初中英語(yǔ)人教新目標(biāo) (Go for it) 版九年級(jí)全冊(cè)Section A教學(xué)設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

Tpic
Unit 3 Culd yu please tell me where the restrms are?
Perid 2 Sectin A(3a～3b)
學(xué)情分析
通過(guò)本單元第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)問(wèn)路以及日常生活中如何禮貌地詢(xún)問(wèn)其他方面的信息都有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，本節(jié)課內(nèi)容為學(xué)生的外出游玩，與生活實(shí)際貼近，很容易引起學(xué)生的興趣和共鳴，課堂推進(jìn)難度不大。加之學(xué)習(xí)內(nèi)容難度不大，學(xué)生較強(qiáng)的表達(dá)欲望和訴求也相應(yīng)地提高了他們參與活動(dòng)的積極性和學(xué)習(xí)的高效性。因此教師應(yīng)較好地保持學(xué)生這一態(tài)勢(shì)并適時(shí)引導(dǎo)，輔之以科學(xué)、豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生深入語(yǔ)言實(shí)踐，滲透學(xué)法指導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生保持對(duì)信息的訴求，效果會(huì)更好。
教學(xué)內(nèi)容分析
本課時(shí)在2d對(duì)話(huà)語(yǔ)境的基礎(chǔ)上展開(kāi)的長(zhǎng)篇對(duì)話(huà)，屬于口語(yǔ)特征明顯的閱讀語(yǔ)篇，對(duì)話(huà)過(guò)程中穿插了一些簡(jiǎn)潔的文字，用以解釋背景、說(shuō)明場(chǎng)景或語(yǔ)境。在這一長(zhǎng)篇對(duì)話(huà)中，功能句型在不同場(chǎng)景中的出現(xiàn)和運(yùn)用，強(qiáng)化了“詢(xún)問(wèn)信息”的所需性和“提供信息”的即時(shí)性，同時(shí)也鞏固了同學(xué)們對(duì)功能句型的體驗(yàn)感知度。再現(xiàn)目標(biāo)功能句型禮貌地詢(xún)問(wèn)信息和給予信息，閱讀的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言敏感性，讀懂字里行間的隱晦語(yǔ)義，從而形成強(qiáng)大的閱讀推導(dǎo)能力。
核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)言能力
1.學(xué)會(huì)在日常生活中如何禮貌地紋路以及詢(xún)問(wèn)其他方面的信息，例如：詢(xún)問(wèn)時(shí)間、方法等。
2.能讀懂對(duì)話(huà)形式的閱讀語(yǔ)篇。
學(xué)習(xí)能力
1.學(xué)習(xí)用更禮貌的方法表達(dá)自己的疑問(wèn)，把特殊疑問(wèn)句轉(zhuǎn)換為賓語(yǔ)從句。
2.總結(jié)問(wèn)路的方法和賓語(yǔ)從句的用法。
3.學(xué)會(huì)語(yǔ)篇中出現(xiàn)的索取信息內(nèi)容的句型結(jié)構(gòu)。
思維品質(zhì)
通過(guò)閱讀文章，思考如何使用禮貌性語(yǔ)言去詢(xún)問(wèn)我們想要的信息；
文化意識(shí)
通過(guò)學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)信息和方位的禮貌表達(dá)，認(rèn)識(shí)到中英語(yǔ)言上的相似性和差異性，懂得尊重他人，對(duì)人有禮貌，熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)路和指路。
2.難點(diǎn)：通過(guò)情景對(duì)話(huà)的閱讀訓(xùn)練，了解疑問(wèn)詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。
教學(xué)過(guò)程
Teacher’s Activities
Students’ Activities
Intentin
Step 1
Lead-in
T：Everyne may have been t sme parks，Water Wrld，and sme zs.D yu think they are fun? Have yu been t Fun Times Parks? They're really wnderful parks.D yu knw abut them?
回答老師提問(wèn)。
本環(huán)節(jié)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有想了解Fun Times Parks的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更佳。
Step2
Pre-Reading
1.Present the new wrds.

2.Ask students t predict what they will read in this cnversatin with the help f the title and the picture.Make sure nt t read the wrds in the cnversatin.Shw sme questins t let the students t answer.
根據(jù)老師的指令學(xué)習(xí)單詞。
預(yù)測(cè)閱讀內(nèi)容并回答問(wèn)題
導(dǎo)入閱讀課，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣和動(dòng)機(jī)，為學(xué)生順利閱讀提供相關(guān)信息支持。
逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并提升其獨(dú)立思考和分析、解決問(wèn)題的能力。
Step3
While-
reading
1.Let students scan the cnversatin and check their predictins.
2.Get students t read the cnversatin and try t find ut the answers t the questins in 3a，and encurage students t ask their partners fr help if needed.Then check the answers.
3.Ask students t read the cnversatin mre carefully again，and fcus n the details abut “I wnder…” “D yu knw…？” “Culd yu tell us…？” .Cmplete 3b.
快速閱讀文本做出預(yù)測(cè)。
再次閱讀文本完成課文的練習(xí)。
培養(yǎng)快速閱讀提取信息能力。
讓學(xué)生深入理解課文。掌握本單元的目標(biāo)語(yǔ)言.
Step4
Pst-
Reading
Pint ut the phrases
Ask students hw many phrases they can remember,
Expand the mre phrases.
Read the phrases tgether.
Pint ut the sentence structures.
Read the sentence and translate it.
Teacher：Read the sentence, ...
合上課本，根據(jù)以上學(xué)過(guò)的內(nèi)容根據(jù)中文提示回答出任意短語(yǔ)的英文。
根據(jù)句子分析出句子的結(jié)構(gòu)，根據(jù)結(jié)構(gòu)結(jié)合所學(xué)單詞和短語(yǔ)翻譯句子；做相應(yīng)的句子練習(xí)。
檢測(cè)短語(yǔ)習(xí)得情況；讓學(xué)生識(shí)記自身易錯(cuò)、難記的部分，尤其是介詞的搭配；加深短語(yǔ)印象。
檢測(cè)句子習(xí)得情況；讓學(xué)生識(shí)記自身易錯(cuò)、難記的部分，尤其是細(xì)節(jié)部分的處理；鞏固句子的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
Step5
Language pints
T explains knwledge pints.
跟隨老師做好筆記
重要知識(shí)點(diǎn)講解
將賓語(yǔ)從句進(jìn)行系統(tǒng)的講解和分析，結(jié)合典例，幫助學(xué)生形成語(yǔ)法體系。
Step 6
Summary
Summarize the key cntent in this lessn.
跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，利用思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。
Hmewrk
1.Remember the wrds and phrases in this lessn.
2.Write a cnversatin abut “asking and telling the way t the museum” plitely.
Blackbard Design
Unit 3 Culd yu please tell me where the restrms are?
Perid 2 Sectin A(3a～3b)
Culd yu please…？
Excuse me，culd yu tell me…？
Pardn me，d yu knw if…？
Befre the ride ：Alice wnders where…
After the ride：Alice thught
On the way t the restaurant ：They pass by…
Teaching Reflectin:
本課是Sectin A的小結(jié)課，同時(shí)配有一個(gè)閱讀任務(wù)，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)完成閱讀任務(wù)，學(xué)會(huì)如何通過(guò)閱讀提取所需的關(guān)鍵信息，鞏固目標(biāo)語(yǔ)言功能句型。本節(jié)課圍繞閱讀設(shè)計(jì)教學(xué)，體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的理念，最大限度地使每一位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，使學(xué)生在層遞式的設(shè)計(jì)中逐步走進(jìn)、深入英語(yǔ)學(xué)習(xí)。本節(jié)課中也存在幾個(gè)有待改進(jìn)的地方：學(xué)生英語(yǔ)水平有差異，在閱讀方面表現(xiàn)更為明顯。教師應(yīng)給予更多、高效的閱讀方法指導(dǎo)，并在今后的教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展相應(yīng)的補(bǔ)充性閱讀，以盡快平衡或者逐步消除存在的差異。應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何將閱讀策略執(zhí)行應(yīng)用在實(shí)際的閱讀過(guò)程中，而不是單純、孤立地停留在了解這一理論根據(jù)的層面上。

相關(guān)教案更多

英語(yǔ)人教新目標(biāo) (Go for it) 版Section A教案設(shè)計(jì)

人教新目標(biāo) (Go for it) 版九年級(jí)全冊(cè)Section A教案設(shè)計(jì)

2021學(xué)年Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?綜合與測(cè)試教案設(shè)計(jì)

初中英語(yǔ)人教新目標(biāo) (Go for it) 版九年級(jí)全冊(cè)Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?綜合與測(cè)試教案

資料下載及使用幫助

版權(quán)申訴

1.電子資料成功下載后不支持退換，如發(fā)現(xiàn)資料有內(nèi)容錯(cuò)誤問(wèn)題請(qǐng)聯(lián)系客服，如若屬實(shí)，我們會(huì)補(bǔ)償您的損失
2.壓縮包下載后請(qǐng)先用軟件解壓，再使用對(duì)應(yīng)軟件打開(kāi)；軟件版本較低時(shí)請(qǐng)及時(shí)更新
3.資料下載成功后可在60天以?xún)?nèi)免費(fèi)重復(fù)下載

版權(quán)申訴

若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。

入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作，工作室入駐。