課  題Unit 4 Customer Service(Language Practice )課  型Language Practice 課  時1授課班級 授課時間45mins授課教師 教材分析本課教學內(nèi)容選自高等教育出版社出版的“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，《英語3 基礎模塊》中第四單元的Language Practice板塊，主要內(nèi)容為讓步狀語從句、原因狀語從句和目的狀語從句，及本單元的重點詞匯。先呈現(xiàn)聽說讀寫板塊中已學習的語言，幫助學生復習并理解三種狀語從句，通過任務的分析、總結(jié)和團隊合作，讓學生在具體語境中應用此語法，旨在讓學生學到完整的語法體系。單元重點詞匯來自本單元聽說讀寫材料，學生通過在具體語境中的運用，鞏固夯實重點詞匯，從而達到真正運用的目的。學情分析狀語從句是較復雜的一個語法項目，學生經(jīng)過以往的英語學習，對時間、條件等狀語從句比較熟悉，但狀語從句種類較多，而學生碎片化、不夠系統(tǒng)的語法知識會影響到他們對該部分知識的吸收和運用。因此本節(jié)課要從狀語從句的結(jié)構(gòu)、分類、功能等方面更系統(tǒng)地幫助學生通過任務完成、逐步掌握讓步、原因和目的這三種狀語從句。結(jié)合舊情景、創(chuàng)設新情景進行詞匯學習，幫助學生掌握詞匯并能靈活運用。學習目標Knowledge objectives:To learn three kinds of adverbial clauses guided by even if/ though、since and so that;To grasp the key words and phrases in the unit.Ability objectives:To use language points in the period properly.Emotional objectives:To cultivate the good habit of using language correctly in daily life.學習重難點To know how to use the three kinds of adverbial clauses guided by even if/ though、since and so that;To use adverbial clauses in actual situation.  教學方法小組討論法、任務教學法、情境教學法課前準備PPT課件，語音素材，圖片教學媒體PPT課件、多媒體設備、語音素材、拓展資源包等 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動設計學生活動設計設計意圖     Step 1:Warming up     Make new sentences using even if/since/so that .?         I practise speaking English every day.?         I can (can’t )improve my English score. g:Even if/though I practise speaking English every day, I can’t improve my English score.(讓步狀語從句)Since I practise speaking English every day, I can improve my English score.(原因狀語從句)I practise speaking English every day so that I can improve my English score.(目的狀語從句)2.Play a micro-video to teach concession adverbial clause. 1.Practise connect two simple sentences into a complex sentence.Then know the three kinds of adverbial clauses.    2.Watch the video to know what concession adverbial clause is.幫助學生列舉狀語從句的相關知識，為下一步系統(tǒng)化這一些碎片知識做好知識上的準備，通過可視化方式，為接下來學習讓步、原因和目的狀語從句的句型及用法做鋪墊         Step 2:Grammar    Summarize the three kinds of adverbial clauses.狀語從句:指句子用作狀語時，起副詞作用的句子分類：時間狀語從句、條件狀語從句、原因狀語從句、目的狀語從句、讓步狀語從句、結(jié)果狀語從句、方式狀語從句、比較狀語從句 、地點狀語從句原因狀語從句：引導詞because,for,since,as目的狀語從句: 引導詞so that ,in order that讓步狀語從句：引導詞though,although,even if ,even though,whether,wh-+ever/no matter wh-2.Read and group.1）Read and group the sentences in task16 by themselves.2)Ask some students to check answers,then tell the function of the relative words.  3.Read and match.Match the right part to make sentences.Read the new sentences and translate them.  4.Read and complete.Read the passage and get the main idea ,them complete it with proper relative words .Ask some students to show their answers and correct the mistakes.   Conclusion.1.since引導原因狀語從句，另外，引導原因狀語從句的連詞還有because，as，for等。    since還可以引導時間狀語從句，意為“自從”。2. so that引導目的狀語從句，意為：“為了，以便于”，還有in order that, in cas也可以引導目的狀語從句。另外，so that也可以引導結(jié)果狀語從句，意為“結(jié)果是；以至于”。3. even if、even though引導讓步狀語從句，意為“盡管、即使”，另外，though，althoughwhile，as也可以引導讓步狀語從句。 1.Review all the kinds of adverbial clauses and the relatives of three kinds adverbial.         Group and recognize the different adverbial clauses.    3.Match the sentences and translate them to distinguish the different adverbial clauses.4.Read the the passage and complete it to know how to make and deal with a complaint in actual situation. 5.Review the whole class.學生通過觀察、對比分析、歸納總結(jié)，得出不同語境中連接詞的語用功能。復習總結(jié)狀語從句的種類，及本課要學的三種狀語從句的引導詞。   學生根據(jù)三種狀語從句的基本分類和用法來判斷所寫的句子應該選擇哪個連接詞。  學生通過在具體的語境中準確選擇連接詞，對三種狀語從句的知識加以鞏固，同時提高語言綜合運用能力，并養(yǎng)成準確使用語言的習慣。     總結(jié)回顧本堂課所學內(nèi)容，加深印象。Step 3:Vocabulary1.Think and decide .Read to understand the underlined words and decide the right description.Check the answer and correct the wrong information together.  2.Read and complete.Review the words in the reading to know the usage of them，then fill in the sentences to finish task20.   3.Read and complete.Fill in the description about the pictures. 1.Choose the right  description and explain the reason in groups.Correct the wrong information together.2.Complete the sentences and learn to usage of the words.   3.Complete the description about the pictures in proper words and phrases.Share the answers and reasons. 檢測學生在聽說讀寫中所學的有關投訴和回復投訴的單詞和短語。  提供的具體文本語境，讓學生在語篇情境中依據(jù)句子含義和邏輯關系選擇合適的單詞或短語進行填空。學生需要看懂圖片情境、補全對話或海報內(nèi)容，不僅鞏固了相關詞匯，提升了靈活運用重點表達的能力。Step 4:SummaryGrammar原因狀語從句：引導詞because,for,since,as目的狀語從句: 引導詞so that ,in order that讓步狀語從句：引導詞though,although,even if ,even though,whether,wh-+ever/no matter wh- Step 5:Homework  Draw a mind map about the three adverbial clauses.  Try to write more adverbial clauses or a diary with adverbial clauses.板書設計同總結(jié)教學反思（留白）  

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中職英語高教版（2021）基礎模塊3電子課本

Unit 4 Customer Service

版本： 高教版（2021）

年級： 基礎模塊3

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