人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計課題  5的乘法口訣單元第四單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級上冊教材分析表內(nèi)乘法是第一學(xué)段中學(xué)生需要掌握和形成的最基礎(chǔ)的知識與技能，是本冊教材的一個重要內(nèi)容。教材在乘法口訣的編排中，把5的乘法口訣放在2～6的乘法口訣的第一課時。學(xué)生在體會了乘法運算的意義后，對乘法已有了初步的認識，再加上生活中已有的五個五個數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗，很容易就能得出2個5，3個5，4個5，5個5的和是多少。把乘法口訣和乘法的意義結(jié)合起來，利于學(xué)生理解口訣的結(jié)構(gòu)。教材讓學(xué)生參加編口訣的活動，體會編口訣的方法，逐步學(xué)會編乘法口訣，在編口訣的過程中學(xué)到一些探索知識的方法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和積極性。這樣便于學(xué)生自主探索、理解乘法口訣的意義，經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，體會5的乘法口訣的作用，為之后進一步學(xué)習(xí)乘法口訣打好基礎(chǔ)。學(xué)情分析新課標中指出，好奇心是兒童的天性，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心是第一學(xué)段很重要的目標。二年級的小學(xué)生年齡小，求知欲強，由于年齡和自身認知的特點，喜歡在活動中學(xué)、在游戲中學(xué)、在生活中學(xué)。因此，在教學(xué)中我充分利用這些特點設(shè)計教學(xué)，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點，通過師生比賽，做游戲，編口訣，讓他們體驗學(xué)習(xí)的樂趣。在后面練習(xí)設(shè)計中也采用了多種有趣的方式，幫助孩子們記憶5的乘法口訣，并會利用口訣解決生活中的實際問題，體會數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。核心素養(yǎng)教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)目標描述：經(jīng)歷探索5的乘法口訣的編制過程，進一步理解乘法的意義，掌握5的乘法口訣，能運用口訣正確地進行乘法計算。2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣的一些簡單規(guī)律，增強學(xué)生初步的推理能力。3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：通過5的乘法口訣在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生積累基本經(jīng)驗，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。重點經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，理解每句口訣的含義。難點學(xué)生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。教學(xué)方法講授法、小組合作討論法、提問法等。教學(xué)準備教師準備：課件等。學(xué)生準備：練習(xí)本等。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課師：孩子們，前面我們學(xué)習(xí)了乘法的初步認識，老師準備了幾道題考考你們，有沒有信心? 先說說是幾個幾相加，再改寫成乘法算式。1+1+1+1+1=3+3+3+3=6+6+6=剛才是老師考你們，你們想不想來考考老師?出示數(shù)字題號（算式隱藏在題號后面），學(xué)生選號數(shù)，老師快速說出答案。（1）4+4+4+4+4+4=（2）7+7+7+7+7+7+7=（3）8+8+8+8+8+8+8+8=師：老師算得快不快?生：太快啦!師：我算得這么快，因為我有密訣，那就是乘法口訣，掌握了乘法口訣，你們也可以像我一樣算得又對又快，想不想來學(xué)? 今天我們一起來探究乘決口訣。      學(xué)生回答。      教學(xué)起始，導(dǎo)入新課，能否有一個良好的開場，往往也是一堂課成敗的關(guān)鍵。采用老師考學(xué)生，學(xué)生選題考老師的活動引入，學(xué)生看到老師能迅速算出答案，都很好奇，一石激起千層浪，誘發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，迫切地想探索乘法口訣。學(xué)生有了強烈的求知欲，注意力才會高度集中，從而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。 講授新課一、自主探究，學(xué)編口訣1.數(shù)一數(shù)。課件出示教科書P52例1。師：同學(xué)們，你們看到了什么？（娃娃）數(shù)一數(shù)，上面一共有幾個娃娃？師：5個娃娃裝1盒。1盒里就有5個娃娃，那么2盒里有幾個娃娃？3盒？4盒？5盒呢？要數(shù)出一共有多少個娃娃，怎樣數(shù)？5個5個地數(shù)。師：我們一起來數(shù)一數(shù)。2.算一算。師:2個5相加的和是多少？3個5相加的和是多少？20是幾個5相加的和？25呢？課件顯示結(jié)果。（教師適當板書）師:要算出5盒一共有多少個娃，我們用加法加了好幾次，有沒有更簡便的算法？今天我們一起來研究學(xué)習(xí)：5的乘法口訣。（板書課題：5的乘法口訣）3.列式計算。師：如果用1個圓點表示1個娃，表示1盒娃需要幾個圓點？師：1個5是5，用乘法算式怎樣表示？1×5=5或5×1=5。師：2盒娃娃有多少個？（10個）幾個5相加是10？（2個5）2個5怎樣用乘法算式表示？（板書：2×5=10或5×2=10）師：按照上面的方法，誰能接著用乘法算式計算出3盒、4盒、5盒娃娃分別有多少個？隨學(xué)生回答整理板書。4.編制口訣。師：剛才我們用連加的方法算出了乘法算式的積，如果要算100個5相加、1000個5相加……用加法好算嗎？有沒有更好的方法能又快又對地計算出它們的結(jié)果？學(xué)生會說相同加數(shù)的個數(shù)多了用加法算好麻煩，要用乘法計算，有的學(xué)生會說出用乘法口訣。（1）匯報比較，規(guī)范表達。對于第一個算式學(xué)生可能會編一五五或一五等于五等情況，這里教師要給學(xué)生指出：在這種情況下，積不滿十就說一五得五；第三個算式可能出現(xiàn)三五一五、三五十五、三五一十五、五三十五等幾種情況，讓學(xué)生辨析每一種情況，最后統(tǒng)一到三五十五上來。板書：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。2）解釋交流，深化理解。師：每一句口訣是什么意思？每一句口訣可以計算哪些乘法算式？為什么下一句口訣比上一句口訣多5？5．識記口訣。師：5的乘法口訣有什么規(guī)律?讓我們再來讀一讀這五句口訣，一邊讀一邊想，這里面藏了什么小秘密？怎樣才能很快地把它們記在心里呢?預(yù)設(shè)1:每一句口訣的第一個字分別是一、二、三、四、五，按從小到大的順序排列。預(yù)設(shè)2:每一句口訣的第二個字都是五。預(yù)設(shè)3:每一句口訣的得數(shù)都依次增加5。小結(jié)：這樣很有順序性，我們記口訣就容易多了。師：其實，只要我們善于觀察，勤于思考，就會發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣就在我們身邊，比如我們的手指。1只手5根手指，2只手10根手指，3只手15根手指，4只手20根手指，5只手25根手指……師：看看，誰能像老師一樣找到藏在生活中有關(guān)5的乘法口訣？6.熟記口訣。師:同學(xué)們真能干，發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密。下面老師給你們一分鐘的時間，把這五句口訣記住，然后完成教科書P53“練習(xí)十”第4題。二、鞏固練習(xí)，深化理解1．加深對口訣的記憶。（1）完成教科書P52“做一做”第1題。①師生對口訣。②同桌互對口訣。（2）完成教科書P53“練習(xí)十”第1題。2．解決問題。（1）完成教科書P52“做一做”第2題。列乘法算式，用口訣計算4張五元一共是多少錢的問題。（2）完成教科書P53“練習(xí)十”第2題。先列式計算，再填寫口訣。（3）完成教科書P53“練習(xí)十”第3、6題。3．用口訣計算。完成教科書P53“練習(xí)十”第5題。     學(xué)生填空。（出示課件）        有了乘法初步認識的基礎(chǔ)，學(xué)生能很容易說出結(jié)果。             學(xué)生嘗試編制口訣，教師巡視，收集典型案例。        小組內(nèi)交流討論，全班匯報。     小組內(nèi)討論，指名回答。             學(xué)生自由背、開火車背，教師指名背、全班背。    學(xué)生獨立填空，教師指名匯報。   學(xué)生獨立完成，同桌相互檢查。   鑒于學(xué)生已經(jīng)初步認識了乘法，本節(jié)課從數(shù)娃的個數(shù)入手，依次說出2個5相加是10，3個5相加是15……并獨立完成連加計算，初步感知關(guān)于5的乘法，為進一步探究5的乘法口訣打基礎(chǔ)。                         引導(dǎo)學(xué)生在編制5的乘法口訣的過程中，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，從不同的角度體會5的乘法口訣。     找藏在我們身邊的有關(guān)5的乘法口訣，為學(xué)生架起了數(shù)學(xué)與生活溝通的橋梁。有助于學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，有利于學(xué)生親近數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，提高自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。 通過比較、找規(guī)律記口訣，從自由背到開火車背、指名背再到全班背，讓學(xué)生在理解其意義的基礎(chǔ)上，熟記5的乘法口訣，體會乘法口訣的簡潔美和形式美。     使學(xué)生進一步熟記5的乘法口訣，并能運用其解決簡單的實際問題，加深對5的乘法口訣的理解。 課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？全班齊背5的乘法口訣。板書設(shè)計5的乘法口訣      課后作業(yè)一、看圖列式計算，并寫出乘法口訣。         二、每相鄰的兩棵樹相距5米，皮皮從第1棵樹走到第6棵樹，一共走了多少米？ 三、△、○、□各表示幾？△+△+△+△=20○+○+○+○+○=15△+○+□=15課后反思亮點：在本節(jié)課中，教師由扶到放，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。把5的乘法口訣知識的教學(xué)置于讓學(xué)生自主探究、動手操作、合作交流等學(xué)習(xí)方式之中，旨在讓學(xué)生體驗自己編制5的乘法口訣的過程，促使學(xué)生主動建構(gòu)知識，提高自主學(xué)習(xí)的能力。設(shè)計多樣化的練習(xí)，深化知識。使學(xué)生對5的乘法口訣有更好的理解，在教學(xué)中注重為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)知識的氛圍，并通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，進一步深化所學(xué)知識。課堂教學(xué)建議：學(xué)生編口訣時教師要引導(dǎo)學(xué)生不僅要注意口訣的間接性，還要注意口訣的整齊與美觀性。     

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5的乘法口訣

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