【精品】第4單元第1課時 （教案）冀教新課標版(2014秋)-二年級數(shù)學上冊教學內容：認識角教學目標：1、知識與技能：通過創(chuàng)設情境，引導學生認識角的大小，學會對生活中的角進行比較。2、過程與方法：通過利用生活中的情境學習角的大小，培養(yǎng)學生對生活中有數(shù)學的認識。情感目標:通過認識角，感受生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系、調動學生學習的熱情與信心。教學重點:學會觀察角，并知道角的大小。 教學難點:正確理解角的形狀，區(qū)分角的大小。教學方法：啟發(fā)式教學和實踐法相結合。教學課型:新授課教具準備:課件[來源om]教學過程:趣味導入：師:同學們讓我們來看一下圖中的鐘表的指針。我們經(jīng)常在生活中用到鐘表，經(jīng)常用它看時間。看一看小博士問：“看一看表中的紅色指針，是一個什么圖形呢？”你們能回答小博士的問題嗎？學生： 是一個角。師:同學們真棒，看來同學們都很聰明，那么讓我們一起來走進數(shù)學的世界，這節(jié)課我們就一起認識一下《認識角》。新知講解教師：同學們，我們先來動手做一做，現(xiàn)在咱們拿出一張紙，裁出一張紙條。擺成大屏幕上的圖形，觀察一下你會發(fā)現(xiàn)什么呢？學生：圖上有兩條邊。教師：仔細看一看。還有什么呢？是不是還有一個頂點啊。師： 轉動這個活動角的一條邊，發(fā)現(xiàn)了什么？學生：可以形成許多大小不同的角。教師：同學們真棒，那么我們來伸出手，給自己比個耶。小博士問：“觀察一下是什么形狀呢？”你們能回答小博士的問題嗎？學生：是一個角。教師：嗯，同學們說的非常棒。我們剛才知道，角有兩條邊還有一個頂點，那你們能分出來哪個是頂點，哪個是邊嗎？學生:教師：嗯，說的真棒。教師：我們剛才拿出了一張紙，裁出一張紙條。擺成的圖形，現(xiàn)在我們轉動其中的一條邊，根據(jù)活動角的變化可以畫出大小不同的角。教師：那同學們想一想，怎么區(qū)分角的大小呢，看一看，下面哪個角最大呢？提示一下哦，角的兩邊張口越大，角就越大學生：最后一個最大教師：同學們回答的真棒，現(xiàn)在我們知道角的兩邊張口越大，角就越大。教師：我們現(xiàn)在認識了角，那你們知道怎么畫一個角嗎？現(xiàn)在拿出一張紙一支筆，跟著老師一起畫一畫。首先我們找一個點，從一個點起,用直尺向不同的方向畫出兩條線,就畫成了一個角。同學們畫一畫吧！教師：我能生活中還有許多常見的物品，你們能分出來哪些物品上有角嗎？學生：桌角，尺子，鐘表。課堂練習師：下面四幅圖，哪個是角，填在（   ）里。學生：第一個和第三個是角，其他的不是。師：數(shù)一數(shù)圖中有幾個角。學生：第一個有5個角，第二個沒有角。師：找出最大的角。學生：最后一個最大。師：找出屏幕上頂點和邊。學生：師：下面的圖形，哪些有角呢？學生：最后一個有角，其他的沒有。課后小結        1.一個角有兩條邊，一個頂點。2.角的兩邊張口越大，角就越大。3.從一個點起,用直尺向不同的方向畫出兩條線,就畫成了一個角。作業(yè)布置  回家以后，畫4個不同大小的角。教學反思在這節(jié)課的學習與探究中，我很好的利用生活中的鐘表，對學生們進行課堂導入，讓學生很好的進入課堂學習中，在進行本課的學習。在教學過程中，我引導學生先認識什么是角，學習日常生活中有哪些物品有角。從生活入手，讓同學們來思考什么是角，什么是邊，什么是頂點，我應該抓住課堂活動的機會，讓學生小組動手畫一畫，這樣才更好的理解數(shù)學中對角的認識。
       

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小學數(shù)學冀教版二年級上冊電子課本

認識角

版本： 冀教版

年級： 二年級上冊

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