
2.培養(yǎng)觀察、操作和有條理的語言表達(dá)能力。
1.通過數(shù)一數(shù)、圈一圈、畫一畫的方式,建立“倍”的概念,理解“倍”的含義,并能運(yùn)用“倍”的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
3.在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)動(dòng)腦思考及主動(dòng)探索的精神。
通過觀察、操作,初步理解“倍”的含義。
在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)動(dòng)腦思考及主動(dòng)探索的精神。
把12個(gè)蘋果平均分放到3個(gè)盤子里,每個(gè)盤里放幾個(gè)?
列式12÷3=4(個(gè))
表示12里面包含3個(gè)( )
胡蘿卜比紅蘿卜少4根。
紅蘿卜比胡蘿卜多4根。
探究白蘿卜和胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系
我們就說,白蘿卜的數(shù)量是胡蘿卜的( )倍。
一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù),這個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的幾倍。
第二行擺( )個(gè)5根,一共有( )根。
小結(jié):一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù),這個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的幾倍。
第二行:
在第二行畫△,使△的個(gè)數(shù)是○的2倍,第二行畫( )個(gè)△。
△△△△ △△△△
(1)圖①的大小是圖③的( )倍。 (2)圖①的大小是圖②的( )倍。 (3)圖④的大小是圖②的( )倍。
4. 判斷題:3的8倍與3個(gè)8相加的結(jié)果相等,意義相同。( )
錯(cuò)因分析: 錯(cuò)誤解答錯(cuò)在沒有理解“3的8倍”的含義。3的8倍表示8個(gè)3是多少,它與3個(gè)8相加的結(jié)果相等,但意義不同。
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