課題
2.3生物體的結構層次
單元
二
學科
科學
年級
七上
教材分析
本課時是浙教版七上第2章第3節(jié)生物體結構層次的第3課時。本節(jié)教學內容是對生物微觀知識的歸納，通過本節(jié)內容的學習，學生了解了器官、系統(tǒng)與生物體之間的從屬關系，能夠明確生物體的結構層次，使學生初步建立生物體具有不同層次結構與層次組成的理念，主要以人體為例，讓學生動物體的各系統(tǒng)、系統(tǒng)中各器官是如何協(xié)同工作的，從而使學生深刻體會到人體是一個統(tǒng)一的整體。
學習
目標
科學觀念：舉例說出器官及系統(tǒng)的概念；說出動植物體的器官及人體的八大系統(tǒng)；描述人體和綠色開花植物的結構層次，比較它們的異同。
科學思維：通過觀察和活動，提高學生的觀察能力，表達能力及自主學習的能力。
探究實踐：通過比較等方法，知道動物體與植物體的結構層次特點，理解生物體結構與功能相適應。
態(tài)度責任：形成生物體結構和功能相適應的生物學觀點；認同生物體是一個結構嚴整有序的統(tǒng)一整體。
重點
認識多細胞生物體的生命活動需要各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調統(tǒng)一配合。
難點
形成生物體是統(tǒng)一整體的生物學觀點。
教學環(huán)節(jié)
教師活動
設計意圖
導
入
新
課
1、什么是組織？
[組織是指形態(tài)相似、結構和功能相同的細胞群。]
2、植物的主要組織有哪些？主要功能怎樣？
[植物組織：保護組織（保護）、營養(yǎng)組織（儲存營養(yǎng)）、分生組織（不斷分裂）、輸導組織（運輸物質）、機械組織（支撐、保護），等。]
3、動物的四大組織分別是什么？主要功能怎樣？
[動物組織：上皮組織（保護）、肌肉組織（收縮、舒張）、神經(jīng)組織（接受刺激、產(chǎn)生并傳遞興奮）、結締組織（連接、營養(yǎng)、運輸?shù)龋?。]

導
入
新
課

皮膚就是一種器官。皮膚由外到內可分為表皮、真皮和皮下組織三層。

一、器 官
1、生物體內的多種組織有排列：
植物體和動物體內的各種組織并不是無序排列的，而是有序組合的。不同的組合方式行使不同的功能，如葉有光合作用的功能，皮膚有保護、感受各種刺激等功能。
2、器官：
由多種組織構成的、具有一定功能的結構稱為器官。如根莖葉等是植物的器官，胃、腸、腦等是動物的器官。
3、被子植物的器官：
被子植物是高等植物，它們的根、莖、葉、花、果實和種子都是由保護組織、營養(yǎng)組織、分生組織和輸導組織等構成，屬于器官。
其中，根、莖、葉與植物的制造自身營養(yǎng)物質和生長有關，是植物的營養(yǎng)器官；花、果實和種子與植物的生殖有關，是植物的生殖器官。
4、高等植物由六大器官構成 ：
根、莖、葉、花、果實和種子這六種器官構成了植物體。它們相互聯(lián)系、相互制約，共同完成植物體的全部生命活動。
5、動物的器官：
人和動物的器官種類很多：
感覺器官：眼、耳、鼻 消化器官：胃、腸、肝和胰
呼吸器官：肺或鰓是 循環(huán)器官：心臟和血管
生殖器官：睪丸和卵巢 排泄器官：腎和膀胱
……
二、系 統(tǒng)
1、器官有序組合形成系統(tǒng)：
動物體內的各種器官并不是無序排列的，而是有序組合的。不同的組合方式行使不同的功能，如人的呼吸與鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺等器官有關，這些器官按一定順序排列在一起完成呼吸功能，成為呼吸系統(tǒng)。
2、系統(tǒng)：
系統(tǒng)是指若干個功能相近的器官構成，它們按一定的順序排列在一起，共同完成一項或多項生理活動。
植物沒有系統(tǒng)，高等動物有系統(tǒng)。
3、人體有八大系統(tǒng)：
消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)。
示例：
人體的消化系統(tǒng) 泌尿系統(tǒng)

循環(huán)系統(tǒng)：
4、人體是一個統(tǒng)一的整體：
構成人體的八大系統(tǒng)是協(xié)同工作的。
如當你在跑步時，運動系統(tǒng)需要更多的氧氣。這時，在神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)的調節(jié)下，呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的活動就會加強，使呼吸變急、心跳加快并加強。
可見人體內的各個系統(tǒng)是相互聯(lián)系的，這種聯(lián)系使得人體形成了一個整體，并能及時對環(huán)境做出反應。
對人體生命活動起調節(jié)作用的是神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)。
三、生物體的結構層次
不同結構和功能的各系統(tǒng)組合而成多細胞的生物個體。這些系統(tǒng)彼此分工合作，相互協(xié)調，使生物體表現(xiàn)出各種生命現(xiàn)象。
1、單細胞生物的結構層次：
有些生物是由一個細胞組成的，如草履蟲、變形蟲、小球藻等。這些生物屬于單細胞層次的生物。
2、低等的多細胞生物的結構層次：
某些低等的生物，如水母，雖然是由許多細胞組成，而且分化出簡單的組織，但結構相當簡單，屬于組織層次的多細胞生物。
3、高等的多細胞生物的結構層次：

讀圖：圖2-27是人體的結構層次圖。

（1）由形態(tài)與機能類似的細胞集合在一起，形成組織（如_________組織）。
（2）器官則是由不同的組織所組成，以行使不同的功能，共同完成特定的工作（如 ）。
（3）有的器官可以聯(lián)合起來形成系統(tǒng)，以執(zhí)行特定的功能（如___________）。
[參考：骨、神經(jīng)等；骨、心臟等；運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等]
視頻：從受精卵到人體
由皮膚中的各組織構成特點來說明各種組織有序排列可形成器官
植物器官與動物器官結構與功能完全不同
高等植物和動物的器官，對相對較低等些的植物也有參考作用，如蕨類植物只有根、莖、葉等器官。

圖片講解，突出重點，突破難點
系統(tǒng)是高等動物的較高級層次，植物沒有的。
人體有八大系統(tǒng)，這里只是簡單羅列，讓學生明白器官構成的系統(tǒng)，可完成一定的生命活動
示例介紹以突出重點、突破難點。

并且知道人體是一個整體，八大系統(tǒng)中存在合作協(xié)同的特點
不同生物有不同的結構層次，細胞層次、組織層次、器官層次和系統(tǒng)層次
課
堂
練
習
1、下列關于器官的說法正確的是( )
A.腎臟是形成尿液的器官，尿液的形成受大腦的控制
B.花椰菜(俗稱“花菜”)是屬于營養(yǎng)器官
C.皮膚是人體最大的器官 D.肝臟是人體最大的消化器官
2、在進行外科手術時病人通常要通過注射麻醉劑來使他們感覺不到痛。麻醉劑可以消除疼痛，在于麻醉劑阻斷了痛覺信號傳輸，大腦暫時接收不到疼的信號。如果通過靜脈注射進入人體，而起到麻醉止痛的效果，參與的系統(tǒng)是( )
A.神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng) B.消化系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)
C.血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)D.呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)
3、下列依次屬于系統(tǒng)、器官、組織的一組是( )
4、下列人體結構層次中，按照由小到大的順序排列的是( )
A.神經(jīng)組織、脊髓、神經(jīng)細胞、神經(jīng)系統(tǒng)
B.神經(jīng)細胞、神經(jīng)組織、腦、神經(jīng)系統(tǒng)
C.腎臟、血液、上皮細胞、循環(huán)系統(tǒng)
D.上皮細胞、結締組織、消化系統(tǒng)、胃
5、杜鵑鳥是一種只產(chǎn)卵不孵卵的特殊鳥類，杜鵑花(映山紅)則是一種綠色開花植物。下列關于杜鵑鳥與杜鵑花結構層次的敘述，正確的是( )
A.杜鵑鳥和杜鵑花結構和功能的基本單位都是細胞，細胞中都有葉綠體
B.杜鵑鳥比杜鵑花多了“系統(tǒng)”這一結構層次
C.杜鵑花有保護、營養(yǎng)、輸導、結締、機械等幾種組織
D.杜鵑鳥由根、莖、葉等六種器官構成
6、下列關于生物體結構層次的部分知識的敘述，不正確的是( )
A.除病毒外，生物體都是由細胞構成的；
B.組織是由形態(tài)相似，結構和功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的
C.大腦、胃、心臟、軟骨和血液都屬于人體的器官
D.綠色開花植物是由根、莖、葉、花、種子、果實六大器官直接組成
7、圖中A～E表示人體的不同結構層次，請據(jù)圖分析回答下列問題。

(1)整個人體都是由A細胞發(fā)育而成的，A細胞是__________。
(2)A細胞通過____________形成B。
(3)B通過____________形成C。在此過程中，細胞的形態(tài)、結構和功能產(chǎn)生了差異。
(4)在如圖所示的結構層次當中，人體具有而植物沒有的是[ ] ____________________。
(5)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合。圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是________和________。
及時訓練，有利于鞏固剛剛學習的新知識。
同時還有發(fā)現(xiàn)學生理解所學知識中存在的問題，便于及時糾正、修補。
課
堂
小
結
幫助學生掌握重點，
更加容易的學習。
板
書

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第3節(jié) 生物體的結構層次

版本： 浙教版

年級： 七年級上冊

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