《伐檀》教案設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]一、知識(shí)1了解《詩(shī)經(jīng)》和古詩(shī)鑒賞的有關(guān)知識(shí)。2掌握詩(shī)中重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞的意義和用法。二、能力培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古詩(shī)的能力。三、德育以四首詩(shī)為載體,了解作品所反映的人民生活形態(tài),體會(huì)作品中人物的情感變化與社會(huì)形態(tài)特征。[教學(xué)難點(diǎn)]體會(huì)作品中人物的情感變化與社會(huì)形態(tài)特征。[教學(xué)時(shí)數(shù)]兩課時(shí)。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入時(shí)光匆匆,歷史的車輪滾滾向前。面對(duì)遙遠(yuǎn)的過(guò)去,我們總有這樣一種好奇心:想知道我們的祖先他們是如何生活,如何勞作,戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)臨時(shí)他們是如何面對(duì),和平安適時(shí)又是如何把酒言歡……今天,就讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)這四首詩(shī),穿越遙遠(yuǎn)的時(shí)空,走近他們的身邊,聆聽(tīng)他們的心聲。(板書(shū)課題)二、了解《詩(shī)經(jīng)》請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)《詩(shī)經(jīng)》的了解,教師作補(bǔ)充總結(jié)。(投影)并讓學(xué)生勾畫(huà)課本“相關(guān)鏈接”。《詩(shī)經(jīng)》,305首,又稱“詩(shī)三百”,反映公元前11世紀(jì)西周初年至公元前6世紀(jì)春秋中期近500年間的古代社會(huì)生活。《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的源頭,因它的內(nèi)容以反映勞動(dòng)人們生活的“國(guó)風(fēng)”為主,所以文學(xué)史上把這類詩(shī)歌稱為“風(fēng)體詩(shī)”。《詩(shī)經(jīng)》分“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。其中十五國(guó)風(fēng)占160篇,多是各個(gè)諸侯國(guó)家的民間歌謠。《詩(shī)經(jīng)》主要有三種表現(xiàn)手法:賦:鋪陳敘事。比:借物托情。興:先言他物以引起所詠之辭。“風(fēng)”“雅”“頌”“賦”“比”“興”,文學(xué)史上合稱《詩(shī)經(jīng)》“六義”。三、教學(xué)《伐檀》1課文出處:《伐檀》出自“魏風(fēng)”。“魏風(fēng)”即魏國(guó)的詩(shī)。春秋時(shí)期的魏國(guó),其地在今山西芮城東北一帶。當(dāng)時(shí)魏國(guó)是一個(gè)小國(guó),土地貧瘠,加之君王昏庸,勞役很重,征稅又多,奴隸們負(fù)擔(dān)過(guò)重,難以為生?!痘茨献印と碎g訓(xùn)》引魏文侯語(yǔ):“民春以力耕,夏以強(qiáng)耘,秋以收斂,冬間無(wú)事,又以伐林而積之,負(fù)軛而浮之河,是用民不得休息也,民以敝矣?!?/span>2范讀全詩(shī),請(qǐng)學(xué)生注意字音及通假字。投影注意以下字的讀音,并且勾畫(huà)出本詩(shī)中的通假字:河之干漣猗不稼不穡三百廛不狩不獵縣貆河之漘三百囷縣鶉不素飧。 

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一 伐檀

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