課  題2.5 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具任務(wù)4使用云協(xié)作課  型理實(shí)一體課  時(shí)1授課班級(jí)中職一年級(jí)授課時(shí)間上期授課教師 教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于《中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中基礎(chǔ)模塊“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”單元的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具。課標(biāo)要求是學(xué)生了解在線文檔，云筆記等平臺(tái)；能借助在線協(xié)作網(wǎng)絡(luò)工具多人協(xié)作完成任務(wù)。結(jié)合學(xué)情，選用的教材是由高等教育出版社出版、高等教育出版社教材發(fā)展研究所主編的《信息技術(shù)》（基礎(chǔ)模塊）（上冊(cè)），學(xué)習(xí)內(nèi)容是第二單元第五節(jié)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具 任務(wù)4使用云協(xié)作。學(xué)情分析知識(shí)儲(chǔ)備：已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),具備使用操作系統(tǒng)的能力。能力水平：會(huì)進(jìn)行操作系統(tǒng)基礎(chǔ)參數(shù)設(shè)置。學(xué)習(xí)特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)，但理性分析問(wèn)題、鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰^弱。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解在線文檔，云筆記等平臺(tái)。能力目標(biāo)：能借助在線協(xié)作網(wǎng)絡(luò)工具多人協(xié)作完成任務(wù)。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能借助在線協(xié)作網(wǎng)絡(luò)工具多人協(xié)作完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：能借助在線協(xié)作網(wǎng)絡(luò)工具多人協(xié)作完成任務(wù)。教學(xué)方法案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組討論法、講授法、演示法課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：微課視頻、討論主題、導(dǎo)學(xué)案學(xué)生準(zhǔn)備：觀看微課、在線討論、查看導(dǎo)學(xué)案教學(xué)媒體多媒體機(jī)房，計(jì)算機(jī)安全有操作系統(tǒng)Microsoft Windows 10
教學(xué)過(guò)程第四課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境 生成問(wèn)題1.導(dǎo)入任務(wù)情景提出問(wèn)題：你使用過(guò)云協(xié)作么？2.利用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作編輯文檔可以極大地提高團(tuán)隊(duì)編寫文檔的效率。除了專業(yè)的在線文檔平臺(tái)外，一些云筆記也 支持一定的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作功能，云筆記通常提供個(gè)人記事、備忘等功能，能跨平臺(tái)跨終端使用，也能分享個(gè)人文檔資料。1.積極思考，小組討論；2.結(jié)合生活實(shí)際，歸納總結(jié)；3.聆聽老師的分析，明確本節(jié)任務(wù)目標(biāo)。1.創(chuàng)建情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性2.展示本課學(xué)習(xí)任務(wù)，說(shuō)明課堂活動(dòng)加分規(guī)則，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。活動(dòng)二： 調(diào)動(dòng)思維探究新知1.組織學(xué)習(xí)在線文檔（1）特征：支持多人實(shí)時(shí)協(xié)作編輯，設(shè)置不同成員查看或編輯權(quán)限，提供文字、表格、演示文稿的協(xié)作編輯。（2）舉例：金山文檔、騰訊文檔，分別基于WPS Office和微軟在線Office技術(shù)的集成應(yīng)用，用戶體驗(yàn)有較好的一致性。1.學(xué)習(xí)在線文檔（1）結(jié)合生活實(shí)際思考回答問(wèn)題，認(rèn)真聆聽教師講授內(nèi)容并記錄關(guān)鍵知識(shí)信息。（2）閱讀教材，仔細(xì)觀看教師的演示，做筆記（3）認(rèn)識(shí)并記憶 1.教師以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位2.讓學(xué)生理解專業(yè)概念并會(huì)舉一反三2.組織學(xué)習(xí)云筆記（1）特征：能夠?qū)崿F(xiàn)計(jì)算機(jī)桌面端、移動(dòng)設(shè)備端和云端之間的信息同步，與他人實(shí)現(xiàn)信息的分享，從其他應(yīng)用中收藏內(nèi)容等功能。（2）舉例：有道云筆記、印象筆記等都是跨平臺(tái)、簡(jiǎn)單快速的個(gè)人記事備忘工具，從各軟件的官方主頁(yè)可以獲取相關(guān)軟件和應(yīng)用的下載指南。 2.學(xué)習(xí)利用云筆記（1）明確知識(shí)內(nèi)容；積極思考，小組討論；小組代表交流討論結(jié)果；聆聽老師的分析。（2）閱讀教材，查閱相關(guān)知識(shí)；做筆記。提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考強(qiáng)化記憶活動(dòng)三：鞏固練習(xí)素質(zhì)提升1.組織實(shí)踐體驗(yàn)：協(xié)作編寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告要按小組協(xié)作完成，需要多位同學(xué)在同篇文稿上撰寫內(nèi)容。小信選擇使用金山文檔”進(jìn)行多人實(shí)時(shí)協(xié)作在線編輯。2.巡視輔導(dǎo)，答疑1.進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，協(xié)作編寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2.記錄討論結(jié)果，上傳學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)生展示操作過(guò)程，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽總結(jié)記錄。 1.完成任務(wù)，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，然后分享提高活動(dòng)四：課堂小結(jié)作業(yè)布置1.課堂小結(jié)：（1）在線文檔（2）云筆記2.作業(yè)：（1）體驗(yàn)網(wǎng)上求職網(wǎng)上求職已經(jīng)是目前求職的主要渠道之一。進(jìn)行網(wǎng)上求職，需要選擇合適的人才招聘網(wǎng)站，判斷招聘信息的真假，明確求職方向，有針對(duì)性地投放簡(jiǎn)歷。請(qǐng)同學(xué)們選擇-一個(gè)人才招聘網(wǎng)站，注冊(cè)賬號(hào)，查看與自己專業(yè)方向相關(guān)的招聘信息，了解自己所學(xué)專業(yè)有哪些崗位在招聘人員，以及這些崗位對(duì)專業(yè)技能的要求。（2）強(qiáng)化網(wǎng)上支付安全意識(shí)網(wǎng)上支付包括通過(guò)網(wǎng)上銀行直接支付和通過(guò)第三方(如微信、支付寶)支付。網(wǎng)上銀行登錄時(shí)，通過(guò)搜索引擎查找，要注意通過(guò)網(wǎng)址辨識(shí)所登錄的是否為銀行的官方網(wǎng)站。請(qǐng)同學(xué)們討論，使用網(wǎng)上支付時(shí)有哪些安全保障手段(如∪盾、密碼) ?活動(dòng)五：板書設(shè)計(jì)1.在線文檔（1）特征：支持多人實(shí)時(shí)協(xié)作編輯，設(shè)置不同成員查看或編輯權(quán)限，提供文字、表格、演示文稿的協(xié)作編輯。（2）舉例：金山文檔、騰訊文檔，分別基于WPS Office和微軟在線Office技術(shù)的集成應(yīng)用，用戶體驗(yàn)有較好的一致性。2.云筆記（1）特征：能夠?qū)崿F(xiàn)計(jì)算機(jī)桌面端、移動(dòng)設(shè)備端和云端之間的信息同步，與他人實(shí)現(xiàn)信息的分享，從其他應(yīng)用中收藏內(nèi)容等功能。（2）舉例：有道云筆記、印象筆記等都是跨平臺(tái)、簡(jiǎn)單快速的個(gè)人記事備忘工具，從各軟件的官方主頁(yè)可以獲取相關(guān)軟件和應(yīng)用的下載指南。活動(dòng)六： 教學(xué)反思（留白）  

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中職信息技術(shù)高教版（2021）基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）電子課本

任務(wù)4 使用云協(xié)作

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