初中生物人教版 (新課標)七年級上冊第一單元 生物和生物圈第二章 了解生物圈第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系精品ppt課件

這是一份初中生物人教版 (新課標)七年級上冊第一單元 生物和生物圈第二章 了解生物圈第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系精品ppt課件，文件包含升級重制生物與環(huán)境的關(guān)系pptx、媒體1mp4等2份課件配套教學資源，其中PPT共40頁， 歡迎下載使用。
地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈
把魚和狗的生活環(huán)境對換一下,它們還能不能活下去？
生物的生活離不開一定的環(huán)境
生物的生活環(huán)境不僅包括生物的生存空間，還包括存在于它周圍的各種影響因素。
環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態(tài)因素。
影響小麥生活的非生物因素和生物因素有哪些？
非生物因素對生物的影響
1. 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開
4. 海洋植物的分層現(xiàn)象
2. 沙漠里有水的地方才會出現(xiàn)綠洲
3. 植物的根向水生長
探究實驗：非生物因素對鼠婦生活的影響
光會影響鼠婦的生活嗎？
依據(jù)：鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中
取兩個鐵盤均放上一層濕土，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)蓋上玻璃板。這樣在盤內(nèi)就形成了陰暗、明亮兩種環(huán)境。將10只鼠婦平均分成兩組，在實驗裝置兩側(cè)的中央放入每組5只，靜置２min (使鼠婦安靜)。每分鐘統(tǒng)計一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計10次，記錄到表里。
一側(cè)蓋上紙板，一側(cè)蓋上玻璃板
計算出全班各組十次數(shù)據(jù)的平均值
1、這個實驗所探究的非生物因素是什么？還有哪些因素對該動物有影響？
設置對照實驗，除探究因素不同外，其他因素均保持一致。
２、如何保證實驗動物出現(xiàn)的變化只能是由于實驗要探究的因素引起的？
3、為什么要用10只鼠婦做實驗?只用1只鼠婦做實驗行嗎?如果用許多鼠婦呢？
用1只做結(jié)果有很大的偶然性，不足以說明問題。用10只可以減小誤差。(避免偶然性、減少誤差)
當然用更多的鼠婦更好,但會增加實驗的難度。
3、為什么要計算全班各組的平均值?
一個組的平均值容易存在誤差,不一定反映真實情況。如果全班六個小組,相當于做了5次重復實驗,計算6次的平均值作為結(jié)果，可以減小誤差。
一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象。即生物之間吃與被吃的關(guān)系。（生物之間最常見的關(guān)系---種間關(guān)系）
不同種生物或者同種生物之間為了爭奪食物、資源、生存空間而發(fā)生的關(guān)系。（種間/種內(nèi)關(guān)系）
同種生物或不同種生物之間的相互協(xié)作的關(guān)系。（既屬于種內(nèi)關(guān)系，也屬于種間關(guān)系）
兩種生物生活在一起，彼此有利，兩者分開以后雙方的生活都要受到很大影響，甚至不能生活而死亡。
兩種生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者給前者提供營養(yǎng)物質(zhì)和居住場所。
1.以下現(xiàn)象主要受到哪種非生物因素的影響？
橘桔生淮南為橘，生于淮北則為枳
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開
2.判斷以下生物與生物之間的關(guān)系
大魚吃小魚，小魚吃蝦米
種豆南山下，草盛豆苗稀
3. 下列生物中屬于競爭關(guān)系的是（ ）
A.水稻和稗草 B.貓和老鼠 C.人和豬 D.螞蟻和蚱蜢