除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的算理，并能夠用豎式進(jìn)行正確計算；2.通過新課前安排除數(shù)是一位數(shù)的筆算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力；3.在教學(xué)例題時通過學(xué)生自主探究，引導(dǎo)學(xué)生借助小棒等直觀圖物理解算理，解決商的書寫位置問題；4.經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的筆算過程，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，體驗遷移的思想和方法。5.通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識、參與意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：理解算理，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的除法的筆算方法。教學(xué)難點：正確理解算理，確定商的位置。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入出示題目：學(xué)校買回了92本《新華字典》，準(zhǔn)備分給每個班級3本，可以分給幾個班級呢？提問：怎么列式呢？（學(xué)生列式）追問：問什么用除法計算？（生答：“可以分給幾個班”就是算“92里面有幾個3本”，所以用除法計算。）提問：你能用豎式計算嗎？（一位學(xué)生上黑板演算，其他學(xué)生做在自己本上。）反饋：提問：說一說你是怎么算的？（學(xué)生說一說是怎么算的。）出示題目：92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？師：除數(shù)是一位數(shù)的除法，我們掌握得很好，那么這道題目怎么列式呢？（學(xué)生列式）提問：這個算式92÷3有什么不同的地方嗎？（生答：除數(shù)是整十?dāng)?shù)。）師：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。（板書課題）設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個算式的不同，為學(xué)生借92÷3的算法來解決92÷30打下基礎(chǔ)。二、新授，理解算理提問：你能估算一下，這些書大約可以分給幾個班嗎？（學(xué)生估算，并說一說是怎么估算的。）（課件出示92根小棒。）師：老師這里有92根小棒，用92根小棒表示92本書，每班分30本，你能說一說該怎么圈嗎？ （學(xué)生根據(jù)圖上小棒圈一圈。）設(shè)計意圖：讓學(xué)生進(jìn)行估算以及借助小棒圖分一分，都是幫助學(xué)生理解除法的算理。師：92÷30，用豎式怎么算呢？請你試一試看。（指名一個學(xué)生板演，其他學(xué)生做在自己的練習(xí)本上。）反饋： 說一說你是怎么算的？（學(xué)生說計算過程）師：你能看著小棒圖，說一說豎式各部分表示的意思嗎？（學(xué)生依次說出豎式各部分表示的意思。）師：聽清楚了嗎？那誰再來說一說豎式中的90是什么意思呢？(生答：每個班分30本，可以分給3個班。)設(shè)計意圖：通過豎式與小棒圖的溝通，為學(xué)生理解算理，講清算法提供直觀支持。出示題目：如果買178本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班呢？師：我們解決了92÷30這道題目，那么這道題目你會做嗎？(學(xué)生計算，一個學(xué)生板演。)反饋：提問：被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，你是怎么做的呢？(生答：被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，就看前三位。)師：商5你是怎么想出來的呢？(生答：30×5最接近178，所以商5。)師：150是怎么來的呢？(生答：30×5=150。)三、應(yīng)用，加深理解過渡：學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，現(xiàn)在我們來完成下面的練習(xí)。出示題目 一、（   ）里最大能填幾？20×（   ）＜81        50×（   ）＜180   40×（   ）＜98        30×（   ）＜96            70×（   ）＜412      60×（   ）＜488師：完成74頁第1題。反饋：師：（指著20×（     ）＜81）為什么最大4，填5行嗎？（生答：20×4＝80，20×5＝100，而100＞81，所以括號里最大填4。）二、出示73頁做一做      師：獨立完成73頁做一做。校對答案。師：（指著 280÷50）說一說你是怎么想的？（生答：除數(shù)是兩位數(shù)先看被除數(shù)的前兩位，比除數(shù)小，就看前三位。50×5接近280且小于280，所以商5，寫在個位上。）師：誰能照樣子說一說？出示題目：三、要運走480噸貨物，需要多少節(jié)車廂？590噸呢？師：讀題，然后獨立完成題目。反饋：校對第1小題的答案。針對第2個小問題，提問：為什么要加1呢？（生答：因為9節(jié)車廂不夠，還剩下50噸貨物沒有運走，還需要1節(jié)車廂運剩下的這些貨物，所以還要加1。）設(shè)計意圖：不同形式的練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，培養(yǎng)學(xué)生解決根據(jù)具體情況解決問題的能力。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)了什么？（生答：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。）追問：筆算除法時要注意什么呢？（生答：被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位。）設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

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筆算除法

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