寫作 如何突出中心教學(xué)目標(biāo)1.借助課文，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)立意對(duì)于一篇文章的重要性。2.從讀到寫，學(xué)習(xí)并體會(huì)如何提煉中心、梳理線索、安排詳略。3.寫作實(shí)踐，通過(guò)一件小事、一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)物品，表達(dá)情感和思考。學(xué)法指導(dǎo) 教師指導(dǎo)——學(xué)生習(xí)作——批改講評(píng) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)教    學(xué)    內(nèi)    容環(huán)節(jié)一新課導(dǎo)入對(duì)于一篇文章來(lái)說(shuō)，中心便是它的靈魂。而在我們平時(shí)的作文中，常會(huì)遇到這種情況，作文只注重事件過(guò)程的敘述，找不到表達(dá)中心的句子，甚至讓人讀后看不出事件所表達(dá)的情感傾向。這種中心不明確的文章就像一個(gè)沒(méi)有思想、沒(méi)有靈魂的人，毫無(wú)生氣可言。因此，在寫文章時(shí)，突出中心是十分關(guān)鍵的一點(diǎn)，那么寫文章如何突出中心呢？環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí) 了解寫作實(shí)踐，熟悉作文要求，搜集相關(guān)素材，為寫作做準(zhǔn)備。1.小活動(dòng)。書(shū)包是我們每個(gè)人都必備的學(xué)習(xí)用品，上學(xué)和放學(xué)的路上，它與我們形影不離。假如要以“書(shū)包”為話題寫一篇作文，想一想：可以有哪些確立中心的角度？試將你想到的填寫在教材第109頁(yè)的圖中。2.我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談?wù)撔┦裁矗恳苍S是當(dāng)天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目……請(qǐng)以《餐桌前的談話》為題，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。3.親愛(ài)的同學(xué)，你一定有走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問(wèn)，或考察，或旅游，或做志愿者……其間的一幕場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)、一件物品、一段對(duì)話或一首民謠都可能觸動(dòng)過(guò)你的內(nèi)心，引發(fā)過(guò)你的思考。請(qǐng)以“走出校園”為話題，自擬題目，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。環(huán)節(jié)三指導(dǎo)訓(xùn)練一、寫作指導(dǎo)（一）選材組材，圍繞中心寫文章首先要確定中心，然后必須圍繞中心選材組材，而組織材料要有貫穿全文的線索。文章必須圍繞線索選材和組織材料，有效地突出中心。如《再塑生命的人》圍繞“再塑生命”這條線索，先寫莎莉文老師到來(lái)之前，“我”的生命毫無(wú)目標(biāo)，對(duì)“光明”充滿著渴望，為“再塑生命”做鋪墊；接著具體寫“再塑生命”的兩個(gè)階段：先是學(xué)習(xí)寫“字”，再到領(lǐng)悟“字”所表示的真正意義。（二）詳略得當(dāng)，顯示中心    記敘文是通過(guò)寫人敘事來(lái)表現(xiàn)中心的。寫人，要突出人物的精神品質(zhì)；敘事，要表現(xiàn)出事情積極的思想意義。因此，在材料的取舍上，要以主要  環(huán)節(jié)三 指 導(dǎo) 訓(xùn) 練    人物或中心事件為主線，要詳寫；相反，與中心關(guān)系較遠(yuǎn)的或不太典型的內(nèi)容則簡(jiǎn)略敘述。詳略處理得當(dāng)，才能更好地表現(xiàn)中心。如《散步》旨在表現(xiàn)一種尊老愛(ài)幼的責(zé)任感。圍繞這一中心，重點(diǎn)寫散步中的分歧，對(duì)散步中的其他所見(jiàn)所聞則略寫或不寫，這樣中心就得以突出。（三）畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明中心“贅字冗詞不能有，點(diǎn)題之筆不可無(wú)?！睂懭擞浭碌奈恼?，若在恰當(dāng)?shù)牡胤接煤?jiǎn)明扼要的語(yǔ)句點(diǎn)明題意，常使中心突出，給人留下深刻的印象，收到畫龍點(diǎn)睛的藝術(shù)效果。這種點(diǎn)題之筆，往往在文章開(kāi)頭和結(jié)尾出現(xiàn)的比較多?！蹲咭徊?，再走一步》最后一段點(diǎn)明題意的句子：“不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對(duì)輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會(huì)每一步帶來(lái)的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)?！?/span>（四）細(xì)節(jié)描寫，凸顯中心要更鮮明地突出中心，行文中就必須有具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，描寫愈具體、愈生動(dòng)，形象也就愈豐滿，中心就愈突出。如《散步》中關(guān)于分歧的細(xì)節(jié)描寫，《走一步，再走一步》中在父親的指導(dǎo)下一步一步爬下懸崖的細(xì)節(jié)描寫都很好地突出了中心。（五）反復(fù)扣題，強(qiáng)化中心題目是文章的眼睛。為使文章中心突出，可在題中嵌入主題詞，在行文中能用主題詞表述的內(nèi)容要盡量用主題詞表述。如《荷葉·母親》《再塑生命的人》《走一步，再走一步》等是題目與中心很好地結(jié)合在一起的代表。二、寫作訓(xùn)練要求學(xué)生完成“寫作實(shí)踐”一、二、三。環(huán)節(jié)四合作探究 1.以小組為單位，互讀互評(píng)。2.以小組為單位，推薦1－2篇優(yōu)秀作文全班交流。3.師生共同評(píng)議，指出作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。環(huán)節(jié)五拓展延伸總結(jié)寫作心得，重新修改各自的作文。   教學(xué)反思  此次寫作課課堂效果很好，學(xué)生們興致很高，都能積極參與討論，整個(gè)寫作活動(dòng)中我一直在調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，并鼓勵(lì)他們充分利用好課文資源，在熟悉的課文中學(xué)習(xí)如何突出文章的中心思想，并學(xué)會(huì)運(yùn)用在自己的習(xí)作中，這樣同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了突出文章中心的各種表現(xiàn)手法，也加深了對(duì)課文的理解與記憶，可謂一舉兩得。 

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