教學(xué)內(nèi)容：教材第80~81頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標：
1.在生活的情境中初步認識小數(shù)，理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀法。
2.利用學(xué)生熟悉的物品價格的內(nèi)容，初步體會小數(shù)的產(chǎn)生。
3.擴展學(xué)生對數(shù)的認識范圍，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點：能正確認、讀、寫小數(shù)。
教學(xué)難點：能結(jié)合具體情境，理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的特征。
教學(xué)準備：教學(xué)課件、配套主題圖的圖片。
板書設(shè)計
文具店
——小數(shù)的初步認識
像3.15、0.50、1.06、6.66、…這樣的數(shù)，都是小數(shù)。
教學(xué)反思
成功之處：（1）創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的具體情境，拉近數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的距離，使學(xué)生體會到小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)生對到商店購物并不陌生，所以創(chuàng)設(shè)一個新開張的文具店的情境讓學(xué)生模擬購物，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)生活經(jīng)驗提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題——需要付多少元，為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)好條件。（2）注重學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)，構(gòu)建生生互動的“開放式”教學(xué)空間，讓課堂教學(xué)不再是“文本教學(xué)”——教學(xué)計劃、教學(xué)設(shè)計、教科書等，而是一種“體驗教學(xué)”——讓學(xué)生能夠?qū)崒嵲谠隗w驗到、感受到、領(lǐng)悟到、思考到的“自己的課堂”。
不足之處：（1）由于整節(jié)課的容量較大，教學(xué)時間會有點難掌控，教學(xué)上難免會出現(xiàn)趕任務(wù)的痕跡。（2）對學(xué)生“放”的力度不夠，其實很多知識對學(xué)生來說都可以自學(xué)完成，太注重預(yù)設(shè)而忽視了生成。
教學(xué)建議：教學(xué)中要密切關(guān)注課堂中“生成”和“開發(fā)”，不拘泥于教材中的例題與形式，放開讓學(xué)生大膽地探索和表達，努力使教學(xué)過程成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。教學(xué)過程
學(xué)生活動
（二次備課）
一、情境導(dǎo)入
1.交流以往購物經(jīng)驗。
同學(xué)們，在生活中你們有自己買東西的經(jīng)驗吧!你們都買過什么?付了多少錢呢?
2.引入新知。
同學(xué)們都有這么多購物的經(jīng)驗，購物中常常見到物品上面標著的價格：1.58元、3.46元等，像1.58、3.46、…這樣的數(shù)是小數(shù)。今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識。
二、預(yù)習(xí)反饋
點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。（重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）
三、探索新知
出示教材第80頁主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
1.初識小數(shù)。
（1）你能說說圖中每種商品的價格是幾元幾角幾分嗎？和你的同桌說一說并完成教材第80頁的“填一填，說一說”。
指名匯報、課件出示：

（2）提問。
①3.15元理解成3元15角對不對? 為什么？
預(yù)設(shè)：3.15元理解成 3元15角不對。因為 3.15 元指的是3元1角5分，而3元15角中15角是1元5角，與3元合起來就是4元5角了。
②3.15元和0.50元中都有5，“5”表示的意義一樣嗎?說說你是怎么想的。
預(yù)設(shè)：它們表示的意義不一樣。3.15元的“5”表示5分，0.50元的“5”表示5角。
③誰能像老師一樣，也有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，找出以上這些小數(shù)中同樣的數(shù)字，表示的意義卻不相同？
預(yù)設(shè)1：3.15元與1.06元都有1，但是3.15元的“1”表示1角，1.06元的“1”表示1元。
預(yù)設(shè)2：6.66元中每個“6”表示的意義都不同，按從左到右的順序“6”分別表示6元、6角、6分。
（3）建構(gòu)小數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)與元、角、分一一對應(yīng)模式。
提問：請仔細觀察這些商品的價格，各個數(shù)位上的數(shù)與元、角、分分別有什么一一對應(yīng)的關(guān)系？
小結(jié)：以元為單位，點前面的數(shù)是幾就表示幾元，后面第一位上的數(shù)是幾就表示幾角，第二位上的數(shù)是幾就表示幾分。
2.探究新知。
（1）像3.15、0.50、1.06、6.66、…這些數(shù)與我們以前學(xué)的數(shù)有什么不同?
今天我們就一起來學(xué)習(xí)：小數(shù)。
（2）關(guān)于小數(shù)，你有哪些想知道或了解的？
預(yù)設(shè)1：什么是小數(shù)？
預(yù)設(shè)2：小數(shù)跟整數(shù)有什么不同？
預(yù)設(shè)3：小數(shù)怎么讀？怎么寫？
……
學(xué)生交流、老師進行梳理。
（3）學(xué)習(xí)小數(shù)的意義、結(jié)構(gòu)、讀法、寫法、了解小數(shù)來歷等。
①小數(shù)的意義。像3.15、0.50、1.06、6.66、…這樣的數(shù)，都是小數(shù)。
②認識小數(shù)的各部分名稱：同學(xué)們剛才發(fā)現(xiàn)這些數(shù)中都有一個小圓點，這個小圓點叫小數(shù)點。神奇的小數(shù)點把小數(shù)分成了左右兩部分：左邊是它的整數(shù)部分，右邊是它的小數(shù)部分。
③小數(shù)的讀法。像這樣的數(shù)你會讀嗎？試讀3.15這個小數(shù)，說說應(yīng)該怎么讀。
點撥：小數(shù)點“.”讀作“點”，整數(shù)部分的讀法和整數(shù)讀法相同，小數(shù)部分只要按順序讀出數(shù)字即可。
即時鞏固小數(shù)讀法，請小老師到黑板前展示。
④小數(shù)的寫法。出示“零點五零”，寫出這個小數(shù)0.50。
⑤了解小數(shù)的來歷。（播放小視頻）
⑥認識小數(shù)點，強調(diào)小數(shù)點的重要性。
提問：小數(shù)點重要嗎？在寫數(shù)時，把小數(shù)點的位置搞錯了會有什么問題？
學(xué)生討論交流。
在學(xué)習(xí)中千萬別小看小數(shù)點的作用，它的用途可大著呢。同樣一串?dāng)?shù)，小數(shù)點站的位置不同，這個數(shù)就完全不同了。俗話說“失之毫厘，謬以千里”，就是這個道理。如：把筆記本標價牌上的小數(shù)點寫錯位置，把3.15元寫成了31.5元，價格就差很遠了。
3.用小數(shù)表示人民幣。
（1）如何把幾元幾角幾分寫成以元為單位的小數(shù)呢？如2元2角2分？
學(xué)生交流、匯報。
教師小結(jié)說明：用小數(shù)表示幾元幾角幾分時，幾元就在小數(shù)點左邊的整數(shù)部分寫幾，幾角就在小數(shù)部分的第一位寫幾，幾分就在小數(shù)部分的第二位寫幾。元、角、分與數(shù)位要一一對應(yīng)。
（2）完成教材第80頁的“想一想，填一填”。
①學(xué)生獨立填寫。
②指名匯報。
預(yù)設(shè)：2元零4分，就是2.40元；8角1分，就是8.1元。
③集體講評，投影展示錯題，說說錯在哪里，應(yīng)該怎樣寫。特別是有0的情況要重點強調(diào)。
2元2角2分，就是2.22元；2元0角4分，就是2.04元；0元8角1分，就是0.81元。
小結(jié)：
改寫小數(shù)的要領(lǐng)：幾元就在小數(shù)點左邊的整數(shù)部分寫幾，幾角就在小數(shù)部分的第一位寫幾，幾分就在小數(shù)部分的第二位寫幾。元、角、分與數(shù)位要一一對應(yīng)。
4.走進“小數(shù)的世界”， 了解小數(shù)的應(yīng)用。
（播放課件）讓學(xué)生讀出自己所看到的內(nèi)容。
（1）錢塘江口涌潮非常壯觀，潮頭高度達3.5千米。
（2）姚明身高2.26米。
（3）你的體溫36.6 ℃，很正常。
（4）世界最高峰是珠穆朗瑪峰，它的新高度為8848.86米。
四、鞏固練習(xí)
1.完成教材第81頁“練一練”第1題。
把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。
結(jié)合購物圖，說說餅干和果汁是幾元幾角幾分。礦泉水1.88元，兩個“8”分別表示什么？
全班齊說，集體訂正。
2.完成教材第81頁“練一練”第2題。
把幾元幾角幾分的人民幣幣值用以元為單位的小數(shù)表示，寫一寫，讀一讀。
指名匯報，集體訂正。
3.完成教材第81頁“練一練”第3題。
綜合運用所學(xué)的有關(guān)元、角、分與小數(shù)的知識，在判斷錯誤、改正錯誤的過程中，加深對小數(shù)意義的理解。
指名回答，說理。
五、拓展提升
優(yōu)優(yōu)讀家中的水費單時，把小數(shù)點丟了，結(jié)果讀成五百零三元，實際的水費單不讀零，水費單上的數(shù)是（50.3）元。
六、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或感受?
七、作業(yè)布置
課外實踐作業(yè)。
去超市做個小調(diào)查，用以元為單位的小數(shù)和幾元幾角幾分兩種形式記錄10種商品的單價，并讀出這些小數(shù)。
學(xué)生匯報。
教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學(xué)方案。
學(xué)生口述自己的想法，和同桌的小伙伴說一說。
學(xué)生交流匯報。
學(xué)生討論交流。
學(xué)生交流想法。
學(xué)生獨立完成。

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