第4課 我能幫助他 教案【教學(xué)教材】北師大版心理健康二年級(jí)上冊(cè) 【學(xué)情分析】由于個(gè)人能力提高、思維方式發(fā)生變化，二年級(jí)學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，并顯示出一定的個(gè)性特征，個(gè)人能處理的問(wèn)題越來(lái)越多，自信心不斷增強(qiáng)。因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)，相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化，開(kāi)始出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)心理。所以二年級(jí)孩子與周?chē)娜私煌嗵帟r(shí)產(chǎn)生的矛盾沖突日益增多，希望通過(guò)活動(dòng)樹(shù)立起自己能幫助他人的意念。 【教學(xué)內(nèi)容分析】課本的原標(biāo)題是《我能幫助他》，為了讓二年級(jí)的孩子更形象地認(rèn)識(shí)，我修改成《我能幫助別人》。本課主要從熱身活動(dòng)引出“有的時(shí)候的確需要?jiǎng)e人的幫助”，回憶自己得到過(guò)的幫助，和學(xué)會(huì)怎樣幫助別人三方面來(lái)建構(gòu)。最后通過(guò)微課升華主題，原來(lái)幫助別人就是一種幸福，留意身邊的事物都可以幫助到別人。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)知輔導(dǎo)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)活動(dòng)樹(shù)立起自己能幫助他人的意念，了解同學(xué)之間友愛(ài)互助的故事。 2、情感教育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生能主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)的情感。 3、能力訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)生在活動(dòng)中明白并學(xué)會(huì)怎樣去幫助別人，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于助人的好習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】樹(shù)立自己能幫助他人的意念。 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)如何去幫助別人。 【教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)】 （明確心理課上課公約） 一、熱身活動(dòng)——單手系紅領(lǐng)巾 同學(xué)們，我們先來(lái)進(jìn)行一個(gè)熱身活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)的桌面上都有一條紅領(lǐng)巾，伸出你的雙手，藏起一只手，隨便藏起哪一只，用剩下的那只手，同桌為一組想想辦法，看看怎樣能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把紅領(lǐng)巾系在脖子上。  教師巡視，觀察注意兩人互相幫助系紅領(lǐng)巾的孩子，詢問(wèn) (被幫助的孩子）：你是怎樣把紅領(lǐng)巾系在脖子上的？  師:他怎么幫助你的？你得到他的幫助心情怎樣嗎？     師:（幫助的孩子）你幫助了他，你心情怎樣呢？ 看來(lái)我們有些時(shí)候的確需要?jiǎng)e人去幫助，而幫助別人和得到別人的幫助都是快樂(lè)的事情。  這節(jié)課，讓我們一起學(xué)會(huì)幫助別人吧。（板書(shū)：幫助別人）  二、回憶幫助     我們?cè)?jīng)也得到過(guò)很多幫助，請(qǐng)你回憶一下在你的學(xué)習(xí)和生活中，你得到過(guò)別人的幫助嗎？哪一次幫助讓你最難忘的？（小組討論，學(xué)生代表發(fā)言）   看來(lái)我們?cè)诓恢挥X(jué)中獲得過(guò)很多幫助，也幫助了別人。  三、學(xué)會(huì)幫助他人 有一位熱心的小朋友也想幫助別人，但是她卻出現(xiàn)了煩惱，我們來(lái)看看到底是為什么呢？——視頻《風(fēng)娃娃》的故事。 小朋友們，看完了視頻，你們知道風(fēng)娃娃為什么一開(kāi)始可高興呢？但是后來(lái)他又為什么傷心呢？ 在我們的生活中也有像風(fēng)娃娃一樣的孩子，熱心地用自己的長(zhǎng)處幫助他人，但有時(shí)候卻幫了倒忙。所以幫助別人前我們要先動(dòng)動(dòng)小腦筋。 老師來(lái)考考大家，想一想：假如發(fā)生了下面的情況，你該怎么做？ 怎樣做才是恰當(dāng)?shù)膸椭?？現(xiàn)在我們一起來(lái)探討： 1、當(dāng)陌生人向你問(wèn)路時(shí)，你怎樣幫助他呢 2、考試的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)你的同桌在抄襲你的試卷，你該怎么辦？ 3、看到你的同伴落水了，你該怎么辦？ 如果鄰居家著火了，我們又有什么方法幫忙呢？ 喔，所以幫助別人還需要注意？（注意保護(hù)好自己，再去想辦法救人） （同學(xué)一邊回答，老師一邊板書(shū)幫助別人的方法）  除了上面的情況，在日常生活中當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們還可以怎樣幫助別人呢？ 請(qǐng)學(xué)生自己思考后填寫(xiě)“幫助卡片”，之后進(jìn)行小組分享，再派代表發(fā)言。  同學(xué)們剛剛想到很多幫助別人的方法，讓我們來(lái)觀看微課——《幫助別人是一種幸?！?。 同學(xué)們看完這段視頻，結(jié)合今天課上所學(xué)的內(nèi)容，你有什么想說(shuō)的呢？原來(lái)平時(shí)我們多留意身邊的事物都可以幫助到別人。（板書(shū)：我能）   四、 總結(jié)升華 同學(xué)們，幫助別人的形式有很多，幫助可以是讓座，借東西給別人，也可以是贊美的話語(yǔ)，鼓勵(lì)的眼神，燦爛的微笑，耐心地陪伴。     希望大家在保護(hù)好自己的同時(shí)，都能力所能及地幫助他人，不僅讓他人幸福，也能讓自己快樂(lè)！【教學(xué)評(píng)價(jià)與反思】 這節(jié)課改了幾個(gè)版本，經(jīng)過(guò)好幾次的磨課和討論，終于采用了現(xiàn)在這個(gè)版本，我覺(jué)得有收獲和感悟的是下面三點(diǎn)： （1）心理健康教育課不需要太花哨的包裝，太累贅的環(huán)節(jié)，還是回歸最本質(zhì)的環(huán)節(jié)能得到最純粹的感悟。本來(lái)最初的版本還加了我很喜歡的超人的概念，但是最后都“忍痛割愛(ài)”了，把多余的都刪掉了，剩下這三大塊。 （2）對(duì)于有爭(zhēng)議的話題還是謹(jǐn)慎處理。一開(kāi)始采用了一個(gè)落水救人的視頻，想引出的是“即使不是超人也能幫助別人”，但是后來(lái)經(jīng)過(guò)大家的討論發(fā)現(xiàn)對(duì)于二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)落水救人這個(gè)話題是很謹(jǐn)慎的。所以這個(gè)版本把重點(diǎn)放在“先保護(hù)好自己，再幫助別人”上。 （3）增多了活動(dòng)形式：一開(kāi)始只有畫(huà)手和小組討論、看視頻的活動(dòng)，最新修訂的這版把“畫(huà)手”變成了“系紅領(lǐng)巾”的動(dòng)手操作，后面除了小組討論以后還增加了填寫(xiě)“幫助卡片”的活動(dòng)，讓孩子靜下心來(lái)思考，最后還增加了微課升華主題。

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第四課 我能幫助他

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