人教版四年級(jí)上冊(cè)欣賞 馬刀舞曲優(yōu)質(zhì)課教案

這是一份人教版四年級(jí)上冊(cè)欣賞 馬刀舞曲優(yōu)質(zhì)課教案，共5頁(yè)。
人教版音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第六單元第四課時(shí)《馬刀舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)課    時(shí)：1課時(shí)1、教材分析：人民教育出版社四年級(jí)上冊(cè)馬刀舞曲以急板的強(qiáng)奏表現(xiàn)節(jié)奏，中段由獨(dú)奏大提琴與薩克斯管演奏，是音樂(lè)會(huì)上經(jīng)常演奏的曲子。本曲選自舞劇第三幕第二場(chǎng)，當(dāng)阿爾緬恢復(fù)視力后，加雅涅投入他的懷抱，村民們?yōu)樗麄冏８r(shí)的群舞音樂(lè)。 樂(lè)曲采用三部曲式。 一開始，在定音鼓、軍鼓以及長(zhǎng)號(hào)和弦樂(lè)器的伴奏下，木琴以急板奏出熱情、活潑的主要主題。居住在高山上的庫(kù)爾特族人民有出征時(shí)跳戰(zhàn)斗性舞蹈的傳統(tǒng)，這一節(jié)奏強(qiáng)烈，迅疾奔放的主題，生動(dòng)地表現(xiàn)了庫(kù)爾特人敏捷而剽悍的性格。這一主題變化反復(fù)多遍后，出現(xiàn)對(duì)比鮮明的中間部主題，這一主題是由薩克斯管和大提琴奏出的旋律，原為舞劇第二幕第一場(chǎng)中加雅涅的弟弟努列和女友卡蓮舞蹈時(shí)的配樂(lè)。中間部主題重奏一遍之后，出現(xiàn)類似歡呼聲的音響，并再現(xiàn)開頭那英武剽悍、迅疾奔放的主題，同時(shí)還出現(xiàn)一呼一應(yīng)的樂(lè)句。結(jié)尾的音樂(lè)十分輕巧，在音階式下行的走句之后，以上行音調(diào)結(jié)束。樂(lè)曲采用三部曲式， 一開始，以急板奏出熱情、活潑的主要主題，節(jié)奏強(qiáng)烈，迅疾奔放，表現(xiàn)了庫(kù)爾特人剽悍的性格。這一主題變化反復(fù)多遍后，出現(xiàn)對(duì)比鮮明的中間部主題，是由小提琴的低音部奏出的旋律，中間部重奏一遍之后，出現(xiàn)類似歡呼聲的音響，并再現(xiàn)開頭那英武剽悍、迅疾奔放的主題，同時(shí)還出現(xiàn)一呼一應(yīng)的樂(lè)句，結(jié)尾的音樂(lè)十分輕巧，在音階式下行的走句之后，以上行音調(diào)結(jié)束。2、學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生大多數(shù)活潑、積極向上。這學(xué)年是他們知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，對(duì)各種音樂(lè)要素、音樂(lè)體裁都比較了解。能聽辨一些常用的演奏樂(lè)器的音色，能視唱一些簡(jiǎn)單的樂(lè)譜等。這些都為課堂內(nèi)的新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。   3、教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法、體驗(yàn)感悟法。4、教學(xué)用具：多媒體課件、電子琴等5、學(xué)生用具：課本 課題 《馬刀舞曲》第4課時(shí)學(xué)科音樂(lè)年級(jí)四年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、審美感知目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)聽覺及正確的音響感知，并提高對(duì)音樂(lè)作品的感知、理解、聯(lián)想能力，開闊其音樂(lè)視野、培養(yǎng)良好的聽賞習(xí)慣。2、藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)樂(lè)器手風(fēng)琴，了解并能分辨手風(fēng)琴的音色。能感受樂(lè)曲緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛，并能體會(huì)音樂(lè)描繪的不同場(chǎng)景。能分辨樂(lè)曲的兩個(gè)主題，并能感受兩個(gè)主題在情緒上的不同。3、創(chuàng)意實(shí)踐目標(biāo)：通過(guò)簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表示聽到的不同主題的音樂(lè)，邊聽音樂(lè)邊即興表演，模擬鐵蹄戰(zhàn)士揮舞大刀勇往直前的雄姿，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感和創(chuàng)造性思維能力。4、文化理解目標(biāo)：欣賞《馬刀舞》， 認(rèn)識(shí)鍵盤樂(lè)器手風(fēng)琴，了解作曲家哈恰圖良 。體驗(yàn)樂(lè)曲 所表現(xiàn)的熱情奔放的氣氛，了解管弦樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。重點(diǎn)感受《馬刀舞曲》熱烈、奔放的情緒，了解管弦樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。難點(diǎn)分辨樂(lè)曲的兩個(gè)主題，并能感受兩個(gè)主題在情緒上的不同。 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新知導(dǎo)入組織教學(xué)，師生問(wèn)好。師：這段視頻給你什么感受呢？師：這段舞蹈熱情奔放，是舞劇《加雅涅》中的一個(gè)片段《馬刀舞曲》，看見他們手里拿的是什么刀嗎？這段舞蹈表現(xiàn)的是庫(kù)爾特族人民出征時(shí)跳的戰(zhàn)斗性的舞蹈，描繪了庫(kù)爾特人民粗獷剽悍的性格。學(xué)生認(rèn)真聽，回答老師的問(wèn)題。導(dǎo)入課題。講授新課師:這首樂(lè)曲有很多演奏形式，我們常知道的有管弦樂(lè)，你能聽出來(lái)我們聆聽的是那種樂(lè)器演奏的嗎?1、音樂(lè)知識(shí)——手風(fēng)琴2、創(chuàng)作背景3、作者簡(jiǎn)介4、聆聽《馬刀舞曲》第一部分1）這段樂(lè)曲是什么速度？2）這段樂(lè)曲情緒是怎樣的？3）第一部分表現(xiàn)了什么？這一部分節(jié)奏強(qiáng)烈，迅疾奔放的主題，生動(dòng)地表現(xiàn)了庫(kù)爾特人敏捷而剽悍的性格。4）再次聆聽，這一主題出現(xiàn)了幾次？有什么變化？一共出現(xiàn)兩次，第二次出現(xiàn)時(shí)音區(qū)變高了，情緒更加熱烈了。5）學(xué)生跟隨鋼琴哼唱樂(lè)曲主題5、聆聽《馬刀舞曲》第二部分1）跟第一部分比速度有什么變化？2）這段樂(lè)曲情緒是怎樣的？3）第二部分節(jié)奏、節(jié)拍和第一部分有什么不同？4）跟琴哼唱，這一主題出現(xiàn)了幾次？6、聆聽《馬刀舞曲》第三部分這段音樂(lè)有沒有覺得很熟悉，與哪段音樂(lè)相似？又有哪些不同？7、完整聆聽，在不同主題出現(xiàn)的時(shí)候用不同的動(dòng)作表示。   學(xué)生認(rèn)真聽，回答老師的問(wèn)題。      1、欣賞樂(lè)曲，回答問(wèn)題2、通過(guò)反復(fù)聆聽欣賞體會(huì)樂(lè)曲內(nèi)涵。3、用心體會(huì)樂(lè)曲情感 回答老師的問(wèn)題。    通過(guò)暢所欲言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。鞏固練習(xí)師:同學(xué)們,通過(guò)欣賞、演唱你們是不是對(duì)《馬刀舞曲》又有了更深一步的了解，讓我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力把這首樂(lè)曲用不同形式展現(xiàn)出來(lái),演繹到我們的課堂中吧。1、根據(jù)對(duì)樂(lè)曲的內(nèi)容認(rèn)識(shí)，分組創(chuàng)編屬于自己組的舞蹈，根據(jù)每一段樂(lè)曲情緒的不同，創(chuàng)編不同的舞蹈，讓我們一起跳起來(lái)吧！2、請(qǐng)同學(xué)們分組，一組視唱主題1，一組利用打擊樂(lè)器為樂(lè)器伴奏，請(qǐng)大家一起來(lái)試試吧！　　　　積極參與小組演唱并展示表演。 發(fā)揮小組合作的力量以及個(gè)人的才能，比一比哪組唱得好。用分組活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信以及參與合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中成長(zhǎng)。 以創(chuàng)編的形式來(lái)進(jìn)行擴(kuò)展延伸，利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的靈感與興趣，并鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。拓展知識(shí)我們今天學(xué)習(xí)的是手風(fēng)琴獨(dú)奏版地《馬刀舞曲》，讓我們?cè)賮?lái)欣賞由手風(fēng)琴和樂(lè)隊(duì)合奏的《馬刀舞曲》。為學(xué)生拓展關(guān)于歌曲的知識(shí) 課堂小結(jié)《馬刀舞曲》和聲語(yǔ)言清新獨(dú)特，用嶄新的手法將歐洲音樂(lè)的調(diào)性體系和亞美尼亞音樂(lè)的調(diào)式結(jié)構(gòu)結(jié)合在一起，使東方曲調(diào)的特征得到了更充分的表現(xiàn)，至今任然是廣大聽眾以及音樂(lè)愛好者喜愛的一部作品，其魅力經(jīng)久不衰，仍是很多交響音樂(lè)會(huì)和琴獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)的保留曲目。總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，說(shuō)出自己對(duì)歌曲的體會(huì)。通過(guò)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有助于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育。板書 《馬刀舞曲》  A段     急板、熱情、活潑B段     快板、柔和地 A’段       A段再現(xiàn) 清晰、直觀地展現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)過(guò)程。