第一單元 第五章 生物的分類與鑒別第1節(jié)  嘗試對生物進(jìn)行分類【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.說出生物分類的依據(jù)。2.概述生物分類的步驟。3.嘗試對生物進(jìn)行分類。【導(dǎo)學(xué)過程】1.閱讀教材P117—P119頁的內(nèi)容，回答下面的問題：（1）生物分類是研究生物的一種基本方法，主要是依據(jù)生物的         、           或           上的特點(diǎn)，以及生物之間的             為為依據(jù)，把生物劃分為不同的類別。（2）對生物進(jìn)行分類時(shí)，看上去相似的生物，要側(cè)重比較它們的       ；看上去差別明顯的生物，要側(cè)重尋找它們的       。（3）對生物進(jìn)行分類時(shí)，要根據(jù)生物某一特征的不同，把生物分成      類，使具有相同特征的生物組成一類。然后，在每一大類中，再根據(jù)生物另一特征的不同，把生物分成     類。以此類推，     分類。（4）在生產(chǎn)、生活實(shí)踐中，常根據(jù)生物的            進(jìn)行分類，如把植物分成糧食作物、蔬菜作物等。      （5）描述對生物進(jìn)行分類的重要意義。     【自主檢測】1.在對生物進(jìn)行分類時(shí)，下列生物特點(diǎn)不能作為分類依據(jù)的是（   ）A.形態(tài)結(jié)構(gòu)            B.生理功能          C.生活習(xí)性          D.能否食用2.下表是某同學(xué)對8種動物做出的簡單分類，他的分類依據(jù)是（    類別一蚯蚓、蝗蟲、河蚌、渦蟲類別二家鴿、鯉魚、家兔、蜥蜴   A.水生還是陸生        B.體內(nèi)有無脊柱      C.體溫是否恒定       D.胎生還是卵生3.（2021·江蘇宿遷）某同學(xué)把自制標(biāo)本分成兩類，一類是滿江紅、葫蘆蘚、紫菜、地錢，另一類是金魚藻、銀杏、側(cè)柏、玉蘭。他這樣分類的主要依據(jù)是（?。?/span>A.根的有無            B.種子的有無     C.莖的有無           D.葉的有無4.（2021·云南）下列植物都具有輸導(dǎo)組織的一組是（ ?。?/span>A.藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物        B.藻類植物、蕨類植物、裸子植物 C.苔蘚植物、蕨類植物、被子植物        D.蕨類植物、裸子植物、被子植物5.下面的甲圖是金絲猴、朱鹮、水杉、大腸桿菌、腎蕨和珙桐六種生物分類表解圖，乙圖是鳥類呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。請據(jù)圖回答問題：（1）請根據(jù)生物的結(jié)構(gòu)特征寫出甲圖中數(shù)字①所代表的生物是          。（2）請完成甲圖中a、b兩處應(yīng)填寫的內(nèi)容：a              ；b              。IMG_256（3）朱鹮的呼吸作用旺盛，不論是吸氣還是呼氣，肺內(nèi)都有富含氧氣的空氣通過，從而提高了氣體交換的效率，這與它具有乙圖中【  】       結(jié)構(gòu)有關(guān)。（括號內(nèi)填寫字母，橫線上填寫字母所代表的結(jié)構(gòu)名稱）（4）生物學(xué)按照不同等級的分類單位對生物進(jìn)行分類，可以弄清生物之間的親緣關(guān)系。上述六種生物中，與水杉親緣關(guān)系最近的是           （填寫相應(yīng)數(shù)字）。【達(dá)標(biāo)測評】（4人組大組長組織評價(jià)，2人小組互改，大組長檢查，組內(nèi)交流、達(dá)成共識）1.（2019·開封）下列關(guān)于生物分類的說法不恰當(dāng)?shù)氖?/span>（?。?/span>A.對生物進(jìn)行分類時(shí)，一次只能分兩類    B.對生物進(jìn)行分類時(shí)，最后每一小類只包含一種生物C.生物分類要逐級進(jìn)行                  D.生物分類要一次分完IMG_2562.（2021·湖北宜昌）下列特征屬于圖中陰影部分的是（　 ）A.具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)            B.進(jìn)行有性生殖C.能進(jìn)行光合作用          D.具有遺傳和變異的特性3.對兔子、麻雀、烏龜、鯉魚四種脊椎動物進(jìn)行分類，結(jié)果如圖所示。該分類圖不能體現(xiàn)的是（   ）    A.兔子具有體溫恒定、胎生、哺乳的特征  B.烏龜、鯉魚都具有體溫不恒定的特征C.采用的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果也不同      D.分類時(shí)，可依據(jù)一定的特征逐級進(jìn)行      菁優(yōu)網(wǎng)（3題圖）                                  （4題圖）4.如圖是某同學(xué)建立的生物分類圖，其中①～④各代表一種生物。下列哪組生物不能用該圖分類（    ）A.①蘑菇、②落葉松、③葫蘆蘚、④水綿   B.①珊瑚蟲、②銀杏、③墻蘚、④衣藻C.①酵母菌、②油松、③腎蕨、④水綿     D.①鯉魚、②水杉、③高粱、④根瘤菌5.下圖為五種生物的形態(tài)圖。（1）圖中B和            所示生物能進(jìn)行光合作用，圖中            所示生物體內(nèi)有脊柱，圖中           所示生物為單細(xì)胞生物．（2）E蝗蟲體表有             ，可防止水分散失；B向日葵能依靠種子繁殖；這些生物都適于生活在           環(huán)境。菁優(yōu)網(wǎng)A.細(xì)菌          B.向日葵         C.鯽魚             D.腎蕨           E.蝗蟲【拓展延伸】仔細(xì)閱讀下文，并回答問題：瑞典植物學(xué)家卡爾·馮·林奈出生于瑞典南部斯莫蘭省艾爾姆胡爾特北面的小鄉(xiāng)村。上學(xué)時(shí)，喜歡植物，喜歡學(xué)拉丁語。21歲的林奈進(jìn)入了斯科訥的隆德大學(xué)，一年后林奈轉(zhuǎn)入烏普薩拉大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后他在烏普薩拉大學(xué)獲得一個(gè)醫(yī)學(xué)教授職位，但他很快就將這個(gè)職位換成了一個(gè)植物學(xué)教授職位。他繼續(xù)他對分類學(xué)的研究，并將它擴(kuò)展到動物界和礦物上。雖然他對礦物的分類今天看起來很奇怪，但當(dāng)時(shí)對林奈來說這是一個(gè)很好的自然分類的方法。他在研究過程中發(fā)現(xiàn)：同一種植物在不同的地域有不同的有名子，也有幾種不同的植物在不同的地域卻用同一個(gè)名稱，這給研究植物帶來很大困難，林奈改變了這一混亂狀況。林奈在生物學(xué)中的最主要的成果是建立了人為分類體系和雙名制命名法。瑞典植物學(xué)家林奈在生物學(xué)方面對人類的貢獻(xiàn)是什么？請你結(jié)合短文回答。                 第一節(jié) 生物的基本特征【自主檢測】 1．D    2．B    3．B    4．D5．（1）大腸桿菌    （2）種子植物  胎生    （3）b  氣囊    （4）④ 【達(dá)標(biāo)測評】 1．D    2．D    3. C    4．D5.（1）D  C  A    （2）外骨骼  陸地【拓展延伸】瑞典植物學(xué)家林奈在生物學(xué)方面對人類的貢獻(xiàn)是建立了人為分類體系和雙名制命名法。      

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第一節(jié) 嘗試對生物進(jìn)行分類

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