課題
2.3生物體的結(jié)構(gòu)層次
單元
二
學(xué)科
科學(xué)
年級(jí)
七上
教材分析
浙教版七上第2章第3節(jié)生物體的結(jié)構(gòu)層次分3課時(shí)完成。本課時(shí)為第1課時(shí)，主要內(nèi)容是細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)和分化。生物之所以表現(xiàn)出生長(zhǎng)、發(fā)育等現(xiàn)象是因?yàn)樯锛?xì)胞能夠分裂、生長(zhǎng)和分化。本節(jié)內(nèi)容是前面講述細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能基礎(chǔ)上進(jìn)行的，有利于引導(dǎo)學(xué)生采取觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)等多種學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維、深化認(rèn)識(shí)這些知識(shí)，還為以后講述生物體的新陳代謝、遺傳等教學(xué)內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此本節(jié)內(nèi)容是本意和學(xué)習(xí)遺傳學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，同時(shí)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，深化了學(xué)生對(duì)生物體微觀結(jié)構(gòu)、生理活動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，有其他課程無(wú)法替代的重要作用。
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
科學(xué)觀念：了解細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)和分化的三種變化；了解細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞發(fā)生的一些重要變化；知道細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)和分化過(guò)程對(duì)于生物體的意義。
科學(xué)思維：運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
探究實(shí)踐：通過(guò)傾聽(tīng)、閱讀等方式了解細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)和分化的過(guò)程特征。
態(tài)度責(zé)任：認(rèn)同細(xì)胞分裂和分化對(duì)生物體生長(zhǎng)的重要意義，懂得珍愛(ài)生命，初步形成尊重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
重點(diǎn)
細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)的基本過(guò)程；理解細(xì)胞三種變化對(duì)生物體的意義
難點(diǎn)
細(xì)胞分裂過(guò)程中分裂次數(shù)與子細(xì)胞個(gè)數(shù)的關(guān)系；細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)
入
新
課
1、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括 、 、 ；
2、動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞分別由什么結(jié)構(gòu)構(gòu)成？
3、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容是什么？
過(guò)渡：
事實(shí)上，細(xì)胞不但會(huì)分裂，還會(huì)生長(zhǎng)，甚至分化，使生物體結(jié)構(gòu)更顯得復(fù)雜。
導(dǎo)
入
新
課
講
授
新
課
一、細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)和分化
1、多數(shù)生物由細(xì)胞構(gòu)成：
大多數(shù)生物是由細(xì)胞構(gòu)成的。這些構(gòu)成生物的眾多細(xì)胞并不是簡(jiǎn)單地堆積在一起，而是形成復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。
2、細(xì)胞會(huì)分裂、生長(zhǎng)和分化：
人體與許多生物一樣，都來(lái)自一個(gè)細(xì)胞：受精卵。人體復(fù)雜的結(jié)構(gòu)是受精卵不斷分裂、生長(zhǎng)和分化的結(jié)果。
一個(gè)受精卵經(jīng)分裂、生長(zhǎng)和分化，最終長(zhǎng)成了一個(gè)生物個(gè)體。
3、細(xì)胞分裂：
①細(xì)胞分裂：
細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程。
活動(dòng)：
1）用橡皮泥做成一個(gè)直徑約為2厘米的球。用這個(gè)球代表一個(gè)受精卵。
2）將橡皮泥一分為二，在兩個(gè)半球中適當(dāng)增加橡皮泥后，仍讓這兩部分粘在一起。再將每個(gè)部分一分為二，適當(dāng)增加橡皮泥后，仍讓它們粘在一起，現(xiàn)在共有4個(gè)“細(xì)胞”了。
若再將每個(gè)部分一分為二，這樣就有8個(gè)“細(xì)胞”了。如此繼續(xù)分裂下去，最后形成一個(gè)“細(xì)胞團(tuán)”。
②受精卵的分裂：
多細(xì)胞生物（如人）的發(fā)育是從受精卵的細(xì)胞分裂的。
③細(xì)胞分裂過(guò)程中出現(xiàn)染色體：
科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞內(nèi)存在著一種易被堿性染料染成深色的物質(zhì)，這種物質(zhì)稱(chēng)為染色體。
在動(dòng)物和植物細(xì)胞分裂過(guò)程中，母細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)的染色體最終會(huì)平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去。
視頻：細(xì)胞分裂
④細(xì)胞分裂對(duì)生物體的意義：
（1）單細(xì)胞生物通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新個(gè)體．即單細(xì)胞生物細(xì)胞分裂，使單細(xì)胞生物個(gè)體數(shù)增加；
（2）多細(xì)胞生物的細(xì)胞分裂，使生物體不斷更新衰老死亡的細(xì)胞，從而保證生物體的正常生命活動(dòng)；
（3）在形成生殖細(xì)胞（精子和卵細(xì)胞）的細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體都要減少一半。而且不是任意的一半，是每對(duì)染色體中各有一條進(jìn)入精子和卵細(xì)胞，精子和卵細(xì)胞的染色體數(shù)目比體細(xì)胞的染色體數(shù)目減少一半；因此多細(xì)胞生物的細(xì)胞分裂與繁殖新個(gè)體有關(guān)。
4、細(xì)胞生長(zhǎng)：
剛分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞，大小一般只有母細(xì)胞的一半。它們能吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，合成自身的組成物質(zhì)，不斷地長(zhǎng)大。這個(gè)過(guò)程就是細(xì)胞生長(zhǎng)。
5、細(xì)胞分化：
細(xì)胞分裂過(guò)程中，有的子細(xì)胞長(zhǎng)到與母細(xì)胞一般大小時(shí)，有的細(xì)胞能繼續(xù)分裂；還有的子細(xì)胞則會(huì)發(fā)生細(xì)胞的分化。
6、細(xì)胞分化：
在細(xì)胞分裂過(guò)程中，有的子細(xì)胞則會(huì)發(fā)生變化，形成具有不同形態(tài)和功能的細(xì)胞，這個(gè)過(guò)程叫做細(xì)胞分化。
意義：
經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化可以形成不同的細(xì)胞群（組織），從而使不同的細(xì)胞具有不同的功能，使生物體的代謝更高效，從而使個(gè)體更能適應(yīng)環(huán)境的生存。
討論交流：
如何區(qū)分細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化？
[參考：細(xì)胞分裂是指細(xì)胞一分為二的過(guò)程。細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞一變二，二變四……，子細(xì)胞與母細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)都相同，只是大小不同，結(jié)果是細(xì)胞的數(shù)量增多；
細(xì)胞分化是指同一來(lái)源的細(xì)胞逐漸產(chǎn)生出形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能特征各不相同的細(xì)胞類(lèi)群的過(guò)程。細(xì)胞分化時(shí)，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能等發(fā)生變化，結(jié)果出現(xiàn)不同的細(xì)胞群（組織）。 ]
細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的異同點(diǎn)：
讀圖：
動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)和分化比較：
討論交流：
細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)和分化三者關(guān)系是怎樣的？
7、一個(gè)受精卵就這樣經(jīng)分裂、生長(zhǎng)和分化，繼而形成組織、器官，甚至系統(tǒng)，最終長(zhǎng)成了一個(gè)生物個(gè)體。
社會(huì)科學(xué)技術(shù)：干細(xì)胞
使學(xué)生明白，生物體的生長(zhǎng)與細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)和分化有關(guān)。
從介紹細(xì)胞分裂到動(dòng)手做一做，讓學(xué)生體會(huì)到分裂的含義。
細(xì)胞的分裂過(guò)程中出現(xiàn)的染色體，這是難點(diǎn)，也是后續(xù)遺傳變異等知識(shí)的基礎(chǔ)。這里不必過(guò)多解釋?zhuān)咧猩镏杏性敿?xì)教學(xué)內(nèi)容。
分裂對(duì)單細(xì)胞生物與多細(xì)胞生物的意義不同。
細(xì)胞生長(zhǎng)，學(xué)生容易理解，但分化是重點(diǎn)和難點(diǎn)。利用圖形模擬分化，使學(xué)生理解分化特征。
通過(guò)討論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)分裂與分化更進(jìn)一步的了解，同時(shí)指出分化形成不同的細(xì)胞群，即組織，為下一課時(shí)組織的教學(xué)打一個(gè)伏筆。
細(xì)胞的三種變化有區(qū)別也有聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)這三種變化不分割開(kāi)來(lái)。
課
堂
練
習(xí)
1、動(dòng)物細(xì)胞分裂的先后順序是( C )
①細(xì)胞質(zhì)由一份分成兩份，每一份中含有一個(gè)細(xì)胞核
②細(xì)胞核由一個(gè)分成兩個(gè)
③細(xì)胞膜中央內(nèi)陷形成新的細(xì)胞膜
A.①②③ B.③②① C.②①③ D.①③②
2、一粒種子能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，主要原因是( D )
A.細(xì)胞分裂 B.細(xì)胞數(shù)目增多
C.細(xì)胞體積增大 D.細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞體積增大
3、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同類(lèi)型的細(xì)胞。下列被稱(chēng)為“蟲(chóng)”的無(wú)脊椎動(dòng)物中，不經(jīng)歷細(xì)胞分化的是( B )
A.渦蟲(chóng) B.草履蟲(chóng) C.蛔蟲(chóng) D.蝗蟲(chóng)
4、由中國(guó)科學(xué)院廣州生物醫(yī)藥與健康研究院承擔(dān)的國(guó)家重大科研裝備項(xiàng)目“全自動(dòng)干細(xì)胞誘導(dǎo)培養(yǎng)設(shè)備”完成研制，標(biāo)志著世界首臺(tái)全自動(dòng)、大規(guī)模、規(guī)范化的干細(xì)胞誘導(dǎo)生產(chǎn)系統(tǒng)研制成功。干細(xì)胞被醫(yī)學(xué)界稱(chēng)為“萬(wàn)能細(xì)胞”，在特定條件下它能再生成為人體的各種細(xì)胞、組織或器官，這體現(xiàn)了細(xì)胞的（ C ）
A.分裂能力 B.繁殖能力 C.分化能力 D.生長(zhǎng)能力
5、下列關(guān)于細(xì)胞分裂的敘述中，錯(cuò)誤的是( B )
A.細(xì)胞分裂的結(jié)果使細(xì)胞數(shù)目增多
B.細(xì)胞分裂一次形成兩個(gè)子細(xì)胞，兩個(gè)細(xì)胞的染色體數(shù)目不一樣
C.細(xì)胞分裂時(shí)，染色體和細(xì)胞質(zhì)都要平均分配到新細(xì)胞中去
D.細(xì)胞分裂開(kāi)始時(shí)染色體位于細(xì)胞中央
6、據(jù)圖回答：
圖中①③⑤表示的過(guò)程是細(xì)胞______的過(guò)程，其結(jié)果使得細(xì)胞________。
圖中②④表示細(xì)胞________的過(guò)程，其結(jié)果形成了________。
[分裂，細(xì)胞數(shù)目增加； 分化，不同細(xì)胞群（組織）]
7、科學(xué)家為了探究影響細(xì)胞衰老的因素，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)1：分別在相同的條件下，體外培養(yǎng)胎兒、中年人和老年人的肺成纖維細(xì)胞，結(jié)果見(jiàn)表：(表中的增殖代數(shù)即細(xì)胞分裂的次數(shù))
實(shí)驗(yàn)2：分別將鼠、雞、人和龜?shù)捏w細(xì)胞在體外進(jìn)行培養(yǎng)，結(jié)果如圖。
實(shí)驗(yàn)3：將年輕人的體細(xì)胞去核后與老年人的細(xì)胞核融合；將老年人的體細(xì)胞去核后與年輕人的細(xì)胞核融合，分別在體外培養(yǎng)，結(jié)果前者不分裂，后者分裂旺盛。
以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：
實(shí)驗(yàn)1：細(xì)胞分裂能力隨著生物體的年齡增大而______(選填“減弱”或“增強(qiáng)”)。
實(shí)驗(yàn)2：一般來(lái)說(shuō)，________的物種，體細(xì)胞分裂的最高次數(shù)越高。
實(shí)驗(yàn)3：細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的________是決定細(xì)胞衰老的重要因素。
[參考：減弱；細(xì)胞壽命越長(zhǎng)；細(xì)胞核]
及時(shí)訓(xùn)練，有利于鞏固剛剛學(xué)習(xí)的新知識(shí)。
同時(shí)還有發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)中存在的問(wèn)題，便于及時(shí)糾正、修補(bǔ)。
課
堂
小
結(jié)
幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，
更加容易的學(xué)習(xí)。
板
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第3節(jié) 生物體的結(jié)構(gòu)層次

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