1.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、查找資料等方式，準(zhǔn)確概括事物的主要特征。2.指導(dǎo)學(xué)生圍繞事物特征，合理安排說(shuō)明內(nèi)容，學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。3. 掌握作文的常見(jiàn)開(kāi)頭技巧。
猜一猜，下面寫(xiě)的是哪種動(dòng)物。 短短絨毛身上戴，兩只眼睛一張嘴，當(dāng)然還有四條腿，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？ （特征不明確）
頭上兩個(gè)彎彎角，一張嘴巴寬又大，圓鼓鼓眼睛“哞哞”叫，終日奔波在田間。 （牛）通過(guò)猜動(dòng)物游戲，明確應(yīng)抓住動(dòng)物的特征。 我們把一事物區(qū)別其他事物的獨(dú)有標(biāo)志，稱為：事物的特征。
自學(xué)探究 請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)課本第五單元寫(xiě)作《說(shuō)明事物要抓住特征》內(nèi)容，注意圈點(diǎn)勾畫(huà)重點(diǎn)內(nèi)容。
一、抓住事物特征的方法1、觀察事物的外部特征 如方位、顏色、形狀、大小、長(zhǎng)短、規(guī)模等?？梢詫⒃撌挛锱c其他事物進(jìn)行對(duì)比觀察，對(duì)觀察到的外部特征進(jìn)行準(zhǔn)確的概括、確切的描述。
2、表現(xiàn)事物的內(nèi)在特征 任何事物總有其功用、特殊價(jià)值和文化意義等。需要通過(guò)對(duì)相關(guān)資料的研究分析才能發(fā)現(xiàn)內(nèi)在特征。
確定介紹事物應(yīng)抓住的特征如： 介紹動(dòng)物：除介紹其形體特征，更要注意抓住其生理特征和生活習(xí)性。 介紹植物：除介紹其外形特征，更要注意說(shuō)明它的生態(tài)和用途。
介紹某種器物：應(yīng)著重說(shuō)明其結(jié)構(gòu)、功能、使用方法。介紹建筑物：應(yīng)著重介紹其外形特征、內(nèi)部構(gòu)造以及建筑材料等方面特點(diǎn)。介紹自然地理：應(yīng)著重介紹地形地貌及其形成的原因。
從呱呱墜地到成長(zhǎng)為一個(gè)少年學(xué)生，你已經(jīng)有了十多年的人生經(jīng)歷。寫(xiě)一段自我介紹，回顧自己過(guò)去的經(jīng)歷，也說(shuō)說(shuō)自己對(duì)未來(lái)的想法。300字左右。
利用下面的材料，抓住坎兒井的一兩個(gè)特征，整理出一篇說(shuō)明文。題目自擬，不少于300字。
提示：1.仔細(xì)閱讀材料，歸納坎兒井有哪些不同方面的特征。2.材料中坎兒井的各個(gè)特征既有相對(duì)的獨(dú)立性，相互之間又有聯(lián)系，寫(xiě)作時(shí)要注意這一點(diǎn)。3.利用材料整理文章不等于節(jié)錄、照抄，要根據(jù)自己的思路，整合、組織材料，還要對(duì)材料的表述方式做一定程度的調(diào)整。
我們每天都會(huì)接觸到不少物品，比如毛巾、炒鍋、電視劇、手機(jī)、自行車等。選取你最熟悉的一種物品作為寫(xiě)作對(duì)象，查閱相關(guān)資料，以《我的生活少不了它》為題，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。不少于500字。
提示： 1.觀察物品的外形，想一想它是什么材料做的，這種材料有什么特點(diǎn)，這個(gè)物品有什么用途等。從中選取反映物品主要特征的內(nèi)容做重點(diǎn)說(shuō)明。 2.注意按照一定的順序來(lái)說(shuō)明事物。比如寫(xiě)自行車，可以先寫(xiě)外形特點(diǎn)，再寫(xiě)自行車的制造材料以及這種材料的特點(diǎn)，之后寫(xiě)自行車的性能特點(diǎn)、騎行感受等。 3.恰當(dāng)運(yùn)用各種說(shuō)明方法，也可適當(dāng)運(yùn)用文學(xué)手法，增強(qiáng)說(shuō)明的效果。
一篇文章發(fā)過(guò)來(lái)之后，首先映入眼簾的一般就是文章的題目和第一段，這兩個(gè)地方，評(píng)卷老師不用去滑動(dòng)鼠標(biāo)，是一種靜態(tài)閱讀，所以看的時(shí)間一般長(zhǎng)一些，好的開(kāi)篇必定給老師留下深刻的印象。 ——閱卷實(shí)錄
1.排比入題，先聲奪人 生活如酒，或芳香，或濃烈，因?yàn)檎\(chéng)實(shí)，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因?yàn)槭匦?，它變得悅耳；生活如?huà)，或明麗，或素雅，因?yàn)檎\(chéng)信，它變得美麗。(《因誠(chéng)信釀造生活》) ——排比，能增加文章氣勢(shì)，朗朗上口，使文章富有節(jié)奏感和音韻美。用來(lái)狀物，能景象紛呈；用來(lái)敘事，能酣暢淋漓；用來(lái)說(shuō)理，能氣勢(shì)磅礴；用來(lái)辯論，能排山倒海；用來(lái)抒情，能汪洋恣肆。
再如《發(fā)現(xiàn)，生命的圖騰》的開(kāi)頭： “總有這樣一種圖騰，盛滿生活的閃光之處；總有這樣一種人群，走出獨(dú)步千秋的汗青文化；總有這樣一種發(fā)現(xiàn)，雕鏤人心，永不銹鉵?！? 排比就是用一組能突出中心、句式整齊、氣勢(shì)恢宏、寓意深刻的排比句開(kāi)頭。這能給讀者一氣呵成之感，有利于突出那種強(qiáng)烈的具有爆發(fā)性的情感，起到以勢(shì)凌人的震撼作用。
2.以題記式開(kāi)頭 就是在開(kāi)頭部分先寫(xiě)一小段文字作為題記。這些文字可以是對(duì)文章的總結(jié)，可以是引子，可以是感觸等形式。題記要精當(dāng)扼要，點(diǎn)明題目。最好是名言、詩(shī)歌、歌詞等引用內(nèi)容，能增強(qiáng)文章的色彩，起到開(kāi)頭點(diǎn)題，吸引讀者的作用。
如《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》的開(kāi)頭："輕輕地，語(yǔ)文，從我身邊走過(guò)，留下一串串美妙的音符，時(shí)常繞在我身邊，鼓勵(lì)我，激勵(lì)我，陶冶我?！}記 再如《非同尋?！沂且坏里L(fēng)景》的開(kāi)頭："我不愿生活得像個(gè)問(wèn)號(hào)，東張西望找不到自己的跑道，現(xiàn)在我正為夢(mèng)想起速奔跑……總感覺(jué)，我非同尋常?！}記
3.以引用開(kāi)頭 就是引用古今中外的詩(shī)歌、名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、名言警句等作為文章的開(kāi)頭。這樣可以增加文章的權(quán)威性、知識(shí)性、文采性、深刻性，同時(shí)起到一種裝點(diǎn)紋飾的作用。這種引用有直接引用和間接引用二種形式。 如《江南的味道》的開(kāi)頭："多情的江南，讓多少文人墨客夢(mèng)魂縈繞。難怪鄭愁予會(huì)說(shuō)：'我打江南走過(guò)，江南走過(guò)，那等在季節(jié)的容顏，如蓮花的開(kāi)落。'滿腔的愛(ài)戀竟賦予那出水芙蓉。"這是引用名家的散文作為開(kāi)頭，起到很好的作用。
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮……”一支悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的歌飛入了我家窗口。此時(shí)，我的心情如波濤，似浪潮，久久不能平靜，那是因?yàn)槲蚁肫鹆宋覀兙磹?ài)的班主任——?jiǎng)⒗蠋煛?（敬愛(ài)的老師）
4.以環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)頭 它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)。而這些描寫(xiě)都有特定的作用，或者襯托人物的心情，或者交待故事的背景，或者渲染某種氣氛等等?？傊?，都是為突出主旨而服務(wù)的。 如《想起了父親蒼白的臉》的開(kāi)頭："夜，好靜謐，柔和的月光散了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡的父親的臉，我的思緒也飄向那圣潔的夜空……" 這種對(duì)夜的描寫(xiě)隱含著作者深深的對(duì)父親的感激之情，所以這段環(huán)境描寫(xiě)放在開(kāi)頭十分成功，把我們帶入了夜的沉靜之中，讓我們和作者一起回憶……
5.以設(shè)置懸念開(kāi)頭 這種開(kāi)頭故意設(shè)置謎團(tuán)，而又故意不予理會(huì)，或做出某種猜想，以引起讀者的好奇心，讓讀者繼續(xù)關(guān)注事件的發(fā)展。這種寫(xiě)法能把讀者帶入特定的情景之中，與作者同喜同樂(lè)同悲。 如以下開(kāi)頭：班里有不少"好問(wèn)"的同學(xué)，有著問(wèn)不完的問(wèn)題。下課、午自習(xí)，甚至放學(xué)后，總能看見(jiàn)他們的身影忙碌地出入老師的辦公室，大至一整道題，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，事無(wú)巨細(xì)，一概相問(wèn)。同學(xué)不解，問(wèn)之，則答曰：君子之學(xué)必好問(wèn)。君子之學(xué)必好問(wèn)，這原本不錯(cuò)，學(xué)習(xí)怎能無(wú)問(wèn)？可我又不禁質(zhì)疑：?jiǎn)?，真的越多越好嗎?br/>6.以直切主題開(kāi)頭 這種形式又叫"開(kāi)門見(jiàn)山"式，就是一開(kāi)頭就直截了當(dāng)?shù)厍腥胫黝}，切入文章中心。它的優(yōu)點(diǎn)是入題快捷，不蔓不枝，利于讀者把握文章中心、基調(diào)和思路。如《生活中的一個(gè)好習(xí)慣》的開(kāi)頭："我生活中有一個(gè)習(xí)慣，媽媽說(shuō)這個(gè)習(xí)慣好。我比較文靜，從來(lái)不在外面亂闖，要是讓我在'玩'和'看書(shū)'之間挑一樣的話，我一定挑選后者，這是我生活中的好習(xí)慣。" 又如《精彩的夜晚》的開(kāi)頭："在鄉(xiāng)村，最美的不是黎明，也不是盛夏的樹(shù)陰，而是那美麗的夜晚。" 這二篇文章都是直入主題，一篇說(shuō)喜歡看書(shū)是我的好習(xí)慣，一篇說(shuō)鄉(xiāng)村的夜晚最美。
（2023春·遼寧阜新·八年級(jí)統(tǒng)考期末）請(qǐng)以“陽(yáng)光下，我 ”為題目，寫(xiě)一篇作文。橫線上可以填“戰(zhàn)勝了自己”、“聆聽(tīng)老師 （父母）的教誨”、“學(xué)會(huì)了獨(dú)立（自信）”等詞語(yǔ)；要求：（1）如果你選題目1，先把題目補(bǔ)充完整；（2）立意自定，文體不限，不少于600字（詩(shī)歌、戲劇除外）；（3）字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔；（達(dá)到此項(xiàng)要求，評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)2分，但不可超過(guò)總分）（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。
一、審題立意。這是一道半命題作文，需要先補(bǔ)充題目后進(jìn)行寫(xiě)作。題目中的“陽(yáng)光下”可以理解為在大自然中的陽(yáng)光照耀下，我內(nèi)心的感受，也可以理解為“愛(ài)”“關(guān)懷”“溫暖”等詞語(yǔ)，當(dāng)然也可以理解為“鼓勵(lì)”“批評(píng)”“教誨”等含義。根據(jù)題干可知，橫線上可以填“戰(zhàn)勝了自己”、“聆聽(tīng)老師 （父母）的教誨”、“學(xué)會(huì)了獨(dú)立（自信）”等詞語(yǔ)，當(dāng)然也可以填寫(xiě)其他的詞語(yǔ)。需注意的是，此題給出”陽(yáng)光下“這一半命題，應(yīng)圍繞”積極向上“的思想來(lái)補(bǔ)題。

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