一、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主探索一位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的過(guò)程。
2、掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，能熟練地進(jìn)行運(yùn)算。
3、能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得口算解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
4、感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
5、結(jié)合探究與合作的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，感受學(xué)習(xí)成功的喜悅。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、讓同學(xué)們學(xué)會(huì)一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決，讓同學(xué)們經(jīng)歷自主探索一位數(shù)乘兩位數(shù)方法的過(guò)程。
3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，利用數(shù)學(xué)解決在生活中一位數(shù)乘兩位數(shù)的問(wèn)題。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在生活的情境中進(jìn)行熟練的運(yùn)用，并在此基礎(chǔ)上將其運(yùn)用于日常生活中。
2、掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能熟練地進(jìn)行運(yùn)算。
3、能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得口算解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
四、教學(xué)用具
多媒體課件、數(shù)字卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）趣味引入
教師出示PPT，復(fù)習(xí)回顧，完成PPT上的習(xí)題。先經(jīng)過(guò)小組討論，然后邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的答案，為之后一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法學(xué)習(xí)做鋪墊。
（二）新知講解
（1）教師出示PPT，展示圖片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考，提出問(wèn)題“買3本科普讀物一共花多少錢？”然后請(qǐng)同學(xué)們自己試著算一算，把你的想法和同學(xué)交流一下，之后請(qǐng)幾位同學(xué)分享答案。
（2）教師出示PPT，問(wèn)題講解，一共有3種方法：
連加：12＋12＋12＝36（元）
把12元分成10元和2元：10×3＝30（元）2×3=6（元）30+6=36（元）
直接乘：12×3=36（元）
（3）教師出示PPT，提出問(wèn)題“（2）買7本《科普讀物》一共花多少錢？”請(qǐng)同學(xué)們小組討論，然后請(qǐng)同學(xué)們分享答案。
教師給出答案：12×7= 84（元）。
教師出示PPT，提出問(wèn)題“說(shuō)一說(shuō)可以怎樣口算以上算式”請(qǐng)同學(xué)們小組討論，然后請(qǐng)同學(xué)們分享答案。
教師出示PPT，展示用豎式計(jì)算以上算式。
教師提出問(wèn)題“兩位數(shù)乘一位數(shù)怎樣計(jì)算？”請(qǐng)同學(xué)們思考并小組討論，然后分享答案。
教師進(jìn)行歸納總結(jié)：1、從個(gè)位起，用一位數(shù)依次乘兩位數(shù)的每一位。2、哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。
（三）課堂練習(xí)
邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的答案，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)同組內(nèi)的成員糾正。
課后小結(jié)
從個(gè)位起，用一位數(shù)依次乘兩位數(shù)的每一位。
2、哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。
（五）課后作業(yè)
完成課后習(xí)題“練一練”
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
1、相同位數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位算起。
2、個(gè)位相乘是幾，就向十位進(jìn)幾。
3、計(jì)算十位時(shí)，要加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)。
七、教學(xué)反思
針對(duì)本課中教學(xué)工作存在的不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：
從學(xué)生熟悉的生活背景、輕松、和諧的課堂氛圍入手，創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情景，讓學(xué)生置身于日常生活中來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，既激發(fā)學(xué)生的求知欲望，又立足于應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的激情達(dá)到高潮
在本節(jié)課整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，學(xué)生能迅速進(jìn)入思維發(fā)展的“最近區(qū)”，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
在游戲比賽中，學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)到了主動(dòng)，“想贏”成為學(xué)生一種自覺(jué)的心理行為，“如何才能贏”自然也就成為他們積極主動(dòng)思考的問(wèn)題，這時(shí)，“數(shù)學(xué)思考”也真正成為他們的一種自主需要，在潛移默化中養(yǎng)成探究了意識(shí)，獲得了創(chuàng)造的能力。
本節(jié)課淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程。新課的導(dǎo)入和展開(kāi)都先讓學(xué)生自己嘗試探究。這樣設(shè)計(jì)一方面便于教師了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，使本節(jié)課的重點(diǎn)從學(xué)生會(huì)解決問(wèn)題，調(diào)整為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法；另一方面，又有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
自主探索，合作交流。創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，給他們充分的時(shí)間空間思考、交流。

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1 口算乘法

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