人教版四年級上冊6 除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算除法獲獎教學(xué)設(shè)計-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

6.2.1《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)的除法的筆算方法。2.能初步了解試商的方法。過程與方法1.經(jīng)歷自主探究除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過程，體會位值制。2.在探究算理的過程中讓學(xué)生體會類推遷移的思想方法。情感、態(tài)度與價值觀1.感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.在解決問題的過程中養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。重點難點重點：理解算理，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)的除法的筆算方法。難點：試商的方法和商的書寫位置。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備　PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備　小棒教學(xué)過程板塊一　復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)舊知。課件出示：(1)(　　)里最大填幾？20×(　　)＜81　　　　　 50×(　　)＜180　　　　　 40×(　　)＜9830×(　　)＜96 70×(　　)＜412 60×(　　)＜488(2)快速計算出得數(shù)。60÷30＝　　　　 70÷10＝　　　　 80÷20＝　　　　 280÷40＝480÷60＝ 160÷80＝　 300÷50＝　 630÷90＝(3)完成豎式計算。

2.導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)的筆算除法。(板書課題)操作指導(dǎo)通過復(fù)習(xí)已學(xué)的相關(guān)知識，引起學(xué)生對已學(xué)知識的回憶，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。板塊二　自主探究，明確算理活動1　探究整十?dāng)?shù)除兩位數(shù)的筆算方法1.課件出示例1。92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？搜集數(shù)學(xué)信息。生：已知條件：92本連環(huán)畫，每班30本。所求問題：可以分給幾個班？2.列式為92÷30。3.學(xué)生匯報計算方法。方法一　估算。92≈90，92÷30≈3，可以分給3個班。方法二　用豎式計算。

(有的同學(xué)可能會提出用豎式進(jìn)行計算，對學(xué)生的回答應(yīng)給予肯定并及時評價)4.提出探究問題：你是怎樣計算出結(jié)果的？3為什么寫在個位上？5.學(xué)生自由討論，并在小組內(nèi)交流。6.學(xué)生匯報。生：我是通過擺小棒的方法得出結(jié)果的。92根小棒，每30根為一組，可以分成3組，還余2根。這說明92里面有3個30，所以3應(yīng)該寫在個位上。7.課堂練習(xí)。

(學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo))活動2　探究整十?dāng)?shù)除三位數(shù)的筆算方法1.探究178÷30的筆算方法。先用以前學(xué)過的知識估算一下可以商幾，再討論怎樣用豎式計算178÷30。2.學(xué)生交流并匯報結(jié)果。預(yù)設(shè)生1：應(yīng)看被除數(shù)的前三位，因為被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，所以要看被除數(shù)的前三位。生2：應(yīng)商5，因為30×5＝150，150小于178，并且最接近178，所以商5。生3：商應(yīng)該寫在個位上。生4：余數(shù)要比除數(shù)小。3.小結(jié)：三位數(shù)除以兩位數(shù)，先用被除數(shù)的前兩位數(shù)除以除數(shù)，而178的前兩位數(shù)比30小，不夠在十位上商1，所以要看被除數(shù)的前三位數(shù)，除到哪一位，商就寫在那一位的上面，同時注意余數(shù)要比除數(shù)小。4.課堂練習(xí)。160÷20＝　　　　　　　　　280÷40＝　　　　　　　　　432÷50＝(學(xué)生獨立計算后交流算法)活動3　比較分析，總結(jié)方法1.在用豎式計算92÷30和178÷30時，有什么相同或不同的地方？(學(xué)生小組內(nèi)交流)2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法。操作指導(dǎo)教學(xué)中教師要利用教材提供的信息創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，放手讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、探究計算方法的過程，讓學(xué)生在計算實踐中敢于嘗試，敢于出錯，并能通過討論改正錯誤。同時在筆算除法中融入估算，一方面培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，使學(xué)生形成良好的數(shù)感，另一方面幫助學(xué)生養(yǎng)成先估算，再筆算的習(xí)慣。板塊三練習(xí)鞏固，熟能生巧1.鞏固基礎(chǔ)。先分析錯因，再改正。

2.練習(xí)提升。完成教材73頁“做一做”2題。(學(xué)生獨立計算，并集體訂正)板塊四課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.課堂總結(jié)。師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰能說一說除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法？預(yù)設(shè)生1：三位數(shù)除以兩位數(shù)，先用被除數(shù)的前兩位數(shù)除以除數(shù)，如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)小，不夠在十位上商1，要看被除數(shù)的前三位數(shù)，除到哪一位，商就寫在那一位的上面，余數(shù)要比除數(shù)小。生2：可以先估一估，再計算。2.布置作業(yè)。完成教材74頁1、2、3題。板書設(shè)計　　除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法例1　92÷30＝3(個)……2(本)　　　　　　　例2　178÷30＝5……28

教學(xué)反思除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算和估算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后面學(xué)習(xí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法和三位數(shù)除以兩位數(shù)做好鋪墊。本節(jié)課的重難點是試商的方法和商的書寫位置。其中讓學(xué)生理解“商為什么寫在個位上”“被除數(shù)的前兩位數(shù)不夠除，要看前三位數(shù)”的算理和算法顯得尤為重要，把抽象的算理和算法講解得形象生動易于學(xué)生消化和理解，以及把算理和算法進(jìn)行融合，讓二者相輔相成、相映成趣就成為本節(jié)課的關(guān)鍵和亮點。在學(xué)生的認(rèn)知沖突中，師生共同分析，通過教師點撥，達(dá)到用筆算驗證估算，體現(xiàn)出口算、筆算、估算之間的緊密聯(lián)系，達(dá)到初步理解算理的目的。在鞏固練習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，并加深理解與鞏固。