《珍愛國寶 古代陶瓷藝術(shù)-青花瓷》教學(xué)設(shè)計                ——人教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第二十課一、教材分析《珍愛國寶——古代陶瓷藝術(shù)》是小學(xué)人教版美術(shù)五年級上冊第二十課，本課屬于“欣賞*評述”領(lǐng)域的美術(shù)課程。教材著眼于中國古代燦爛文化藝術(shù)中最能代表中國古代人們智慧和藝術(shù)審美精神的陶瓷珍品作為展示和詮釋的內(nèi)容。瓷器的成長發(fā)展體現(xiàn)了中國古代勞動人民的智慧，是我國當(dāng)代最珍貴的文化傳承。在中國制瓷工藝的影響下，從17世紀(jì)開始，歐洲國家陸續(xù)生產(chǎn)瓷器，豐富了世界文化的交流與傳播。因此，從課程層次去思考、分析，需要教師用綜合的學(xué)科知識、結(jié)構(gòu)化的思考，把多學(xué)科元素融進課程，引領(lǐng)學(xué)生去觀察、分析和評價，讓學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知與生活精度鏈接。二、學(xué)生分析本課的教學(xué)對象是具有一定辨析能力的五年級學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的語言組織能力、形象思維能力、資料收集能力和信息處理能力，能夠進行自主學(xué)習(xí)、探究性的學(xué)習(xí)。他們對古代陶瓷藝術(shù)知之甚少，更缺乏深入了解，為此，本課通過與現(xiàn)代媒體的精準(zhǔn)鏈接補充精準(zhǔn)信息進行任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生進行有目的的欣賞、探索、體驗、創(chuàng)作、評價等逐層遞進的活動，從而認(rèn)識古代陶瓷之美。調(diào)動學(xué)生多種感官積極參與，通過聽、看、做等感悟、探索、積累并形成認(rèn)知，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運用能力，學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，使學(xué)習(xí)達到最優(yōu)化。三、教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容極具開放性、選擇性，課堂主線由“識、品、鑒、承、揚”五個版塊兒組成，逐層遞進展開。教師引導(dǎo)學(xué)生通過圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐來感悟中國古代陶瓷藝術(shù)蘊含的豐厚人文之美、均衡與多變的造型之美、豐富精巧的紋飾之美、豐韻華麗的釉色之美。充分、積極的調(diào)動了學(xué)生多種感官參與輕松、交互、動態(tài)、開放的教學(xué)活動，深入解讀 “陶瓷藝術(shù)”這種獨特的美術(shù)形式傳遞人類文明進步思想，承載著人類文化發(fā)展。四、教學(xué)策略教學(xué)過程中以“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”為核心指導(dǎo)思想，始終貫徹“啟發(fā)式、交互式教學(xué)原則”，我巧妙的運用圖片、視頻、音頻、“PPT”等多種媒介，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、研究、分析、體驗、總結(jié)、感悟古代陶瓷藝術(shù)之美，培養(yǎng)學(xué)生成為積極的思考者。通過分享、交流、傳承陶瓷文化的精美與精湛。課堂上以點帶面，層層展開，運用觀察法、討論法、演示法、研究法、發(fā)現(xiàn)法、任務(wù)驅(qū)動法等多種教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，深入分析教材重點與難點，學(xué)生通過自主研學(xué)、交流討論、發(fā)表言論、創(chuàng)意實踐等形式來表達自己的美術(shù)思想，深入領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。通過認(rèn)識、了解、喜愛、保護、承揚這個鏈條，升華到渴望表達自己對民族工藝美術(shù)的情感和思想，懂得如何欣賞美、表達美、傳承美、保護美，涵養(yǎng)藝術(shù)修為，提高美術(shù)素養(yǎng)，促進學(xué)生健康全面的發(fā)展。五、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：了解古代青花瓷的發(fā)展歷程，認(rèn)識青花瓷藝術(shù)作品的器形、釉色、紋飾構(gòu)成及表現(xiàn)方法，領(lǐng)悟美術(shù)表現(xiàn)空間的開放性。2、過程與方法：能夠通過觀察、分析、 討論等方式理解并感悟中國古代青花瓷藝術(shù)之美，并能用美術(shù)語言描述、表達自己獲得和發(fā)現(xiàn)的新認(rèn)知，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，掌握青花瓷紋樣繪制方法。 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)民族文化和熱愛生活的高尚情操，樹立正確的人生觀、價值觀、審美觀，為我國擁有的燦爛陶瓷文化而自豪，形成文化傳承意識和創(chuàng)新意識。六、教學(xué)重難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生賞析青花瓷的藝術(shù)文化，用準(zhǔn)確的美術(shù)語言對造型、紋飾、釉色進行描述和分析，了解，感受青花瓷藝術(shù)特有的美感。教學(xué)難點：學(xué)生能用準(zhǔn)確、靈活的語言表達對陶瓷藝術(shù)美的感受。并且能自己創(chuàng)作一幅精美的青花瓷作品。七、教學(xué)用具教師準(zhǔn)備：自制PPT課件、教學(xué)工具學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具八、教學(xué)過程（一）識（追蹤溯源  認(rèn)識美）1、視頻認(rèn)知青花瓷，揭示課題。2、展示——元青花瓷《鬼谷子下山》，引入課程，讓學(xué)生初步感知古代陶瓷青花瓷之美。（設(shè)計意圖：教師播放青花瓷的視頻歌曲，引導(dǎo)學(xué)生了解青花瓷的用途、材質(zhì)、釉色等。審美認(rèn)知升華到藝術(shù)領(lǐng)域，使學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)。）（二）品（博古深析  研究美）1、圖像識讀，分析器型之美。（觀察發(fā)現(xiàn)、理解文化蘊涵）化土成型，淬火成器，中國作為陶瓷的象征，引領(lǐng)者世界陶瓷藝術(shù)的發(fā)展。我們來看這幾件青花瓷國寶，它們很有特色，浸潤著中華民族的古老文化，具有很好的鑒賞性，下面我們從美術(shù)的角度進行解讀，你能猜出他們是做什么用的嗎？教師出示圖片 ，師生分析討論。（設(shè)計意圖：教師從受到人文精神侵染的陶瓷 “名稱”入手，引導(dǎo)學(xué)生從種類、用途、器型上進行欣賞、描述、分析、討論。學(xué)生會由心而感發(fā)出“我要去了解這些青花瓷”！從而產(chǎn)生積極思考，調(diào)動主動學(xué)習(xí)的心理情緒。學(xué)生有目的、有層次、有計劃的深切感受陶瓷藝術(shù)特有的美感。）2.青花瓷珍品實物圖片，研究釉色、紋飾之美。（深研解析，構(gòu)建新知框架）教師出示青花瓷器的珍品圖片，提出探索問題“這幾件青花瓷器在什么地方吸引了你？”學(xué)生通過自己聽一聽、看一看、找一找進行探索與解讀，進行實踐表達。（設(shè)計意圖：教師借助現(xiàn)代媒體輔助展示，學(xué)生感受古代藝術(shù)家的審美，理解造型的獨特性、釉色的豐韻華麗和紋飾表現(xiàn)的方法。學(xué)生通過觀察—發(fā)現(xiàn)—分析—比較—總結(jié)的學(xué)習(xí)過程，深入研學(xué)、積極思考，加深對人類文明、文化的理解，領(lǐng)略青花瓷紋飾藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，有效的突出本課的重點、突破難點，學(xué)生們的思維空間迅速拓開，想象力和分析力及評價鑒賞力得到提高。升華熱愛生活的情感，樹立正確的人生觀、審美觀，形成文化傳承意識。）（三）鑒（內(nèi)化認(rèn)知  解讀美）教師利用課件向?qū)W生推送任務(wù)——“鑒寶”。學(xué)生對古代五件陶瓷珍品從器型的設(shè)計、紋飾的造型、釉色的特點幾方面，進行分析、討論、研究、總結(jié)，并對最終結(jié)果進行闡述說明。（設(shè)計意圖：教師展示古代陶瓷的多種角度，學(xué)生從“品”中獲得的認(rèn)知在這一環(huán)節(jié)中進行實踐。學(xué)生在實踐中把自己對古代青花瓷器的理解進行內(nèi)化并用富有個性的語言，準(zhǔn)確、靈活的進行描述、表達對陶瓷藝術(shù)美的感受及自己的美術(shù)思想，進一步領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。）（四）承（藝術(shù)承載  表現(xiàn)美）1、傳承文化、延續(xù)精彩！教師利用課件引導(dǎo)學(xué)生體驗青花瓷精美紋樣背后的寓意，繼承傳統(tǒng)民族文化：這么精致的造型、精美的花紋：布置課堂作業(yè)：器形結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、紋飾布局均衡、釉色鮮明、寓意美好。（設(shè)計意圖：學(xué)生創(chuàng)意實踐自己的青花瓷作品。從中體味古人用智慧和汗水推動人類文明的進步、文化的發(fā)展，為我國擁有的燦爛青銅文化而自豪，理解精湛的工藝中所蘊含深厚的人文之美。能自由、自信、有伸縮性地體現(xiàn)時效教學(xué)。）2、品鑒交流！鑒賞：誰的作品藝術(shù)氣質(zhì)最獨特？暢談喜歡它的理由！  分享：我的創(chuàng)意過程！評議：作品運用哪些美術(shù)元素?      諫納：別人的建議！（設(shè)計意圖：學(xué)生自由鑒賞、自主評析，教師適時引導(dǎo)學(xué)生用專業(yè)詞匯對其造型、紋飾、布局排列、人文蘊意進行分析評價。學(xué)生在完成練習(xí)的過程中，教師臺上展示，并對比多人的作品，便于學(xué)生分析比較。做到準(zhǔn)確分析學(xué)情，及時進行反饋，調(diào)節(jié)教學(xué)。數(shù)字化的智慧課堂呈現(xiàn)出多維互動、多向交流的教學(xué)氛圍，充分體現(xiàn)師生互動、生生互動的原則，使課堂充滿綠色生命力。）（五）揚（藝術(shù)生活  傳揚美）深入生活、傳承文化：“陶瓷藝術(shù)”這種獨特的藝術(shù)形式承載了悠久的歷史文化，是人類共同的財富，老師相信你們，一定會把博大精深的民族文化、精神傳承、發(fā)揚！做新時代的國寶守護人！（設(shè)計意圖：學(xué)生深切感知利用美術(shù)元素實踐應(yīng)用生活的魅力，崇尚文明，尊重世界多元文化的態(tài)度，享受快樂學(xué)習(xí)。增強學(xué)生民族自豪感和熱愛祖國的高尚情操。）    

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小學(xué)美術(shù)人教版（2024）五年級上冊電子課本

第20課 珍愛國寶──古代陶瓷藝術(shù)

版本： 人教版（2024）

年級： 五年級上冊

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