小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 _四_年級(jí)___1___班      姓名：__   _    __  課題：可能性（2）                  課型： 新授    主備人：徐黎明審核人：魏蒙 第   2 課時(shí)總第 31 課時(shí)日期：     年     月     日   星期      學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在摸牌活動(dòng)中體會(huì)某些事件發(fā)生的可能性有大有小。能對(duì)某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡(jiǎn)單判斷，并作出適當(dāng)?shù)慕忉尅?/span>2.培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，在活動(dòng)中發(fā)展與他人合作交流的意識(shí)與能力。    教師復(fù)備筆記重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索某些事件發(fā)生的可能性的大小的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，感悟“猜想——實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證——思考”是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法。學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究  學(xué)  習(xí)  過(guò)    程一、        口算500÷50=         350÷5=          360÷3=         600÷30=  500÷5=          350÷50=         360÷30=        600÷60=二、 自主探究內(nèi)容：自學(xué)課本第65頁(yè)例題，完成自學(xué)提示（要求：獨(dú)立完成、小組交流）   1、從4張紅桃撲克牌中任意摸1張，每張牌都（        ）被摸到，一共有（   ）種可能。      2、摸出紅桃的可能性是（         ）。3、如果把紅桃4換成黑桃4，從中任摸1張，摸出（       ）桃的可能性大。歸納總結(jié)：有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，不確定事件發(fā)生的可能性是有大有小的，可能用一定，可能，不可能等詞語(yǔ)來(lái)描述事件發(fā)生的可能性。三、鞏固練習(xí)（根據(jù)題意在括號(hào)里填上“一定”、“可能”或“不可能”）。1、從裝有6個(gè)相同的白色球的口袋中任意摸一個(gè)，摸到的（            ）是黑色球，（           ）是白色球。2、從裝有3個(gè)白色球和3個(gè)黑色球（球的大小完全相同）的口袋中任意摸一個(gè)，摸到（          ）是黑色球，（          ）是白色球。 教（學(xué)）后反思： 

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