小學(xué)英語(yǔ)冀教版 (一年級(jí)起點(diǎn))五年級(jí)上冊(cè)Unit 1 A Trip to BeijingLesson 2 May I Invite Jenny and Danny?一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

Unit 4 Lesson 24 A Wonderful Trip 教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：能夠聽懂并理解這個(gè)故事。能夠就故事進(jìn)行提問和回答。能夠復(fù)述這個(gè)故事。情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)和樂觀精神，遇到困難不慌張。并學(xué)會(huì)在旅行中相互幫助，增進(jìn)人與人的關(guān)系。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)習(xí)閱讀技巧教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生精讀故事。難點(diǎn)：學(xué)生的復(fù)述故事。教具準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備：ppt課件，視頻，獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。教學(xué)過(guò)程：Step1:Pre-reading T: Hello，boys and girls! Welcome to our English Class! Today we will study a story. Here is my friend, her name is Daisy. Guess what happened to her? A great wind takes her into the sky. （設(shè)計(jì)意圖：發(fā)散思維，頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生們暢想，Daisy遇到了什么事？她是怎么解決的？老師逐漸給出一步步的提示，讓學(xué)生有閱讀興趣并進(jìn)行猜測(cè)，由發(fā)散到集中。） T: Let’s have a role play, some of you act as Daisy. Some of you act as Birdie. Some of you act as Sam. The rest of you act as Dr. Taz.評(píng)選出每組扮演者中的最佳者給予表?yè)P(yáng)。（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生分組，爭(zhēng)取在教學(xué)過(guò)程中起到很好的評(píng)價(jià)，激勵(lì)作用，讓課堂更活躍。） Step 2: While-reading T：Let’s listen to the story , then tell me what　happened　in Daisy’s trip? （設(shè)計(jì)意圖：快速閱讀，了解文本大意，找出問題答案。指導(dǎo)學(xué)生尋讀，泛讀。） Ss : Daisy meets Birdie, Sam and Dr. Taz. T: Yes! You are smart! Now, I want to know more about this story, for example, where does the big wind take Daisy to? Who can help Daisy get back home? Let’s read the text, then answer my questions. Question 2,3. Can you say something about the 2 pictures? Have a try. Can you read it emotional? Read it in you groups. Then listen to the video , answer question 4,5 At last , answer question6. Questions: 1. What does Daisy love to do? 2. Is TazLand far from Small Farm? 3. Who can help Daisy? 4. Why does the horse go to visit Magic Taz? 5. What’s the fish’s name? 6.Did Daisy go back home finally?（設(shè)計(jì)意圖：在不影響故事層次的基礎(chǔ)上分段處理故事，不破壞故事情節(jié)的層次，而且學(xué)生易于理解，印象深刻。每次的問題檢驗(yàn)后都有給學(xué)生時(shí)間練習(xí)讀，有感情的讀，為下邊的表演做鋪墊。學(xué)生回答問題給予鼓勵(lì)。） Step3: Post-reading The story is over, now here are some exercise, can you judge? Can you number? (設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題鞏固，檢測(cè)孩子們的理解情況。） T: OK, now we know everything about the story, can you tell me which one do you like? Daisy ,Birdie, Sam or Dr. Taz? Why? （設(shè)計(jì)意圖：故事講完后給學(xué)生思考的空間時(shí)間。讓學(xué)生暢所欲言，從不同角度講出不同的觀點(diǎn)。孩子們的觀點(diǎn)視覺永遠(yuǎn)都是新鮮的，出人意料的。給學(xué)生這個(gè)平臺(tái)。組內(nèi)交流，全班展示。激勵(lì)評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)學(xué)生。） T: The story is very fun, can you repeat it? Please repeat it in your groups, then you can act on the stage. （設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生大把的時(shí)間，進(jìn)行練習(xí)，消化，最終形成自己的輸出。老師的誘導(dǎo)鼓勵(lì)會(huì)讓他們更加精彩的。） Step 4: Homework 1. Read or retell the story for your parent. 2. Act the story with your friends.

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