Unit 3 Lesson 18 Little Zeke Sends an Email 教案教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)： 1）   能借助圖片聽懂并且讀懂本課故事，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。2）   能聽懂課堂用語并能按照老師的指令去活動。 情感態(tài)度目標(biāo): 1）營造愉悅學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極參與主動學(xué)習(xí)。 2）通過多樣性的教學(xué)活動和教學(xué)評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，鼓勵學(xué)生主動參與、積極合作、敢于開口，樂于進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)和交流。  學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 1）幫助學(xué)生在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想。 2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用知識，與他人合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作意識和參與意識，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) :重點(diǎn): 能在教師的幫助和圖片的提示下描述講述本課的小故事。 難點(diǎn): 能根據(jù)圖片，詞語或例句的提示完成相應(yīng)練習(xí)。  教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、習(xí)題紙，獎勵的卡通橡皮說教法和學(xué)法 :（一）教法 依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性原則，我主要采用了直觀演示、多媒體輔助、小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，進(jìn)而培養(yǎng)他們學(xué)以致用的能力。 （二）學(xué)法 以活動，合作為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過比較，觀察和參與合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程 :1. Greetings and warming-up. T: Is everyone here? I’m very happy to teach you English this class. Are you ready for class? S: Yes, I’m ready. T: Let’s begin our class. First, I want to introduce myself. My name is ……. You can call me …When I say “Good afternoon, boys and girls.” You say “Good afternoon.” Ok?      S: Ok.      T: Good afternoon, boys and girls.      S: Good afternoon.      T: Nice to meet you.      S: Nice to meet you, too.      T: How’s the weather today?       S: It’s a sunny day.      T: I like this sunny day. I feel very happy. Do you feel happy?      S: Yes.   （ 自由對話能促進(jìn)師生之間的融洽關(guān)系，能迅速將學(xué)生帶入英語學(xué)習(xí)的氛圍） 2. Presentation. T: We know Li Ming, Jenny and Danny are in Beijing. They’re having fun. Look! What are they doing?      S:They are laughing/flying a kite/taking a picture/ going shoopping      ……      T: Is Jenny happy?      S: Yes.       T: But now Jenny is sad. Why? Because Jenny misses her mother very much. She wants to say hello to her mother? What does she do? （ 出示幻燈片，展示Jenny在北京高興游玩的圖片，再通過Jenny想念她的媽媽來引出本課所要復(fù)習(xí)的通訊方式）      T; Now, let’s chant together.（說歌謠,調(diào)動學(xué)生積極性）      T: This time, I give you some pictures, you say it quickly.（出示幻燈片，學(xué)生迅速作答） 3. Story timeT: Listen! What’s this? Can you guess? S: computer. T: Yeah, you are very clever! Do you like to play computers? S: yes! T: （出示幻燈片）With computers, we can play games, we can study, we can watch a movie. And we can also send an e-mail. Look! Danny, Jenny and Li Ming are here. What are they doing?  S: They are sending an e-mail. T: Excellent! T: now, let’s learn a story “ Little Zeke sends an e-mail”. Who is Little Zeke? Look ! this is Emma   and Little Zeke. Little Zeke is Emma’s friend. They want to send an e-mail to Emma. But what happened? Watch the video and answer the two questions.   Where is Emma live?   Who gets the e-mail?   Are you ready? Watch the video.（看動畫，回答問題）      (通過多媒體形式，將真實(shí)畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們置身于一個逼真的語言環(huán)境中，     有身臨其境的感覺。體現(xiàn)了新課標(biāo)中的趣味性原則，符合小學(xué)生具體形象形象。)       …… T: now let’s look at the story together.（展示故事的第一部分）Boys, you are Danny. Girls, you are Jenny. Ready? Go! （分角色朗讀） T: Very good! Question, where does Emma live? S: She lives in Otttawa. T: And Jenny wants to send an e-mail to her…… S: school. T: Yeah! Great! Look! This is the e-mail. (老師讀郵件)。From the e-mail, what’s the time in Beijing? S:It’s twelve o’clock in the afternoon. T: But in Ottawa, what’s the time? Can you find it? S: It’s three o’clock in the morning. T:（做想的動作）Three o’clock in the morning. What are you doing? S: We are sleeping. T: I am sleeping, too. Do you know what’s Emma doing? Let’s go on. （展示故事第二部分） T: Danny, Jenny and Li Ming are talking. Now, take out your paper, the small one. Work in threes. Read the dialogue.(分角色朗讀) T: Stop! Time is up. Can you tell me what’s Emma doing?     S:She is sleeping.  T: Who wants to be Danny/Jenny/Li Ming? （學(xué)生角色扮演） …… （教授故事第三部分） T: （出示幻燈片）We know Jenny is sleeping. Guess！Who is sending an e-mail to Jenny. S: Little Zeke. T: Wonderful! It’s Little Zeke. Now, open your book, turn to text. I will giveyou three minutes to read by yourselves. Ok? Then answer these question.（幻燈片出示問題）Now, let’s begin.（學(xué)生自己讀郵件后回答問題） T: Does Li Ming , Danny, Jenny know Little Zeke? Read it quickly. T: that’s all for the story “Little Zeke sends an e-mail”. Now, open your book and read the story. Then do the practice. Understand? Ready, go! …… T: let’s check the answer together. (通過文本整合，小組分角色朗讀，上臺展示等多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)  

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Lesson 1 May I Go to Beijing?

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