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同一月份，是什么導(dǎo)致南北各異的景色？二、新課學(xué)習(xí)展示圖片：對人類生活和生產(chǎn)影響最大的氣候要素：氣溫和降水（一）氣溫提問：什么是氣溫？用什么來表示？（學(xué)生回答）明確：氣溫指空氣的溫度，常用攝氏度（oC）來表示。提問：1.對氣溫的觀測，通常一天要進(jìn)行幾次？分別在哪個(gè)時(shí)間段測量？（學(xué)生回答問題）教師補(bǔ)充：對氣溫的觀測，通常一天要進(jìn)行3~4次，分別在北京時(shí)間2時(shí)、8時(shí)、14時(shí)和20時(shí)。展示圖片：提問：怎樣計(jì)算日平均氣溫？（學(xué)生回答并計(jì)算）明確：該將一天中4次測得的氣溫累加起來，除以4，得到的值就是日平均氣溫。（5+8+15+12）/4=10舉一反三：引導(dǎo)學(xué)生思考：月平均氣溫和年平均氣溫如何計(jì)算呢？（學(xué)生回答）明確：一天中觀測氣溫的平均值，得到日平均氣溫；一個(gè)月內(nèi)各日平均氣溫的平均值，得到月平均氣溫；一年內(nèi)各月平均氣溫的平均值，得到年平均氣溫。某地氣溫曲線日變化圖提問：該地區(qū)一天中氣溫最高值是多少？出現(xiàn)在幾時(shí)？最低值是多少？出現(xiàn)在幾時(shí)？最高值與最低值之差是多少？（學(xué)生讀圖回答）明確：該地區(qū)一天中氣溫最高值是29.7度，出現(xiàn)在14時(shí)；最低值是24.5度，出現(xiàn)在日出前后；最高值與最低值之差是5.2度。引出概念：氣溫日較差——一天中氣溫最高值與最低值之差引導(dǎo)學(xué)生舉一反三：氣溫月較差——一月中最高日均溫與最低日均溫之差氣溫年較差——一年中最高月均溫與最低月均溫之差（二）世界年平均氣溫的分布展示：世界年平均氣溫分布圖讀圖熱身：什么是等溫線？世界上最熱的大洲是？最冷的大洲是？寒冷區(qū)域最大的大洲是？明確：等溫線是指氣溫相同的點(diǎn)的連線；世界上最熱的大洲是非洲；最冷的大洲是南極洲；寒冷區(qū)域最大的大洲是亞洲。讀圖活動(dòng)1：提問：等溫線的數(shù)值，從赤道到兩極是如何變化的？影響世界氣溫分布的主要因素是什么？（學(xué)生讀圖回答）明確：從赤道向兩極氣溫逐漸降低；影響因素是：緯度位置讀圖活動(dòng)2：提問：同緯度的陸地,A和B哪個(gè)氣溫高？哪個(gè)氣溫低?為什么？（學(xué)生讀圖回答）明確：同緯度情況下,B氣溫高,大于10度；A氣溫低，小于0度。展示“世界地形圖”，引導(dǎo)學(xué)生找到A地區(qū)是青藏高原，明確：青藏高原由于海拔高，導(dǎo)致氣溫低。拓展延伸：重慶海拔約260米，七月平均氣溫為28度，峨眉山海拔約3000米，計(jì)算峨眉山山頂七月的平均氣溫約為多少度？（學(xué)生計(jì)算回答）
明確：28-（3000-260）/1000ⅹ6=11.56讀圖活動(dòng)3：提問：同緯度情況下, ①和②分別代表陸地和海洋，氣溫一樣高嗎？影響因素是什么？（學(xué)生讀圖回答）明確：不一樣， ①地氣溫低，在零下10度左右，②地氣溫高，在20度左右。影響因素是海陸位置展示圖片：世界1月平均氣溫分布圖提問：冬季，陸地上等溫線向哪兒凸出？海洋上向哪兒凸出？A和B比較氣溫有何不同？（學(xué)生讀圖回答）明確：冬季，陸地上等溫線向低緯凸出，海洋上向高緯凸出。A地氣溫在0度以下，B地氣溫在0度以上。展示圖片：世界7月平均氣溫分布圖提問：夏季，陸地上等溫線向哪兒凸出？海洋上向哪兒凸出？A和B比較氣溫有何不同？（學(xué)生讀圖回答）明確：夏季，陸地上等溫線向高緯凸出，海洋上向低緯凸出。A地氣溫在20度以上，B地氣溫在20度以下。總結(jié)：北半球 （同緯度） 冬季氣溫 （1月） 夏季氣溫 （7月） 陸地 低高海洋 高低播放視頻：世界陸地和海洋氣溫不同的原因南北半球探究1：提問：1月份，世界最高氣溫和最低氣溫分別出現(xiàn)在哪里？北京和悉尼，1月哪個(gè)氣溫高？哪個(gè)氣溫低？為什么？（學(xué)生探究回答）明確：1月，最高氣溫出現(xiàn)在澳大利亞，最低氣溫出現(xiàn)在亞洲北部。1月，悉尼氣溫高，北京氣溫低，原因是太陽直射在南半球。南北半球氣溫探究2：提問：7月份，世界最高氣溫和最低氣溫分別出現(xiàn)在哪里？北京和悉尼，7月哪個(gè)氣溫高？哪個(gè)氣溫低？為什么？（學(xué)生探究回答）明確：7月，最高氣溫出現(xiàn)在非洲北部，最低氣溫出現(xiàn)在南極洲。7月，北京氣溫高，悉尼氣溫低，原因是太陽直射在北半球。展示圖片：瑞典的圣誕節(jié)和悉尼的圣誕節(jié)提問：同為圣誕節(jié)，兩地的景觀有什么不同？（學(xué)生回答：瑞典為冬天的景觀，悉尼為夏天的景觀）明確：南北半球季節(jié)相反總結(jié)：規(guī)律一：從赤道向兩極氣溫逐漸降低規(guī)律二：同緯度的陸地，海拔越高，氣溫越低規(guī)律三：同緯度的海洋和陸地氣溫不相同 冬季 夏季 氣溫表現(xiàn) 陸地 低高冬冷夏熱海洋 高低冬暖夏涼拓展提升：已知：同緯度的AB兩地，A為陸地，B為海洋，據(jù)此判斷下列各題:（學(xué)生讀圖做題，之后進(jìn)行展示）
1.此地區(qū)屬于（ 北 ）半球，判斷依據(jù)是（越往北氣溫越低 ） 2.A比B氣溫（ 高 ）（填高、低） 3.此圖表示的是（夏 ）季，原因是（ 陸地向高緯凸出，海洋向低緯凸出 ）三、課堂小結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了有關(guān)氣溫方面的內(nèi)容：氣溫的測定、世界氣溫的分布規(guī)律（一是從赤道向兩極氣溫逐漸降低；二是同緯度的陸地，海拔越高，氣溫越低；三是同緯度的陸地和海洋氣溫不相同）。四、課堂練習(xí)【板書設(shè)計(jì)】 
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