第03課 百合花 哦,香雪-高一語文上學期教學課件（統(tǒng)編版必修上冊）

這是一份第03課 百合花 哦,香雪-高一語文上學期教學課件（統(tǒng)編版必修上冊），共27頁。
百合花 哦,香雪第一單元 第三課 高一語文公眾號開設“小說中的青春”專欄，我們班決定品鑒小說《百合花》《哦，香雪》?，F(xiàn)在，讓我們走進這兩篇精美的小說，去領略革命戰(zhàn)爭時期和社會轉(zhuǎn)型時期青春活力的涌動、鮮明個性的呈現(xiàn)，去欣賞作者獨特視角下的人物美、人情美?！緦W習任務一】概括情節(jié)，明晰結構【活動1】《百合花》情節(jié)小組預習檢測，分享答案，各抒己見【活動2】《哦，香雪》情節(jié)小組預習檢測，分享答案，各抒己見【學習任務二】研讀選材，分析構思 話不多說，直入主題，三個小問題，分組同時進行010203（1）小說《百合花》是如何講究選材的?（2）小說《百合花》是如何巧妙構思的？（3）找出小說《哦，香雪》中描寫“鉛筆盒”的段落，并討論探究“鉛筆盒”的作用。（1）小說《百合花》是如何講究選材的?（2）小說《百合花》是如何巧妙構思的？（3）找出小說《哦，香雪》中描寫“鉛筆盒”的段落，并討論探究“鉛筆盒”的作用?！緦W習任務三】賞析描寫,品味語言01【活動1】《百合花》的細節(jié)描寫特別精彩，試就以下幾處作簡要賞析。02分發(fā)卡片，探究作答?？ㄆ唬?）對步槍筒里插的樹枝和野花的兩次描寫。①肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算作裝飾點綴。②看見他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著。答案卡片二（2）對通訊員給“我”開飯的兩個饅頭的兩次描寫。①走不幾步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一陣，摸出兩個饅頭，朝我揚了揚，順手放在路邊石頭上，說：“給你開飯啦!”②但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭……答案卡片三（3）對通訊員衣服上破洞的四次描寫：①那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。②他已走遠了，但還見他肩上撕掛下來的布片，在風里一飄一飄。③他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里。④她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞……新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、 密密地縫著那個破洞。答案……01【活動2】《哦，香雪》的作者憑著她女性特有的細膩和優(yōu)美的文筆寫作，表達獨特，語言清新淡雅，如一條清澈的小溪流過讀者的心田，兩岸風景美不勝收。試對下列語句作簡要賞析。02分發(fā)卡片，探究作答?？ㄆ目ㄆ蹇ㄆ净顒?】《哦,香雪》還擅長通過細節(jié)描寫來刻畫人物心理。姑娘們圍繞“北京話”的“白”有一場爭論。有人說“北京話”的“白”是“在那大綠屋里捂的”,更有人把“北京話”的“白”與香雪的“白"相比較,強調(diào)香雪的“白”才是真正的“白”?？ㄆ摺緦W習任務四】 品悟富有人情美的女性形象 《百合花》和《哦，香雪》刻畫了不同時代的具有人情美的女性形象，以獨特的視角對時代歷史條件下人的情態(tài)和心理進行勾畫，借助人物心靈深處的觸動傳達具有時代特征的情緒，啟迪讀者對生活的思考和追求。人情美【學習任務五】鑒賞環(huán)境描寫小說的環(huán)境，包含兩方面：社會環(huán)境和自然環(huán)境。小說作為一種時空藝術，環(huán)境是其不可或缺的要素。它為人物活動提供了馳騁的舞臺，并對情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展起到重要的推動作用。環(huán)境描寫的根本目的就是營造出故事發(fā)展所需要的氛圍，襯托出人物特點，究其本質(zhì)，一切都是為服務人物設計的?！咀鳂I(yè)設計】 再讀《百合花》和《哦，香雪》，了解兩篇小說的創(chuàng)作背景，理解不同時代年輕人心中的青春歲月，分析作品所蘊含的不同的時代精神。就自己鑒賞所得寫一篇讀書札記，班內(nèi)交流，評選出優(yōu)秀的札記，推薦到高一語文公眾號“我的青春經(jīng)典”。謝謝欣賞