《故鄉(xiāng)》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、把握小說的主要情節(jié)，初步感知小說的敘事手法。2、嘗試分析小說的人物形象。3、結(jié)合議論抒情性文字，理解小說主旨。4、積累讀讀寫寫詞語。
 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、把握小說的主要情節(jié)，初步感知小說的敘事手法。2、嘗試分析小說的人物形象。3、結(jié)合議論抒情性文字，理解小說主旨。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】結(jié)合議論抒情性文字，理解小說主旨。 【學(xué)習(xí)時(shí)間】3 課時(shí) 【教學(xué)進(jìn)程】第一課時(shí)【導(dǎo)入新課】辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)被推翻了，但代之而起的是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)命脈，而且操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，日益貧困化。這篇小說是魯迅在1919年12月初，回故鄉(xiāng)接母親時(shí)親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說：《故鄉(xiāng)》。 【有關(guān)資料】 作者介紹魯迅（1881~1936），本名周樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》。小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》和許多本雜文集，收在《魯迅全集》里。本文寫于1930年。 寫作背景《故鄉(xiāng)》寫于一九二一年初，作者回鄉(xiāng)期間，耳聞目睹了農(nóng)村瘡痍累累的殘酷現(xiàn)實(shí)，加之在這個(gè)社會(huì)中求索了幾十年，于是寫出了悲涼沉郁的《故鄉(xiāng)》這篇小說。小說概括了一九二一年前三十年內(nèi)，特別是辛亥革命后十年間舊中國農(nóng)村日趨破敗、農(nóng)民生活日益貧困的歷史，反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)面貌。辛亥革命后，中國人民依然受著帝國主義和封建主義的壓迫。在這個(gè)時(shí)期內(nèi)，依附于帝國主義的各派軍閥連年混戰(zhàn)，地主豪紳對(duì)農(nóng)民殘酷壓榨，使廣大農(nóng)村經(jīng)濟(jì)瀕于破產(chǎn)，廣大農(nóng)民陷于水深火熱之中。當(dāng)時(shí)魯迅目睹中國農(nóng)村的破敗情景與農(nóng)民的悲慘生活，深為震動(dòng)。同時(shí)，十月革命和五四運(yùn)動(dòng)又給他以極大鼓舞，使他看到了薄明的曙色。他開始探索農(nóng)民生活痛苦的社會(huì)根源及其出路這樣一些極其重要的問題?！豆枢l(xiāng)》就是在這樣的歷史背景下寫成的。 關(guān)于題目：
　　“故鄉(xiāng)”這一題目，不僅交待了事件發(fā)生和發(fā)展的具體地點(diǎn)，而且為人物活動(dòng)提供了特定的場所和環(huán)境。
　　題目還有更深一層的含義。俗話說：“親不親，故鄉(xiāng)人。”對(duì)于一般人來說，故鄉(xiāng)總是美好的、親切的，值得懷念的。但是在“我”眼中“故鄉(xiāng)”卻是如此衰敗、蕭條，讓我感到悲涼、生疏，特別是人與人之間，都隔著“一層可悲的厚障壁”，令“我”寒噤。

小說及三要素：
小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活的文學(xué)作品。
小說的三要素：人物，小說塑造人物的方法豐富多彩，有外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫和心理活動(dòng)描寫；也有正面描寫和側(cè)面描寫；既有概括介紹，也有具體描繪，我們要認(rèn)識(shí)這些方法及其作用。小說中的環(huán)境描寫，有社會(huì)環(huán)境描寫，主要作用是揭示時(shí)代背景，這些描寫能表現(xiàn)出人物性格的時(shí)代根源；還有自然環(huán)境描寫，主要內(nèi)容有地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候及景物，主要作用是表現(xiàn)人物的身份、地位、行動(dòng)、心情，渲染氣氛等。小說的故事情節(jié)，來源于現(xiàn)實(shí)生活，它是現(xiàn)實(shí)生活的提煉，比現(xiàn)實(shí)生活更集中，更有代表性。在故事情節(jié)的發(fā)展過程中，人物的性格得以體現(xiàn)，形象得以塑造。小說情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。在人物、情節(jié)、環(huán)境這小說三要素中，人物形象是主要要素，情節(jié)發(fā)展和環(huán)境描寫都是為塑造人物形象服務(wù)的。
小說的分類：依照不同的標(biāo)準(zhǔn)，小說可以有不同的分類。小說按照篇幅的長短，可分為長篇、中篇、短篇小說及小小說。 主題：《故鄉(xiāng)》以搬家為線索，以“我”回到故鄉(xiāng)的見聞為內(nèi)容，把現(xiàn)實(shí)和回憶結(jié)合起來，組成一個(gè)藝術(shù)整體；揭示了半殖民地半封建中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)民生活貧困的社會(huì)根源，表達(dá)了作者渴望改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。 “我”的感情脈絡(luò)：
憶故鄉(xiāng)：天真爛漫的童年，讓“我”感到心情無比歡愉。
在故鄉(xiāng)：冷漠的家鄉(xiāng)，隔膜的人情，使我感到無比悲哀。
離故鄉(xiāng)：“我”想故鄉(xiāng)會(huì)好的，但是總覺得美好的未來很渺茫。 段落：小說按“我”回故鄉(xiāng)的時(shí)間順序敘寫，全文可分為三個(gè)部分。
第一部分：回故鄉(xiāng)（1－－5段），寫“我”漸近故鄉(xiāng)時(shí)看到的蕭索景象及悲涼心情。第二部分在故鄉(xiāng)（6－－77段），寫“我”在故鄉(xiāng)逗留期間的見聞，著重通過描述故鄉(xiāng)人事的變化，揭示農(nóng)村破產(chǎn)，農(nóng)民生活貧困的社會(huì)根源。
這一部分是小說情節(jié)的主體。第三部分離故鄉(xiāng)（78－－88段），寫我離開故鄉(xiāng)時(shí)的感想，抒發(fā)了“我”要求改造舊社會(huì)，創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。 寫作方法：
第一、多方面的對(duì)比突出了主題的深刻性。“蕭索”破敗的“荒村”與海邊河地“神異的圖畫”，是景物的對(duì)比。少年閏土與中年閏土，“豆腐西施”與“圓規(guī)”，是人物今昔的對(duì)比。人物對(duì)比中又具有著諸多層次。有閏土、楊二嫂前后肖像的對(duì)比；有閏土前后語言、行動(dòng)、氣質(zhì)、性格的對(duì)比；有閏土與楊二嫂性格的對(duì)比；有“我”和閏土少年的友誼與中年的“隔膜”的對(duì)比，有中年的“我”和閏土關(guān)系的“隔膜”與宏兒和水生的“一氣”的對(duì)比。這樣多方面的對(duì)比。都有力地突出了“舊中國農(nóng)村日趨凋敝，農(nóng)民生活日益貧困”這一主題的深刻性。
第二、傳神的肖像描寫表現(xiàn)了人物的性格特征。少年閏土的肖像是：“紅活圓實(shí)的手”，“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。”淡淡幾筆就把一個(gè)健康活潑的農(nóng)家少年的特征描繪出來了。中年國士的肖像是：手“又粗又笨而且開裂，象是松樹皮”。臉“灰黃，而且加上了很深的皺紋”，“現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲”。“臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般”。眼睛“周圍都腫得通紅”。“頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著”。這就是一個(gè)在舊中國受盡了苦難和折磨的農(nóng)民的典型的形象特征。
楊二嫂的肖像則是素描式的勾勒。“一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正象一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。”這正是一副鄉(xiāng)村潑辣婦女的神氣
第三、生動(dòng)的景物描寫透露出作者的感情波瀾。“陰晦”的天氣，“鳴鳴響”的冷風(fēng)，“蒼黃”的天色，“蕭索”的荒村，荒涼的景物中透露出作者“悲涼”的心緒。
“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種一望無際的碧綠的西瓜……”在這幅“神異的圖畫”’中，寄托著作者對(duì)理想中故鄉(xiāng)的愛與眷戀。這一幅明凈美好的畫面在篇末又一次重現(xiàn)，則更有力地襯托了作者的美好的“愿望”。
此外，“黃昏”天色，“深黛”色的青山，“模糊的風(fēng)景”，也都與作者“模糊”了的“影像”，“惘然”、“悲哀”的心境和諧巧妙地交織在一起。 【預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)】給下列加點(diǎn)的詞語注音。 
陰晦（   ）  蕭索（    ）  瓦楞（   ）    祭祀（    ）   胯下（   ）  五行（  ）獾（   ）    秕谷（   ）   鵓鴣（   ）   伶俐（    ）   顴骨（   ）  髀（   ）   伶仃（   ）  嗤笑 （  ）  愕然（    ）  鄙夷（    ）   絮絮（    ）  應(yīng)酬（   ）瑟索 （   ）  寒噤（   ）  世面（   ）   折本（   ）   惘然（   ） 恣睢（  ） 潺潺（    ）  黛色（   ）      2. 解釋下列詞語在文中的含義。
陰晦：蕭索： 
謀食  無端： 潮汛：
蘇生： 
鄙夷： 
嗤笑：愕然： 
瑟索：惘然：隔膜： 
展轉(zhuǎn)： 
恣?。?/span>   【新課學(xué)習(xí)】小說相關(guān)知識(shí)簡介 作者簡介 讀課文，思考：本文的敘事線索是什么?理清小說的結(jié)構(gòu)層次。   根據(jù)你對(duì)課文內(nèi)容的感受,在課文原標(biāo)題“故鄉(xiāng)”二字之前，加上修飾性性的詞語，把課文的標(biāo)題變成“……的故鄉(xiāng)”的形式。   【合作探究】小說是通過塑造人來反映社會(huì)生活的，作者在本文中都寫了哪些人呢？本篇小說的主人公是誰？在書中找理由。    【擴(kuò)展延伸】父 子蕭忠民半夜，201宿舍的聚會(huì)散了。應(yīng)邀來的幾位女同學(xué)，各人頰上帶了半醉的酡紅，相挽而去。桌上地下，盡是殘羹剩汁，果殼糖紙。同房的幾位，歪倒在床上，沉浸在醉飽的酣暢里。獨(dú)有陳雙喜，神思恍惚，坐立不寧。　　轉(zhuǎn)了幾圈，他走出宿舍門，立在樓廊眺望夜色里顯得十分空曠的校園，心里納悶：“怎么回事，爹還不回？”　　上午，他從僻遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下趕回學(xué)校，老爹與他同路，挑一擔(dān)自做的掃把來城里賣。下午，老爹賣完掃把，趕來學(xué)校，將所得的60元錢交給雙喜。因?yàn)橥砹耍缓眯煌?，明日再趕路回家。同宿舍的同學(xué)都到齊了，商議著晚上聚會(huì)一次，把班上的幾位女同學(xué)也請(qǐng)來了。雙喜雖然口里贊同，但一想到爹，心里甚是尷尬：爹那身粗布衣裳，一雙滿是老繭的大手，黑皺的面容，更有那鄉(xiāng)下漢子的粗俗談吐，讓女同學(xué)見了，怎好意思？沒奈何，買來張電影票，把爹支出去了。愉快的聚會(huì)中間，他生怕老爹突然走回來，讓他難堪。　　可是，此刻聚會(huì)已散，電影也早該演完了，還不見爹回來？莫非他老人家賭氣回鄉(xiāng)下去了？　　想到這兒，雙喜心里打起鼓來了，連忙下去探尋。偏西的月兒被云層遮住了，校園內(nèi)道路幽暗，少有行人。轉(zhuǎn)了幾處，向校傳達(dá)室，冷飲店和俱樂部幾個(gè)還亮著燈的處所打聽，都沒有結(jié)果，只得悶悶走了回來。到宿舍附近，偶然朝東端一望，只見垃圾站附近的一棵樹下，有點(diǎn)紅光一閃一閃，似有人在抽煙。　　陳雙喜疾步走過去，那黑影站起來，拍拍屁股，咳了兩聲。   “啊，爹，您怎么坐在這兒？”   “這里不好嗎？你們的聚會(huì)結(jié)束了？”　　老爹只淡淡地應(yīng)了一句，擲掉煙頭，彎腰拿起一個(gè)東西，遞給雙喜。“剛才給你們屋子做了個(gè)掃把呢，你拿回去。”原來，老爹下午來到兒子宿舍里，看到那臟亂不堪的樣子，想找個(gè)掃把將屋子清掃一番，可找了半天也沒找到一只掃把，原來那只只剩下把柄了，就后悔自己沒有帶一只來。晚上看完電影后，又想起掃把的事來了。于是便去木工房討了木棒、棕索之類，不一會(huì)兒工夫便做成了一個(gè)新掃把。走到宿舍門口，見兒子和同學(xué)們正在喝酒聚會(huì)，熱鬧非凡，便默默地走開了。在校園轉(zhuǎn)了幾圈后，索性坐到大樹下抽起煙來。兒子的心事，他自然明白。但也曉得自己這副模樣很不體面，因而也不怪罪兒子。這會(huì)兒，見雙喜有些不愿拿掃把，心里便不痛快了。攥著掃把的那只粗黑的大手微微抖動(dòng)著。   “放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉！”　　第二天，201宿舍，除了陳雙喜，其余幾位直睡到日當(dāng)正午才醒。睜開朦朧的雙眼，都驚喜地發(fā)現(xiàn)，夜里狼藉不堪的宿舍，現(xiàn)在卻整理得井井有條，地光桌潔，門角處，還添了把嶄新的掃把呢！  1）請(qǐng)概括小說的故事情節(jié)。   2）文中“老爹”和陳雙喜各是怎樣性格的人？     3) 如何理解文中畫線句“放心吧,孩子,這掃把丟不了你的臉”的含義?    4)“老爹”留下的只是60元錢和掃把嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕母形?/span>。              【課堂檢測】 語段閱讀：這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前紫色的圓臉，已變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“??！閏土哥，——你來了？……”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺……”我似乎打了一寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭。”便拖出躲在背后的孩子來，這正是一個(gè)廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了。“這是第五個(gè)孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃……”母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音。“老太太。信是早收到了。我實(shí)在喜歡的了不得，知道老爺回來……”閏土說。“阿，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒。”母親高興的說。“阿呀，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，不懂事……”閏土說著，又叫水生上來打供，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。“他就是水生？第五個(gè)？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走。”母親說。宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：“冬天沒有什么東西了。這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請(qǐng)老爺……”我問問他的景況。他只是搖頭。“非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻不形容不出，沉默了片時(shí)，便拿起煙管來默默的吸煙了。 1）  二十余年之后，閏土見到了童年的好朋友“我”時(shí)，應(yīng)該是“歡喜”的，為什么又現(xiàn)出“凄涼”的神情？   2）  閏土見到了“我”時(shí)為什么不叫“迅哥兒”，而稱“我”為“老爺”？   3）文中閏土說話時(shí)有許多省略號(hào)，刻畫出他說話吞吞吐吐，欲言又止的神態(tài)。這神態(tài)說明他哪方面的情況？   4）說說對(duì)“非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了……”一段文字的理解。   5）文中所指“可悲的厚障壁”是指什么？這是用的什么修辭？是什么原因造成的？   選擇題：1）下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是(　　)
A．既然( jì )　　      陰晦（ huì ）    斷莖( jǐn )     胯下（ kuà  ）B．閏土( rùn )      秕谷（ bǐ ）    親戚( qī )        祭祀( shì )
C．腳踝( huái )      鄙夷( bǐ )        嗤笑( chī )       瑟索( sè )
D．作揖( jí )        惘然( wǎng )    恣睢( shuī )      隔膜( mó )  2）下面句子有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（       ）A. 從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。B. 深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜C. 兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。D. 圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。  3）下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(   )
A.紅日白雪交相輝映,祖國就像一位紅裝素裹的少女,格外嬌艷多姿。
B.張學(xué)良對(duì)我國歷史產(chǎn)生了巨大影響,他是一位地地道道的風(fēng)流人物。
C.在學(xué)校舉行的元旦文藝晚會(huì)上,我們班自編自演了一個(gè)話劇,兩位女生將劇中人物演得惟妙惟肖。
D.我們當(dāng)代的青少年是一代天驕,肩負(fù)著建設(shè)祖國的偉大使命。 4）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(　　)
A．隨著粵劇表演及廣彩制作等活動(dòng)引入課堂，讓更多學(xué)生受到了廣府傳統(tǒng)文化的熏陶。 
B．中國體育健兒正在積極備戰(zhàn)2022年冬奧會(huì)，他們將在賽場上努力拼搏，爭創(chuàng)佳績。 
C. 讀者深受喜愛的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。 
D．《中國成語大會(huì)》節(jié)目受到中小學(xué)生喜愛，是因?yàn)槠湫问叫路f、有文化內(nèi)涵的原因。  【作業(yè)布置】完成拓展延伸。    【學(xué)后反思】    

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