【第二課時(shí)】
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1．熟練掌握字母Ff-Jj，能區(qū)分大小寫
2．熟練掌握字母Aa-Zz的順序
3．能聽懂會(huì)說指令用語(yǔ)：Let me try.
過程與方法目標(biāo)：
1．通過畫畫，連線等方式復(fù)習(xí)字母Ff-Jj
2．通過游戲等方式給字母Aa-Zz排順序來(lái)鞏固字母前后順序的記憶。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
1．讓學(xué)生在游戲，畫畫的同時(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．熟練掌握字母Ff-Jj，能區(qū)分大小寫
2．熟練掌握字母Aa-Zz的順序
【教學(xué)難點(diǎn)】
能聽懂會(huì)說指令用語(yǔ)：Let me try.
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．PPT
2．單詞卡
3．錄音機(jī)
【教學(xué)過程】
教師出示投影，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后問學(xué)生看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生用英文簡(jiǎn)單描述看到的圖片。
活動(dòng)一，大聲朗讀
【活動(dòng)目標(biāo)】復(fù)習(xí)本L1-L7所學(xué)的所有字母
【實(shí)施方法】
1．教師指著圖上的字母（不按字母順序），全班齊讀。
2．請(qǐng)學(xué)生到教室前面，手指投影上的字母，帶領(lǐng)全班認(rèn)讀字母
3．學(xué)生進(jìn)行pair wrk,大聲讀出投影片上的字母。
T：Let’s read the letters tgether.
… Yu can cme here t lead read the letters.
活動(dòng)二，連線涂色
【活動(dòng)目標(biāo)】進(jìn)一步復(fù)習(xí)并強(qiáng)化字母Aa-Jj的順序
【實(shí)施方法】
1．請(qǐng)學(xué)生按照字母表順序背誦字母Aa-Jj
2．分別請(qǐng)幾位同學(xué)到投影前按順序讀出字母，同事請(qǐng)學(xué)生用手指出相應(yīng)字母。
3．教師和全班學(xué)生一起按順序讀字母，并用手指相應(yīng)的字母，然后教師一邊讀字母，一邊在投影上按照字母表順序連續(xù)指出各點(diǎn)
4．請(qǐng)學(xué)生一邊讀字母，一邊在書上按照字母表順序連續(xù)各點(diǎn)。教師巡視，表?yè)P(yáng)連接快速、準(zhǔn)確的學(xué)生。
5．學(xué)生給圖涂上顏色，并在班中展示自己的作品
T: Lk at the picture n the screen, this is a fx, it has n tail, nw let’s draw tail fr him, k?
Lk, I can draw. Please read the letters fr me, then I can draw.
Please, pen yur bk and turn t page 20, nw yu can draw, t.
【設(shè)計(jì)意圖】畫畫是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一，利用連線成圖的方式復(fù)習(xí)字母的順序既有時(shí)效性，又有趣味性。
活動(dòng)三，小貓釣魚
【活動(dòng)目標(biāo)】復(fù)習(xí)字母Aa-Jj，復(fù)習(xí)大小寫字母的匹配
【實(shí)施方法】
1．請(qǐng)學(xué)生觀察書上的圖畫，帶學(xué)生觀察完畢回答老師問題
2．教師手指著catF問學(xué)生貓的代號(hào)，并請(qǐng)他猜一猜，這只小貓會(huì)釣上那條小魚，然后請(qǐng)學(xué)生指出Fish f
3．教師繼續(xù)用這種方法問學(xué)生，哪只小貓會(huì)釣?zāi)臈l
4．請(qǐng)學(xué)生分別指出H-h，I-i，J-j，并請(qǐng)學(xué)生自己試著連線
5．教師出示正確答案，進(jìn)行訂正。
T: What can yu see in the picture? Can yu see sme cats? Hw may cats? Can yu see fish? Hw many fish can yu see? And what’s n the cat and the fish? They are the names f the cats and the fish. Try t match them.
過渡語(yǔ)：Lk at this by. He is very happy because he can ride a bike. Can yu ride a bike? （教師邊說便用肢體語(yǔ)言做騎車的動(dòng)作，也可以用少量中文輔助。）
活動(dòng)四，說一說，做一做
【活動(dòng)目標(biāo)】學(xué)習(xí)本單元指令用語(yǔ)Wh will try ? Let me try.
【實(shí)施方法】
1．教師繼續(xù)說：“Wh will try ? ”邊說邊做汽車的動(dòng)作。引導(dǎo)一名學(xué)生站立起說：“Let me try.”然后也做騎車的動(dòng)作。
2．教師繼續(xù)說：“Wh will try ? ”引導(dǎo)更多的學(xué)生回答“Let me try.”并一一做騎車的動(dòng)作。
3．教師帶讀“Let me try.”并用手勢(shì)表示出句子的含義。
4．學(xué)生進(jìn)行pair wrk,操練“Let me try.”
T: D yu want t ride bike? If yu want, yu shuld say ‘Let me try.’
【板書設(shè)計(jì)】
Lessn 8
-What d yu d in the mrning, Mama? -I watch cartns.
–What d yu d in the afternn? – I g t schl.
–What d yu d in the evening? – I have PE.

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小學(xué)英語(yǔ)北京版（2024）一年級(jí)下冊(cè)電子課本 舊教材

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