1. 進一步學習“寫人記事”類記敘文的寫法。2. 學習依據(jù)中心選材,恰當處理詳略來突出中心。3. 學習運用多種寫作手法,突顯文章中心。
一、什么是“中心”?
中心,也就是一篇文章的立意。 中心就是文章中傳達出來的作者的基本觀點、態(tài)度、情感和意圖,也就是作者寫文章的主旨所在。每篇文章都要有一個相對集中而明確的中心。 清代王夫之曾說:“意猶帥也。無帥之兵,謂之烏合。”
本文記敘了“我”家三次養(yǎng)貓的經歷,寫出了“我”與家人亡失小貓后悲痛的心情,突出表達了“我”對第三只貓的內疚之情,體現(xiàn)了“我”對生命的尊重和勇于自我反省的精神。同時,也告訴人們做事不能單憑主觀臆斷,否則難免會出現(xiàn)謬誤,甚至造成無法彌補的悔恨。
本文介紹了作者在觀察水鴨子和鸚鵡等動物行為時發(fā)生的趣事,不僅表現(xiàn)了作者嚴謹求實、專注忘我的科學精神,也體現(xiàn)了作者對動物的尊重與喜愛,引發(fā)人們對動物的關愛和對人類自身行為的思考。
文章敘述了一個屠戶晚歸途中遇狼、懼狼、御狼,最后殺狼的故事,揭示了狼無論多么狡詐也不是人的對手,終歸會為人的勇敢、智慧所戰(zhàn)勝的道理。
回顧:本單元三篇課文,想想它們的中心分別是什么呢?
交流:這三篇課文的主要內容和立意角度是什么?
二、怎樣才能突出文章中心呢?
如《貓》的線索:貓帶給人的情感波瀾。
圍繞這一線索組織內容:敘述了三次養(yǎng)貓的經歷。
第一只:活潑可愛,愉悅,難過
第二只:更有趣,更快樂,悲傷
第三只:厭惡、不喜歡,自責
2. 安排好主次和詳略。
能強化中心的內容要詳細敘述,細致描寫;反之,則略寫。
例如《貓》,寫了三次養(yǎng)貓的經歷,前兩只貓雖然可愛,但它們的亡失是偶然的,對“我”來說,感情沖擊力不大,所以略寫。而第三只貓的受屈和死亡卻引起“我”深深的自責和反思,情感沖擊力強。所以詳寫。同時,第一次為寫第三只貓做鋪墊,第二次與第三只貓形成對比、鋪墊,從而突出第三只貓的可憐與我的愧疚心情。
3. 采用一些具體的方法、技巧。
如《狼》一文,敘述了屠戶與狼斗爭的經過,結尾以議論的形式點題“禽獸之變詐幾何哉,只增笑耳”,突出人的智慧。
還可以采用前后呼應、鋪墊渲染、抑揚對比等技巧,突出中心。
如《雨的四季》,作者開篇即說“我喜歡雨,無論什么季節(jié)的雨,我都喜歡”,其后圍繞這一中心分別描繪了四個季節(jié)的雨的不同形態(tài)。
三、實例指導。
文題1:《觸動我心靈的一件事》 1. 選材真實,突出中心,立意新穎。 2. 語言簡潔流暢,寫出自己的真情實感。 3. 寫一篇記敘文,不少于500字。
選材:1.觸動心靈必須體現(xiàn)真實的情感2.一件事即可,但必須有內涵3.范圍可以在家里、學校、社會面等
審題:1.審類型:寫記敘文2.審中心:觸動心靈3.審細節(jié):①有合理的邏輯順序②圍繞中心選材③注意方法和技巧
立意:1 學習要刻苦,執(zhí)著,有方法,不能空想突飛猛進。2 做人要寬容,善良。3 做事,要堅持,肯動腦,學會變通。
文題2:我們每天都和家人一起吃飯,在餐桌前,大家都在談論些什么?也許是當天發(fā)生的事,也許是正在看的電視節(jié)目…… 請以《餐桌前的談話》為題,自定立意,寫一篇作文。不少于500字。
1.地點是“餐桌前”,內容是“談話”。參與的人有誰?談話的內容是什么?是一次內容寬泛的聊天,還是一次有針對性的談話?題目有很大的開放性,需要結合你自己的生活,確定寫作內容。2.內容確定了,需要考慮你想表現(xiàn)什么,也就是立意的問題。比如,要寫爸爸在餐桌前跟你語重心長地談話,糾正你的錯誤,立意就可以放在生活的啟示上;要寫一家人熱烈地討論電視節(jié)目,立意可定在展現(xiàn)溫馨的家庭氛圍上。
夕陽灑下了最后一縷余暉,漸漸落下去了。刺骨的寒風吹到臉上,就像刀刮一樣。街上的行人縮著脖子,倒著走,路邊玩耍的孩子也都不見了蹤影。行人漸漸少了,我也加快步伐跑回了家。 剛進門就聞見一股熟悉的飯香。 “好冷呀!媽,飯做好了嗎?”“小饞貓,我做了你最愛吃的烤地瓜!” 我探頭往廚房一看,爸爸也在廚房幫忙。我快步走到餐桌前,只見雪白的瓷盤里放著兩個深褐色的地瓜,表皮烤焦處還在滋滋冒油。我迫不及待地剝開它頂部的外皮,挖起一勺就送進口中,那香甜軟糯的味道立刻充盈在唇齒之間,地瓜的香甜瞬間在嘴里蔓延開來,就好像冬日正午的一抹暖陽照在了大地上,我身上頓時暖和了許多。 飯很快做好了,一家三口圍坐在餐桌前。我們邊吃邊聊,這是一天最美好的時光。
“爸媽,我這次考試考了班級第一名!班上其他同學根本不是我的對手,我不用努力也能穩(wěn)操勝券?!蔽乙荒樀难笱蟮靡狻? “地瓜好吃嗎?”媽媽突然問了我一句。 “好吃!”我開心地回應著。 “那你覺得地瓜為什么這么好吃?” “不知道……”我頓了頓,一時語塞。 “地瓜是春天插秧的,在進入泥土之后,它立刻開始生根發(fā)芽,不斷地吸收營養(yǎng),一刻也不停歇,不論是狂風還是暴雨都不會被阻止。你看它矮矮地長在地上,等到秋天成熟了,也不能立刻分辨出來它有沒有果實,果實大還是小,必須挖起來才知道?!? 我似懂非懂地點了點頭。 爸爸放下了筷子,意味深長地對我說:“地瓜之所以香甜軟糯,就在于它清楚自己的職責,能夠深深扎根于泥土中,不斷地從土壤中汲取營養(yǎng)。雖
然你這次考試考得不錯,但年級第一比你高很多,班級第二名也和你只差3分,而且這次試題我周末帶著你復習過,是你運氣好。學習貴在持之以恒,今后無論是學習還是生活,你都要像地瓜一樣腳踏實地,不能取得一點成績就飄飄然。” 聽了爸爸的話,我認真地點了點頭,我明白了,做人一定要謙虛,不能因為一次成功就沾沾自喜;學習要有恒心,不能驕傲自滿。這次餐桌前的談話讓我印象深刻!地瓜吃完了,但父母的話卻深深地印在我的心上?!军c評】這篇文章語文流暢,描寫細膩。小作者從“吃地瓜”的細節(jié)入手,寫出了生活中的點滴感悟。文章內容充實,詳略得當,主題突出。同時,在文章中善于運用環(huán)境描寫反映人物心情,渲染氣氛。

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版本: 人教部編版

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