第6課 哈姆雷特 課時作業(yè)一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。關(guān)漢卿與莎士比亞悲劇特點對比關(guān)漢卿和莎士比亞在設(shè)置人物來推動劇情發(fā)展上，都突出了主要人物的重要性和次要人物的輔佐性。在他們的悲劇中，都只有一個突出的中心人物。關(guān)漢卿的《竇娥冤》中，中心人物自然是含冤赴死的竇娥，莎士比亞的《哈姆萊特》《麥克白》《李爾王》《奧賽羅》中，中心人物則顯而易見地分別是哈姆萊特、麥克白、李爾王、奧賽羅。當(dāng)然，莎士比亞的另外兩部悲劇《羅密歐與朱麗葉》和《安東尼與克莉奧佩特拉》，中心人物是處于矛盾漩渦中心的羅密歐與朱麗葉、安東尼與克莉奧佩特拉兩對情侶，但他們都是可以當(dāng)作一體看待的。兩位戲劇家的核心人物設(shè)置手法，區(qū)別于后來出現(xiàn)的“花開兩朵，各表一枝”的雙主角，甚至多主角的戲劇人物設(shè)置，體現(xiàn)了較為保守的戲劇人物設(shè)置手法，符合單一戲劇線索的要求。關(guān)漢卿的戲劇人物全部是善惡分明、正邪明晰的典型人物。正面人物就是一身正氣、意志堅定、抗?fàn)幍降椎牡湫停环疵嫒宋飫t是狡猾奸詐、惡毒卑鄙、瞞上欺下的典型。這種人物的臉譜化，和中國戲曲的角色臉譜處理是分不開的。同時，也體現(xiàn)了由于時代的限制，文人思維的固定性一時無法改變。相比之下，莎士比亞的人物則顯得比較豐滿和富于多面性。他所描繪的每一個英雄都有其自身不可消弭的缺陷：哈姆萊特的優(yōu)柔寡斷、奧賽羅的嫉妒沖動、麥克白的好勝野心等。這些都是人類性格共同的缺憾，這樣的處理，使得英雄的形象既不被刻意夸大，又顯得明朗鮮活、真實可信。關(guān)漢卿的悲劇《竇娥冤》說的是勞動婦女受欺壓被冤枉的故事，所以主人公自然是社會底層的百姓，而且還是在封建時代地位最卑賤的女性形象。她們力量微薄，信任所謂的王法，寄希望于皇家任用的所謂清官，然而卻總是事與愿違。這部悲劇既揭示了劇中主人公受壓迫被欺凌的悲慘命運，也頌揚了她的反抗精神。而莎士比亞的主人公則必須是貴族。這是由他所處時代的局限和受到古代希臘羅馬悲劇傳統(tǒng)的影響所造成的。那時的人們認為，只有在擁有高貴血統(tǒng)和高尚靈魂的貴族男女身上，才有可能演繹災(zāi)難性的悲劇。而低賤的平民是沒有資格成為悲劇主角的，他們的故事只能被寫入喜劇中供人嘲弄。造成人物命運的原因，中外兩位戲劇家的看法也不一致。關(guān)漢卿筆下的人物最后陷入悲劇的結(jié)局，大多是因為社會勢力和當(dāng)權(quán)者的殘暴，及異族對漢民族的殘害。所以，他會安排一系列代表社會病態(tài)的丑惡與奸邪，如搶劫、霸占、巧取豪奪、貪贓枉法等惡行來造成主人公的悲劇。可見，他表現(xiàn)的是悲劇的客觀性。莎士比亞則相反，他強調(diào)悲劇人物的行動必須出自他們本人的意志和內(nèi)心，即悲劇人物走向不幸結(jié)局，不能歸咎于客觀原因，而應(yīng)該自己負責(zé)。另外，他的悲劇還存在人物被命運擺布，逃不出命運的宿命論色彩。1．下列對“這種人物的臉譜化，和中國戲曲的角色臉譜處理是分不開的”一句話的理解，不正確的一項是（   ）A．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化也體現(xiàn)了中國戲曲的角色臉譜處理的特點。B．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化與中國戲曲中不同角色用不同臉譜作標(biāo)志的方法有關(guān)。C．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化有其深刻的中國戲曲角色臉譜處理的背景原因。D．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化形成的唯一原因是中國戲曲的角色臉譜處理傳統(tǒng)。2．關(guān)漢卿和莎士比亞對造成戲劇人物命運原因的認識有所不同。下面的解說與原文不相符的一項是（   ）A．關(guān)漢卿戲劇表現(xiàn)的是人物悲劇的客觀性，而莎士比亞戲劇則表現(xiàn)人物悲劇的主觀性。B．關(guān)漢卿戲劇中的人物陷入悲劇的結(jié)局大多是社會原因所致，而莎士比亞戲劇人物陷入悲劇則是自身原因所致。C．關(guān)漢卿戲劇往往安排一系列出自社會環(huán)境方面的病態(tài)惡行來造成主人公的悲劇，而莎士比亞戲劇則沒有此類刻意的安排。D．關(guān)漢卿的戲劇反映了社會環(huán)境造成人物的悲劇命運，而莎士比亞戲劇將人物命運歸咎于主觀原因，故具有宿命論色彩。3．下列表述符合原文意思的一項是（   ）A．莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》和《安東尼與克莉奧佩特拉》兩部悲劇雖然中心人物分別是一對情侶，但仍體現(xiàn)莎士比亞有的作品人物設(shè)置不只有一個中心人物。B．莎士比亞突破了時代的限制和文人思維的固定性，因此他的戲劇中所描繪的人物顯得比較豐滿和富于多面性。C．關(guān)漢卿的《竇娥冤》中主人公竇娥的悲劇，主要是社會對底層百姓壓迫欺凌所致，關(guān)漢卿戲劇表現(xiàn)的是悲劇的客觀性。D．無論是戲劇人物設(shè)置還是戲劇人物描繪，無論是劇中主人公身份還是造成人物命運原因的揭示，關(guān)漢卿和莎士比亞都不相同，體現(xiàn)了各自不同的特點。  二、古代詩歌閱讀4．閱讀下面這首詞，回答問題。鷓鴣天 酬孝峙①錢繼章②發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打尋常事，仿佛終南石里藤。閑倚杖，戲臨罾③，折腰久矣謝無能。熏風(fēng)④未解池亭暑，捧出新詞字字冰。[注]①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。②錢繼章：字爾斐，號菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年（1636）舉人。入清不仕，詞集名《菊農(nóng)詞》，不傳。③罾：一種用木棍竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。④熏風(fēng)：南風(fēng)。詞的上片刻畫了詞人怎樣的形象？運用了什么手法？ 三、選擇題5．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（    ）①讀書的樂趣很難和他人分享，因為讀書更多的是獲得一種心照不宣的快樂，安靜地讀，安靜地體會，才更有收獲。②為化解部分旅客的不滿情緒，他們設(shè)立了“旅客投訴中心”，此舉說明他們不光有良好的服務(wù)意識，還有聞過則喜的雅量。③作家劉慈欣創(chuàng)作的長篇小說《三體》是一部膾炙人口的科幻佳作，獲得第73屆雨果獎最佳長篇小說獎當(dāng)之無愧。④奚羽先生指導(dǎo)弟子寫論文時強調(diào)，學(xué)術(shù)論文要有的放矢，論證嚴密，語言準確而簡潔，不能模棱兩可，也不能有那些繁文縟節(jié)。⑤現(xiàn)在許多年輕人急公好義，不愿踏實學(xué)習(xí)和工作，希望參加各類電視選秀，以達到快速成名的目的。⑥為了破解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的難題，有關(guān)部門組織經(jīng)濟學(xué)專家和企業(yè)界人士參加座談，有人提到揚湯止沸不如釜底抽薪，根本出路在于深化改革。A．①③④ B．①④⑤ C．②③⑥ D．②⑤⑥6．下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是（　?。?/span>A．藩屬（pān）    棕櫚（zōng lǘ）    國璽（xǐ）    繁文縟節(jié)（rù）B．嗣位（sì）    戕害（qiāng）    蟊賊（máo）    嗜殺貪淫（shì）C．悶熱（mēn）    懺悔（qiàn）    教誨（huì）    阿諛獻媚（ē）D．淺薄（báo）    戰(zhàn)栗（lì）    虔誠（qián）    萬惡不赦（shè）7．下列各組詞語中，字形完全正確的一項是(  )A．魯莽   蟊賊   鬼計   阿諛獻媚B．詞藻   嗣位   淆亂   自投羅網(wǎng)C．堂皇   篡奪   戕害   繁文褥節(jié)D．寬恕   戰(zhàn)栗   稟賦   拾人牙惠 四、選擇題組閱讀下面的文字,完成下面小題。傳統(tǒng)中國畫在世界美術(shù)領(lǐng)域          ，在內(nèi)容和藝術(shù)創(chuàng)作上,體現(xiàn)了中國古人對自然、社會等方面的獨特認識。(    ),這一體系筑基于中國的哲學(xué),得益于中國漢字反映的思維方式,基本特點是不以模擬再現(xiàn)客觀世界為根本追求,而是以實現(xiàn)個體的精神超越和群體精神的有序和諧為終極關(guān)懷。其獨具特色的筆墨語言,與客觀現(xiàn)實          ，立足視覺又超越視覺,講求繪畫性又更重視文化性,在“似與不似之間”追求猶如詩歌中          般的神韻。使用的宣紙、水墨、毛筆等繪畫工具非常敏感,能將宇宙萬物和內(nèi)心波瀾的精微處表現(xiàn)得          。在精神失衡、物欲高漲的后工業(yè)社會,富有寫意精神的傳統(tǒng)中國畫,對于實現(xiàn)人類對藝術(shù)的人文關(guān)懷,具有大可發(fā)揚的超前價值。8．依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/span>A．獨樹一幟      不即不離      羚羊掛角      恰到好處B．獨樹一幟      形影不離      蕭然物外      恰到好處C．別具一格      不即不離      蕭然物外      恰如其分D．別具一格      形影不離      羚羊掛角      恰如其分9．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/span>A．在不斷演進中,傳統(tǒng)中國畫既保持了傳統(tǒng)基因,又吸取了異質(zhì)文化的因素,寫意美學(xué)體系完整B．傳統(tǒng)中國畫在不斷演進中,保持傳統(tǒng)基因并吸取異質(zhì)文化的因素,形成了完整的寫意美學(xué)體系C．寫意美學(xué)體系是傳統(tǒng)中國畫在不斷演進中,保持傳統(tǒng)基因、吸取異質(zhì)文化因素的基礎(chǔ)上形成的D．傳統(tǒng)中國畫在不斷演進中形成了完整的寫意美學(xué)體系,保持了傳統(tǒng)基因,吸取了異質(zhì)文化因素10．文中畫橫線的部分有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/span>A．富有寫意精神的傳統(tǒng)中國畫,在精神失衡、物欲高漲的后工業(yè)社會,對于實現(xiàn)藝術(shù)對人類的人文關(guān)懷B．在物欲高漲、精神失衡的后工業(yè)社會,富有寫意精神的傳統(tǒng)中國畫,對于實現(xiàn)人類對藝術(shù)的人文關(guān)懷C．富有寫意精神的傳統(tǒng)中國畫,在物欲高漲、精神失衡的后工業(yè)社會,對于實現(xiàn)藝術(shù)對人類的人文關(guān)懷D．在精神失衡、物欲高漲的后工業(yè)社會,傳統(tǒng)中國畫具有了寫意精神,對于實現(xiàn)藝術(shù)對人類的人文關(guān)懷  五、語言表達11．仿照示例，自選話題，另寫一個句子。要求：與示例結(jié)構(gòu)基本相同，修辭手法一致；個別詞語可與示例重復(fù)，字數(shù)也可略有增減。示例：就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯：人生的扣子從一開始就要扣好。仿句：________________，________________，_______________：___________________。 六、微寫作12．學(xué)校即將舉辦戲劇節(jié)，演出《哈姆萊特》等劇目。請你撰寫一段文字，介紹劇中的角色，要求突出角色的形象特點，200字左右。
參考答案：1．D    2．D    3．C 【解析】1．本題考查學(xué)生分析和理解內(nèi)容的能力。D.“唯一原因”的說法錯，原文表述是“這種人物的臉譜化，和中國戲曲的角色臉譜處理是分不開的。同時，也體現(xiàn)了由于時代的限制，文人思維的固定性一時無法改變。”選項可見不符合文中原話的理解，除了中國戲曲臉譜處理傳統(tǒng)外，還和時代限制有關(guān)。D錯在表述太絕對。故選D。2．本題考查學(xué)生理解并分析文中重要信息的能力。D.“關(guān)漢卿的戲劇反映了社會環(huán)境造成人物的悲劇命運，而莎士比亞戲劇將人物命運歸咎于主觀原因，故具有宿命論色彩”錯誤。根據(jù)第三段“莎士比亞則相反。他強調(diào)悲劇人物的行動必須出自他們本人的意志和內(nèi)心，即悲劇人物之所以走向不幸結(jié)局，不能歸咎于客觀原因，而應(yīng)該自己負責(zé)。另外，他的悲劇還存在人物被命運擺布，逃不出命運的宿命論色彩”可知，莎士比亞戲劇中的人物悲劇源于客觀原因和人物命運擺布兩個不同原因，主觀和宿命屬于并列關(guān)系，D項強加“將人物命運歸咎于主觀原因”與“具有宿命論色彩”之間的因果關(guān)系，錯誤。故選D。3．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。A.“不只有一個中心人物”錯，這兩部悲劇雖然是一對情侶兩個人，當(dāng)仍當(dāng)做一體看待，仍然都只有一個突出的中心人物。B.“莎士比亞突破了時代的限制和文人思維的固定性”的說法錯，原文中說“這是因為他既受到所處時代的局限……”可見莎士比亞沒有突破時代限制。D.“都各不相同”說法與文意不符。據(jù)第一段“他們的悲劇中，都只有一個突出的中心人物”可知，關(guān)漢卿和莎士比亞在戲劇人物設(shè)置上采用了相同的手法。D錯誤。故選C。4．（1）容貌病態(tài)怪異，性格堅強不屈。（2）①運用外貌描寫。刻畫了主人公的外在容貌。②運用比喻。將主人公的意志比喻成終南山石罅中生長的青藤，突出了主人公堅強不屈的品格。【詳解】本題要求學(xué)生分析詩歌形象和鑒賞表達技巧的能力。分析人物形象是詩歌鑒賞的一個重要的考點，應(yīng)從人物的外在和內(nèi)在兩方面來考慮，外在是從身份、穿著、外貌，內(nèi)在指性格、氣節(jié)等方面。塑造形象的主要方法：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、正面和側(cè)面描寫、細節(jié)描寫、修辭等等。本題中，“發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧”詞人以“髯長”反襯了“發(fā)短”，并借此描繪了漢族男子傳統(tǒng)的壯美風(fēng)度和瀟灑氣概。特別是“眉有棱”，表面是在寫眉毛，其實詞人通過棱棱眉毛暗示眼睛炯炯眼神。到此，一位頭發(fā)很短、胡須很長、眉毛高聳、怒目睜睜的形象躍然紙上。“霜侵雨打?qū)こＪ拢路鸾K南石里藤”，“終南山”一詞，化用陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”詩意，暗含了“隱居”之意。詞人通過有著很強的生命力的“石里藤”一任“霜侵雨打”而表現(xiàn)出“尋常事”，暗示了內(nèi)心的堅強。前兩句是詞人面容表象的大特寫鏡頭，充分顯示其怪異；“霜侵”兩句則是詞人心態(tài)意象的比擬式描摹，著力傳達其堅強。上片刻畫詞人的自我形象，主要通過外貌和性格兩個方面，使用白描和比喻的手法來刻畫?；卮饡r要扣緊具體詩句分析概括即可。【點睛】鑒賞詩歌表達技巧題，要遵循以下答題步驟：①明確說出運用的手法是什么？（托物言志、用典、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、借古諷今、抑揚、想象、聯(lián)想、渲染、象征等）；②結(jié)合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(jù)(找到能體現(xiàn)該手法的關(guān)鍵詩句，并進行描述性說明)；③分析運用的效果（此手法表達了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）。詩詞鑒賞：此詞上片起句以“發(fā)短”而起，不但具有很強的時代感，而且暗示了詞人不屈的性格。據(jù)歷史記載，清朝貴族入主中原后，立即頒布了強制漢人梳長辮的政令，在清初順治二年（1645）六月，江南民眾還曾因清朝的“剃發(fā)令”而奮起浴血抗戰(zhàn)。詞人以“發(fā)短”來暗示了對清朝強制漢人梳長辮的不滿。同時，詞人以“髯長”反襯了“發(fā)短”，并借此描繪了漢族男子傳統(tǒng)的壯美風(fēng)度和瀟灑氣概。特別是“眉有棱”，表面是在寫眉毛，其實詞人通過棱棱眉毛暗示眼睛炯炯眼神。這正如魯迅所說，刻畫人物，最好是畫眼睛。眼睛是心靈的窗戶，可以借此透視詞人的內(nèi)心的明亮。到此，一位頭發(fā)很短、胡須很長、眉毛高聳、怒目睜睜的形象躍然紙上。在明朝滅亡之后，不少懷故國之思的遺民墨客紛紛遁入僧門。然而，這些抱亡國之恨的“僧人”不同于那四大皆空的僧人。所以，詞人寫道：“病容突兀怪于僧。”這是描寫自己的容顏衰弱。其實，詞人雖說 “怪于僧”，實際上暗示了自己難以訴說的復(fù)雜情感。接著“霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里藤”中的“終南山”一詞，化用陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”詩意，暗含了“隱居”之意。上片結(jié)尾，詞人通過有著很強的生命力的“石里藤”一任“霜侵雨打”而表現(xiàn)出“尋常事”，暗示了內(nèi)心的堅強。前兩句是詞人面容表象的大特寫鏡頭，充分顯示其怪異；“霜侵”兩句則是詞人心態(tài)意象的比擬式描摹，著力傳達其堅強。下片以閑游、戲釣的飄逸氣度，通過清峻自立的形象，進一步申足了上片遺世獨立、傲岸不羈的個性，同時自然地生發(fā)為“折腰久矣謝無能”的詞意。首先，詞人描寫了自己不為官的閑游，戲釣的愜意。接著說“折腰久矣謝無能”，其中，“折腰”代替“做官”。此意源于東晉陶淵明“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪”而毅然辭官歸隱的典故。這里，更好地表現(xiàn)了詞人堅決不與清朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)。接著寫道：“熏風(fēng)未解池亭署，捧出新詞字字冰?！痹~人借“熏風(fēng)未解池亭署”來暗示了當(dāng)時的社會環(huán)境的險惡，借“字字冰”暗示詞人自己內(nèi)心的凄涼。“熏風(fēng)”跟上片“霜侵”詞意前后對照，上下呼應(yīng)，共同渲染著象征著殘酷苦澀的社會現(xiàn)實，同時也反激著、映襯著詞人骨骼硬、心意冷，不畏險惡，不慕勢祿（不屑于清政府籠絡(luò)漢族士子的高官厚爵），寧可隱居深山窮壤、苦熬櫛風(fēng)淋沐雨的凄楚生活，卻始終錚錚然清峻自立的高兀形象。成功的藝術(shù)形象正是詩詞的生命所在。在藝術(shù)上，這首詞主要表現(xiàn)在以下幾方面：首先，前后照應(yīng)。比如下片“熏風(fēng)”跟上片“霜侵”的照應(yīng)。其次，形象鮮明。詞作由表入里，由近致遠，由風(fēng)貌到氣質(zhì)，從而絲絲入扣地熔鑄出詞人的立體塑像。第三，運用典故。詞作中，詞人暗用了東晉陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”和“不為五斗米折腰”的語典，含蓄表現(xiàn)了詞人不愿為清朝效力的愛國品質(zhì)。作為柳洲詞派之中堅作家的著名詞人，錢繼章以此詞的高超造詣，為柳州派贏得了詞史上的不朽地位。5．C【詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。①不合語境。分析成語可從以下五個方面入手：①要分辨成語的語義，有的成語有表層意和深層意，切忌望文生義。②要分清成語的適用范圍和對象。③要分清成語的感情色彩。④要識別成語與其他詞語的搭配。比如說修飾語與中心與不搭配，動詞與賓語不搭配等。⑤要分析成語使用是否符合邏輯。成語使用的“不合邏輯”主要表現(xiàn)是自相矛盾。成語使用要仔細分析語境。還可以用排除法做成語題。“心照不宣”指彼此心里明白，不必明說。該成語一般用于雙方之間或多人之間，而此處用于單方面，使用不正確。②使用正確。“聞過則喜”指聽到別人指出自己的缺點、錯誤就感到高興。形容虛心，對自己要求嚴格。③使用正確。“當(dāng)之無愧”指承受得起某種評價、稱號或榮譽，不用感到慚愧。④張冠李戴。“繁文縟節(jié)”指煩瑣而不必要的禮節(jié)，也泛指煩瑣多余的事項。該成語多指待人接物方面禮節(jié)過多，此處用于形容撰寫學(xué)術(shù)論文，用錯對象。⑤望文生義。“急公好義”指熱心公益，愛幫助人。此處用來形容年輕人不踏實，想走捷徑，應(yīng)用“急功近利”。⑥使用正確。“釜底抽薪”指抽去鍋底下的柴火，比喻從根本上解決問題。故選C。6．B【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語字音的能力。A.“藩”應(yīng)讀“fān”；C.“懺”應(yīng)讀“chàn”；D.“薄”應(yīng)讀“bó”。故選B。7．B【詳解】此題考核識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字形的能力，字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。A項“鬼計”應(yīng)為“詭計”；C項“繁文褥節(jié)”應(yīng)為“繁文縟節(jié)”；D項“拾人牙惠”應(yīng)為“拾人牙慧”。故選B。8．A    9．B    10．C 【解析】8．本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。本題：獨樹一幟：單獨樹立起一面旗幟，指自成一家；別具一格：另有一種風(fēng)格；第一空，根據(jù)語境可知此處是在說“傳統(tǒng)中國畫”：單獨樹立起一面旗幟，自成一家的意思，所以相較而言，“獨樹幟”更恰當(dāng)；形影不離：像形體和它的影子那樣分不開，形容彼此關(guān)系密切，經(jīng)常在一起；不即不離：對人或事物保持一定距離，不親近，也不疏遠；第二空，根據(jù)后文“立足視覺又超越視覺”判斷，此處的語境為保持一定距離，不親近，也不疏遠，所以應(yīng)該用“不即不離”；蕭然物外：形容極為超脫，不為俗情雜務(wù)所煩擾，對象是人；羚羊掛角：羚羊夜宿，掛角于樹，腳不著地，以避禍患。舊時多比喻詩的意境超脫；第三空，此處修飾的對象為“神韻”，所以應(yīng)該用成語“羚羊掛角”；恰到好處：正好達到適當(dāng)?shù)牡夭剑?/span>恰如其分：說話或辦事正合分寸；第四空，此處語境“表現(xiàn)得”怎樣？正好是達到適當(dāng)?shù)牡夭?，所以，選“恰到好處”；故選A。9．本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫?zāi)芰Α４祟愒囶}解答時，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?/span>本題：“傳統(tǒng)中國畫”承前，作句子的主語，應(yīng)在前，“在不斷演進中”放其后，排除AC兩項；“完整的寫意美學(xué)體系”與后文“這一體系”關(guān)聯(lián)更緊密，排除D項。故選B。10．本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。本題：A項，語序不當(dāng)，“在精神失衡、物欲高漲的后工業(yè)社會”錯，應(yīng)該是先講物質(zhì)方面后講精神方面，所以，改為“在物欲高漲、精神失衡的后工業(yè)社會”；B項，主客顛倒, “人類對藝術(shù)的人文關(guān)懷”主客體顛倒，應(yīng)該是“藝術(shù)對人類的人文關(guān)懷”；C項，正確；D項，不合邏輯，“在精神失衡、物欲高漲的后工業(yè)社會，傳統(tǒng)中國畫具有了寫意精神”，不合邏輯；故選C。【點睛】正確運用成語，要弄清楚一下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。11．參考示例：就像蓋房子打基礎(chǔ)一樣，如果基礎(chǔ)沒有夯實打牢，上面的房子都會不穩(wěn)固；事業(yè)的基礎(chǔ)從一開始就要扎牢打好。【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生仿寫語句的能力。解答時既要仿形式更要仿內(nèi)涵。仿寫要注意三點，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字數(shù)。如果給出的示例字數(shù)都相同，那么就要在字數(shù)保持相同的情況下做嚴格的仿寫。仿寫同時還要緊扣主題，還要注意選擇的中心詞與后面的表述的一致性。本題可根據(jù)例句的句式特征，選取描述對象，例如，蓋房子、唱歌等，然后采用比喻的修辭手法，將對象描述出來，要注意描述的內(nèi)容與描述對象相吻合；再仿照例句的句式特點“就像……一樣，如果……，……；結(jié)論。”組織答案即可。 12．例文：《哈姆萊特》中的主人公哈姆萊特是個具有偉大理想并勤于思索的人文主義者。他的人文社會理想和嚴酷的現(xiàn)實發(fā)生尖銳的矛盾，精神的危機、理想的破滅，使他悲郁憤懣、痛苦異常，也促使他不斷思索加深對社會的認識。他由宮廷內(nèi)的變故看到宮墻外的社會問題，他有強烈的責(zé)任感，但是過于相信個人的作用，強調(diào)思想的力量，因而思考多于行動，時常感到憂郁、茫然，行動猶豫、延宕。生活在丹麥新興勢力還處于幼稚階段的哈姆萊特，找不到也不可能找到正確的途徑，雖然最后他奮力一擊，與敵人同歸于盡，但憂郁始終伴隨著他，偉大的理想并未實現(xiàn)。【詳解】本題考查考生概括人物形象特點的能力。概括文章中主要人物的形象特點，在熟讀課文，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上可用以下幾種方法：一、段意合并法。先理清文章脈絡(luò)，寫出每大段的意思，再根據(jù)文章內(nèi)容分清主次。合并時，要對各段的大意做適當(dāng)?shù)男薷?，刪除重復(fù)的內(nèi)容，綜合相同的內(nèi)容。二、重點突出法。有些文章，重點部分十分突出，而全文的主要內(nèi)容就在其中。因此，只要抓住這個重點部分的段落大意，再加上一些必要的補充交代，全文的主要內(nèi)容就歸納出來了。三、句子摘錄法。有的文章結(jié)構(gòu)上有總起句、總結(jié)句、過渡句，或內(nèi)容上有中心句，這些句子往往提示了全文的主要內(nèi)容。摘錄這些概括性的語句，稍加改動，就可以成為全文大意。四、重點羅列法。不同體裁的文章要點不同。以敘事的文章，我們在概括主要內(nèi)容時，往往可以抓住“六要素”，先羅列出事件的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，再加以整理成一段表達通順的話。概括時還要注意字數(shù)要求。本題可用重點羅列法概括。學(xué)生通過閱讀課文可得出：哈姆萊特的人文社會理想和嚴酷的現(xiàn)實發(fā)生尖銳的矛盾，精神的危機、理想的破滅，使他悲郁憤懣、痛苦異常，也促使他不斷思索加深對社會的認識，哈姆萊特是個具有偉大理想并勤于思索的人文主義者。然后概括出哈姆萊特憂郁、茫然，雖然他有強烈的責(zé)任感，但是過于相信個人的作用的性格特點。再根據(jù)當(dāng)時的社會背景概括出生活在丹麥新興勢力還處于幼稚階段的哈姆萊特，不可能找到正確的途徑，偉大的理想是不能實現(xiàn)的。最后他與敵人同歸于盡。

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