5.運動與位置【教學(xué)目標(biāo)】1.知道我們生活的世界有各種各樣的運動。2.懂得判斷一個物體是否在運動，可以看這個物體相對于另一個物體的位置有沒有發(fā)生變化。3.知道運動的物體在某個時刻的位置，可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述。4.學(xué)會判斷我們身邊的物體是否在運動，學(xué)會描述運動的物體在某個時刻的位置。5.意識到自然界沒有絕對不動的物體，運動與靜止都是相對的。【教學(xué)重點】懂得判斷一個物體是否在運動，可以看這個物體相對于另一個。物體的位置有沒有發(fā)生變化，并學(xué)會判斷一個物體是否在運動。【教學(xué)難點】學(xué)會判斷一個物體是否在運動，并學(xué)會描述運動的物體在某個時刻的位置。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、各種運動的物體圖片、課本插圖等等。【教學(xué)過程】活動一:各種各樣的運動1.出示課本13頁的小詩。風(fēng)兒起了,穿過柳林，枝條輕輕搖曳。 鳥兒飛了，掠過湖面，水面泛起漣漪。 船兒起錨，駛離港灣，留下片片浪花。……2.學(xué)生自讀這首小詩，想一想這首小詩描寫了哪些物體?它們都在干什么?這首小詩描寫了風(fēng)兒、鳥兒和船兒三個物體。風(fēng)兒穿過柳林，鳥兒掠過湖面，小船駛離港灣。3.教師引導(dǎo):這三個物體都在運動，其實，我們生活的世界有著各種各樣的運動，同學(xué)們，你們見過哪些物體在運動呢?學(xué)生說一說自己見過的運動的物體。4.教師出示課本14頁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說一說這些圖片中的物體是怎樣運動的?預(yù)設(shè):我們剛才列舉的物體都是在運動的，下面我們就來探究物體的運動。活動二:判斷物體的運動1.出示課本15頁的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并對比這兩幅圖，看一看這兩幅圖中的哪些物體是在運動的?你又是怎么判斷的?預(yù)設(shè):汽車是在運動的，它的位置發(fā)生了變化，從草地的一邊行駛到了草地的另一邊。騎自行車的人是運動的，他的位置發(fā)生了變化。天空中的老鷹是運動的，它從一棵樹的上空飛到了另一棵樹的上空。河里的鴨子是運動的，它從湖的中央游到了湖的邊上。路上的玩具小車是運動的，它的位置發(fā)生了改變。2.剛剛我們分析了圖中哪些物體是運動的，請大家想一想，這些運動的物體都有什么共同的特點?它們的位置發(fā)生了變化。3.教師小結(jié):要想判斷一個物體是否在運動，可以看這個物體相對于另一個物體的位置有沒有發(fā)生變化。上面兩幅圖中的汽車、騎自行車的人、天空中的老鷹、河里的鴨子、小路上的玩具小車等物體，他們的位置相對于這塊草地上的兩位小學(xué)生來說都發(fā)生了變化，因此說他們是在運動的。活動三:情境題1.出示課本16頁上面的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并想一想怎么判斷電梯上的人是否在運動?在行駛的汽車?yán)?，乘客運動了沒有?你為什么這樣認(rèn)為?預(yù)設(shè):電梯上的人相對于電梯旁邊的物品來說，他的位置發(fā)生了變化，因此，電梯上的人是在運動的。這個小女孩是在上電梯，另外兩個人是在下電梯，另外兩個人相對于這個小女孩來說位置發(fā)生了變化，因此可以判斷電梯上的兩個人是運動的。在行駛的汽車?yán)?，乘客相對于路邊的小樹、電線桿等物體來講，他們的位置發(fā)生了改變，因此乘客是運動的。在行駛的汽車?yán)?，乘客坐在座位上，乘客相對于另外的乘客來說，位置并沒有發(fā)生改變，從這個角度說，乘客又不是運動的。2.特別說明:在這里判斷物體是否是運動的，學(xué)生選擇的參照物不一樣，所得出的結(jié)論是不一樣的，只要學(xué)生說的有道理，我們都要給予肯定。活動四:運動物體的位置1.出示課本16頁中間的地圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想你能描述圖中的小汽車相對于乘客的位置嗎? 2.全班交流:小汽車的位置是在乘客的哪個方向? 東北方向。小汽車的位置距離乘客還有多遠(yuǎn)?0.2公里。小汽車開到乘客的位置，還需要多長時間?兩分鐘。3.請一位同學(xué)具體的說一說小汽車相對于乘客的位置。預(yù)設(shè):小汽車正在這位乘客的東北方向，曲線距離0.2公里的地方，大約2分鐘之后到達(dá)乘客的位置。4.教師引導(dǎo):我們在描述一個運動物體某個時刻的位置時，要準(zhǔn)確地說清楚這個物體相對于另一個物體的方向和距離。5.出示課本16頁中間的一段文字，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀一讀，進一步體會怎樣描述運動的物體在某個時刻的位置。運動的物體在某個時刻的位置，可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述。出示課本15頁下面這幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說這輛汽車相對于兩位小朋友的位置。活動五:有沒有絕對不動的物體1.教師引導(dǎo):我們發(fā)現(xiàn)，平時我們周圍的物體有的在運動，有的卻是靜止的，不過學(xué)了今天的內(nèi)容之后，我們發(fā)現(xiàn)物體都是運動的。那么，有沒有絕對不動的物體呢?我們的地球在轉(zhuǎn)動時，房子和樹運動了嗎?2.全班交流，預(yù)設(shè):地球在轉(zhuǎn)動時，房子與樹相對于月球來說就是運動的。自然界沒有絕對不動的物體，運動與靜止都是相對的。活動六:課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到判斷一個物體是否在運動，可以看這個物體相對于另一個物體的位置有沒有發(fā)生變化，運動物體在某個時刻的位置，我們可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述。同時我們還認(rèn)識到，自然界沒有絕對不動的物體，運動與靜止都是相對的。【板書設(shè)計】5.運動與位置各種各樣的運動判斷物體是否在運動尋找參照物沒有絕對不動或靜止的物體 

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5 運動與位置

版本： 蘇教版 (2017)

年級： 四年級上冊

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