)制；
根據(jù)材料一第六段“在文物的日常保護(hù)中，可以引入數(shù)字化、智能化管理系統(tǒng)，安裝實(shí)時預(yù)警裝置，敷設(shè)防火材料等，并形成常態(tài)化巡查機(jī)制”，可得出用現(xiàn)代技術(shù)手段，推動文物保護(hù)成果創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化；
根據(jù)材料二第五段“涵養(yǎng)民族精神、凝聚民族向心力，必須把握好文物保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文脈傳承與現(xiàn)實(shí)生活之間的辯證關(guān)系，既要大力宣傳普及歷史文化知識，也要不斷提高文物保護(hù)意識、豐富文物保護(hù)措施”，可得出應(yīng)正確處理好文物保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文脈傳承與現(xiàn)實(shí)生活之間的辯證關(guān)系，涵養(yǎng)民族精神。
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）
【答案】6. D 7. C
8. ①天真樂觀、熱愛生活：小通訊員步槍筒里會插上野菊花。②質(zhì)樸、善良、細(xì)心：給“我”兩個饅頭開飯，細(xì)心地關(guān)懷女同志。③舍己救人：在前沿為救人小通訊員撲在手榴彈上，犧牲了自己的生命。
9. ①推動了故事情節(jié)發(fā)展。由于整個戰(zhàn)場被皎潔的月光朗照著，所以戰(zhàn)斗才那樣激烈殘酷，付出的代價才會那樣大，才有了后面通訊員在白夜的攻擊中的壯烈犧牲。②烘托人物心情。這個滿月的夜晚，本該是合家團(tuán)圓的日子，卻彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，更烘托了“我”對這讓人無法團(tuán)圓的戰(zhàn)爭的“憎惡”心理。③反襯作用。“天邊涌起一輪滿月”景象充滿詩情畫意，卻更能反襯出當(dāng)時戰(zhàn)斗的激烈殘酷。
【解析】
【6題詳解】
本題考查學(xué)生分析鑒賞小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。
D.“是一位‘高、大、全’式的完美英雄，有驚天動地的救人壯舉，不是我們?nèi)粘Ｉ钪械钠胀ㄈ恕卞e誤，小通訊員沒有驚天動地的壯舉和業(yè)績，他更接近于我們?nèi)粘Ｉ钪械钠胀ㄈ耍皇且幻胀ㄆ椒驳膽?zhàn)士，與通常那種高大全式的英雄形象顯然不同。
故選D。
【7題詳解】
本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。
C.“表現(xiàn)出新媳婦的憤怒之情”錯。新媳婦本已知道通訊員犧牲了，但她還是密密地縫著那個破洞，她又其實(shí)是在縫進(jìn)了她的一片深情，所以當(dāng)“我”勸她“不要縫了”時，“她卻對我異樣地瞟了一眼”，這是她對“我”的不解以示不滿。進(jìn)而表現(xiàn)新媳婦的內(nèi)疚和悲痛之情。
故選C。
【8題詳解】
本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。
由“他精神頓時活潑起來了，向我敬了禮就跑了”“他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著”可以看出，小通訊員身處戰(zhàn)爭年代還不忘關(guān)注美好，“活潑”“敬了禮就跑”以及在步槍筒里插上野菊花體現(xiàn)出小通訊員的天真樂觀以及對生活的熱愛。
由“他又想起了什么，在自己掛包里掏了一陣，摸出兩個饅頭，朝我揚(yáng)了揚(yáng)，順手放在路邊石頭上，說：‘給你開飯啦’”可知，小通訊員給“我”饅頭，可以看出他的質(zhì)樸、善良以及細(xì)心。
由“這都是為了我們”“我們十多副擔(dān)架擠在一個小巷子里，準(zhǔn)備往前運(yùn)動，這位同志走在我們后面，可誰知道狗日的反動派不知從哪個屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了”可知，小通訊員為了救其他同志而犧牲自己，體現(xiàn)出舍己救人的精神。
【9題詳解】
本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。
首先把握景物的特點(diǎn)?！疤旌诹耍爝呌科鹨惠啙M月”，“滿月”給人寧靜祥和之感，富有詩情畫意，屬于樂景，而當(dāng)時是戰(zhàn)爭年代，兩軍交戰(zhàn)激烈，所以這里使用反襯手法，用景的寧靜來反襯戰(zhàn)爭的殘酷。接著分析情節(jié)上的作用。
夜晚的“滿月”意味著月光皎潔，結(jié)合“我們的總攻還沒發(fā)起。敵人照例是忌怕夜晚的，在地上燒起一堆堆的野火，又盲目地轟炸，照明彈也一個接一個地升起，好像在月亮下面點(diǎn)了無數(shù)盞的汽油燈，把地面的一切都赤裸裸地暴露出來了。在這樣一個‘白夜’里來攻擊，有多困難，要付出多大的代價”可知，在這樣的夜晚進(jìn)攻難度很大，要付出大的代價，所以后文就有了小通訊員在白夜戰(zhàn)斗中的壯烈犧牲這一情節(jié)，這一環(huán)境描寫推動了情節(jié)的發(fā)展。最好分析對人物心情烘托上的作用。
“滿月”意味著團(tuán)圓，但在這個夜晚卻發(fā)生激烈的戰(zhàn)斗，彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，結(jié)合“我連那一輪皎潔的月亮，也憎惡起來了”來看，烘托出“我”對戰(zhàn)爭的厭憎心理。
二、古代詩文閱讀（35分）
【答案】10．A 11．D 12．D 13．（1）君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)反省自己，那么他就會智慧明達(dá)而且行為沒有過失了。
（2）如果刻幾下就停下來了，那么腐朽的木頭也刻不斷；如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。 14．（君子曰）學(xué)不可以已
【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。
句意：蓬草長在麻地里，不用扶持也能挺立住，白沙混進(jìn)了黑土里，就再不能變白了。蘭槐的根叫香艾，一旦浸入臭水里，君子下人都會避之不及，不是艾本身不香，而是被浸泡臭了。
“蓬生麻中”是“蓬生（于）麻中”的省略句，中間不能斷開，排除選項(xiàng)CD；
“蘭槐之根”作“是為芷”的主語，中間不能斷開，排除選項(xiàng)B。
故選A。
11．本題考查學(xué)生理解古代文化常識的能力。
D.“并稱為道家‘五經(jīng)’”錯誤，應(yīng)該是并稱為儒家“五經(jīng)”。
故選D。
12．本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
D.“全文圍繞‘君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣’展開論述”錯誤，全文是圍繞“君子曰：學(xué)不可以已”展開論述的。
故選D。
13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。
（1）“博學(xué)”，廣泛地學(xué)習(xí)；“日”，名詞作狀語，每天；“省”，反??；“知”，通“智”，智慧。
（2）“鍥”，雕刻；“舍”，停下來；“鏤”，雕刻成功。
14．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。
本文圍繞“學(xué)不可以已”這個中心論點(diǎn)，從學(xué)習(xí)的意義、作用、態(tài)度等方面，有條理、有層次地加以闡述。大量運(yùn)用比喻來說明道理，是這篇文章的特色。
參考譯文：
君子說：學(xué)習(xí)是不可以停止的。　　
靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深；冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。木材直得符合拉直的墨線，用煣的工藝把它制成車輪，那么木材的彎度就合乎圓的標(biāo)準(zhǔn)了。即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了，木材也不會再挺直，是因?yàn)榻?jīng)過加工使它成為這樣的。所以木材用墨線量過再經(jīng)輔具加工就能取直，刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)反省自己，那么他就會智慧明達(dá)而且行為沒有過失了?！　?br /> 我曾經(jīng)整天思索，卻不如片刻學(xué)到的知識多；我曾經(jīng)踮起腳遠(yuǎn)望，卻不如登到高處看得廣闊。登到高處招手，胳膊沒有加長，可是別人在遠(yuǎn)處也能看見；順著風(fēng)呼叫，聲音沒有變得洪亮，可是聽的人在遠(yuǎn)處也能聽得很清楚。借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達(dá)到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡江河。君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒有不同，只是君子善于借助外物罷了。　　
南方有一種叫“蒙鳩”的鳥，用羽毛作窩，還用毛發(fā)把窩編結(jié)起來，把窩系在嫩蘆葦?shù)幕ㄋ肷?，風(fēng)一吹葦穗折斷，鳥窩就墜落了，鳥蛋全部摔爛。不是窩沒編好，而是不該系在蘆葦上面。西方有種叫“射干”的草，只有四寸高，生長在高山之上，卻能俯瞰百里之遙，不是草能長高，而是因?yàn)樗L在了高山之巔。蓬草長在麻地里，不用扶持也能挺立住，白沙混進(jìn)了黑土里，就再不能變白了。蘭槐的根叫香艾，一旦浸入臭水里，君子下人都會避之不及，不是艾本身不香，而是被浸泡臭了。所以君子居住要選擇好的環(huán)境，出游必定要接近有學(xué)問品行的人，才能夠防微杜漸保其中庸正直。　　
堆積土石成了高山，風(fēng)雨從這里興起；匯積水流成為深淵，蛟龍從這兒產(chǎn)生；積累善行養(yǎng)成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具備?！?；不積累細(xì)小的水流，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一次跨躍，也不足十步遠(yuǎn)；劣馬連走十天（也能走很遠(yuǎn)），它的成功在于不停止。如果刻幾下就停下來了，那么腐朽的木頭也刻不斷；如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，也沒有強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專一。螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗，但是沒有蛇、鱔的洞穴它就無處藏身，這是因?yàn)樗眯母≡辍?br /> (二) 古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)
【答案】15. C 16. ①反映了詩人病困潦倒的生活狀況，仕途上的失意衰頹，蘊(yùn)含了詩人長年漂泊、老病孤獨(dú)之愁，以及對繁霜染鬢、韶華已逝的無奈。②寫出了國家多災(zāi)多難的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了詩人憂國傷時之情。
【解析】
【分析】
【15題詳解】
本題考查學(xué)生對詩歌相關(guān)內(nèi)容的理解和賞析能力。
C.“詩人從正面和側(cè)面兩個角度著筆”錯誤。頸聯(lián)都是正面描寫，沒有側(cè)面描寫。
故選C。
【16題詳解】
本題考查學(xué)生理解和賞析詩句的能力。
尾聯(lián)對結(jié)，上句寫自己艱苦備嘗，白發(fā)彌添；下句寫自己潦倒日甚，多病纏身。并分承五六兩句?！拔濉⑵邇删湎喑薪?，都是寫悲苦；六、八兩句相承接，都是寫多病。從而蘊(yùn)含了詩人長年漂泊、老病孤獨(dú)之愁，以及對繁霜染鬢、韶華已逝的無奈。
艱難，兼指國運(yùn)和自身命運(yùn)；國難家愁，使自己白發(fā)日多。表達(dá)了詩人憂國傷時之情。詩人本來興致盎然地登高望遠(yuǎn)，此時卻平白無故地惹恨添悲，詩人的矛盾心情是容易理解的。
(三) 名篇名句默寫(本題共1小題，6分)
17. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
【答案】 ①. 問蒼茫大地 誰主沉浮
②.青青子衿悠悠我心
③. 田夫拋秧田婦接 小兒拔秧大兒插
三、語言文字運(yùn)用（20分）
【答案】18. D 19. C
20. 修辭手法：比喻（明喻）。構(gòu)成：①本體，“由眾多榫卯構(gòu)件組成的斗拱”；②喻體，“一棵蒼健的大樹”；③比喻詞，仿佛。表達(dá)效果：①使斗拱的外形具體、形象，給人以鮮明的印象。②使斗拱氣韻生動，更具美感，讓人產(chǎn)生豐富的想象。
【解析】
【18題詳解】
本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。
契合為一；像符契一樣相合而成為一個整體。合二為一；把兩個東西放在一起共同使用。
根據(jù)語境，第一空說榫與卯相扣，使各個組成部分成為一體，應(yīng)填“契合為一”。
反而：轉(zhuǎn)折連詞，表示跟上文的意思相反或出乎意料。而是：和“不是”構(gòu)成“不是……而是……”表示并列關(guān)系。
根據(jù)語境，第二空前后內(nèi)容是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)填“反而”。
精微：精深微妙。細(xì)微：細(xì)小，微小，強(qiáng)調(diào)事物小。
根據(jù)語境，第三空更強(qiáng)調(diào)“精”，應(yīng)填“精微”。
渾然天成：形容完整而不可分割。巧奪天工：形容技藝十分精巧。
根據(jù)語境，第四空修飾“審美感受”，應(yīng)填“渾然天成”。
故選D。
【19題詳解】
本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。
前文寫“木構(gòu)，是中國人選擇的一種生活哲學(xué)”，依據(jù)承上原則，所填句子應(yīng)將“木構(gòu)”放前面；后文寫“榫卯……”，依據(jù)啟下原則，所填句子應(yīng)將“榫卯”放后面。
故選C。
【20題詳解】
本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。
畫線句子使用了比喻的修辭，“由眾多榫卯構(gòu)件組成的斗拱……仿若一棵蒼健的大樹”，本體是“由眾多榫卯構(gòu)件組成的斗拱”，喻體是“一棵蒼健的大樹”，比喻詞是仿佛。
比喻修辭的效果就是生動形象、突出本體的特點(diǎn)。
該句將“斗拱”“層層疊疊向上攀升，向四周蔓延”的特點(diǎn)，以讀者熟知的大樹“開枝散葉，生機(jī)盎然”來表現(xiàn)，一方面能夠讓讀者更形象的想象和感知斗拱的具體外形，另一方面也使斗拱更具美感，更富生機(jī)。
【答案】21. D 22. ①什么是噪聲呢（噪聲的定義是什么呢)
②那就稱之為環(huán)境噪聲污染
③對我們的眼睛和視力造成影響
【解析】
【21題詳解】
本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫的能力。
此處要寫的句子是對上文的總結(jié)。而上文分析了噪音不僅損害人的聽力，還會影響到眼睛，因?yàn)椤八鼈兌己蜕窠?jīng)中樞相連”。
因此此處應(yīng)先說聲音太大將導(dǎo)致什么，即主語是“聲音太大”，排除C；
按照邏輯順序，應(yīng)先說對“神經(jīng)”的損害，再說結(jié)果是影響“整體視覺功能”，排除B；
“神經(jīng)受損”比“損傷神經(jīng)”更符合表達(dá)習(xí)慣，排除A。
故選D。
【22題詳解】
本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫能力。
第一空，此處是在說“噪音”問題，又是個問題，再聯(lián)系后文“科學(xué)上的定義是……作噪聲”，可見此處問的是“什么是噪聲呢”或“噪聲的定義是什么呢”；
第二空，根據(jù)噪聲“超出國家規(guī)定的環(huán)境噪聲排放標(biāo)準(zhǔn)”，并“對人們的正常生活、學(xué)習(xí)和工作造成影響”，說明它已經(jīng)屬于環(huán)境噪聲污染了，因此填“那就稱之為環(huán)境噪聲污染”；
第三空，此處說的噪聲對人體的損害，前面說會對耳朵和聽力造成直接損傷，然后用了“除了”“還會”，說明還會對其他器官造成損傷；再聯(lián)系后文“因?yàn)槿祟惖难劬Α笨芍沁€會“對我們的眼睛和視力造成影響”。
四、寫作（60分）
23. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
青春之美，在人的一生中是彌足珍貴的。
有人說，青春之美“美”在能緊跟潮流，奮力前進(jìn)；也有人說，青春之美“美”在能逆向而行，無懼無畏。
對此，你有怎樣的感悟和思考？請結(jié)合材料寫一篇記敘文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，文體清晰，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
審題：
本題是一道引語式材料作文題。
材料第一段，關(guān)鍵詞是“彌足珍貴”，這表明青春是美好而珍貴的，我們應(yīng)該珍惜青春，不負(fù)韶華，給自己的美好青春錦上添花。因此，材料第二段對于如何展現(xiàn)這珍貴的青春之美給出了答案。第二段中，兩類觀點(diǎn)雖然看似相反，卻都飽含了積極奮斗的青春勇氣。前者緊跟潮流而奮斗，肩負(fù)時代的使命，做時代的弄潮兒，做時代需要的追夢人；后者則擁有敢于突破、敢于創(chuàng)新的逆向勇氣，敢于打破陳規(guī)陋習(xí)，為世界與時代帶來新的生機(jī)。這兩種青春若能為了自己的遠(yuǎn)大理想與祖國社會的需要而不懈奮斗，則不管是逆行還是前行，都值得贊揚(yáng)。
因此，寫作時，可以對如何展現(xiàn)我們的青春價值、青春之美展現(xiàn)思考。而對于材料中的“逆行”與“前行”，則可以適當(dāng)?shù)鼐呦蠡?，轉(zhuǎn)換為比如對青春應(yīng)該追求平凡還是追求偉大，應(yīng)該敢于走前人未走之路還是追求前人繼續(xù)奮斗等問題的思考或敘述。也可以立足過去不同的歷史階段，寫出當(dāng)今青年人的擔(dān)當(dāng)和作為，及其對國家建設(shè)、民族復(fù)興的作用。但需注意，不管是選擇哪一種方式，最終都應(yīng)回歸到由積極樂觀、斗志昂揚(yáng)的心態(tài)和勇于奮斗、勇敢拼搏的精神所完善并體現(xiàn)出來的青春之美上來。
立意：
1.青年有為，奮斗無悔。
2.在奮斗中前行，點(diǎn)燃青春激情。
3.為夢追求，讓青春綻放光彩。
4.心懷人民、不懼困苦、堅(jiān)定夢想，創(chuàng)造青春之美。

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