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課 題語(yǔ)文園地部編版六年級(jí)上冊(cè)第一單元1課時(shí)學(xué) 校 授課班級(jí) 授課教師 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.回顧本單元課文，交流“讀進(jìn)去，想開(kāi)去”的讀書方法。啟發(fā)學(xué)生懂得：在閱讀時(shí)，要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，感悟文章表達(dá)的特點(diǎn)。2.能體會(huì)排比句在文章表情達(dá)意上的作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用排比句把景物寫生動(dòng)、具體。3.體會(huì)分號(hào)的作用，學(xué)習(xí)分號(hào)的用法。4.認(rèn)識(shí)路牌，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。5.理解、積累古詩(shī)《過(guò)故人莊》。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)回顧本單元課文，交流“讀進(jìn)去，想開(kāi)去”的讀書方法。啟發(fā)學(xué)生懂得：在閱讀時(shí)，要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，感悟文章表達(dá)的特點(diǎn)。 學(xué)情分析 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握在閱讀時(shí)，要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想感悟文章的表達(dá)的讀書方法，要懂得生活處處有語(yǔ)文，要在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。教學(xué)輔助1.多媒體課件。2.學(xué)生完成自主預(yù)習(xí)卡。 教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)一：交流平臺(tái)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這個(gè)單元我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的語(yǔ)文要素是“從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去”。1.閱讀文章，首先要把握主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，在此基礎(chǔ)上，還要能從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去。學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，你從哪些內(nèi)容想開(kāi)去，又想到了什么呢？1.小組交流。2.全班匯報(bào)。①要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去。②從課文內(nèi)容想開(kāi)去。2.指名反饋。3.思考：你覺(jué)得閱讀時(shí)用上“從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去”這個(gè)方法有什么好處？既可以深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，又可以激發(fā)創(chuàng)造力。 4.舉例說(shuō)明【預(yù)設(shè)1】：我們讀了課文《草原》以后，可以把老舍的其他文章拿來(lái)讀一讀。當(dāng)讀到《草原》中主客聚會(huì)的歡樂(lè)場(chǎng)面時(shí)，可以想象自己在那種場(chǎng)景中會(huì)怎么樣。【預(yù)設(shè)2】：《丁香結(jié)》一文描寫了丁香的顏色、形狀、氣味，引發(fā)了作者對(duì)人生、對(duì)生活的思考。我們可以聯(lián)想生活中接觸到的其他植物，如桂花、月季、蓮花，它們都是什么顏色、什么形狀、什么氣味，給了我們什么思考？學(xué)習(xí)任務(wù)二：詞句段運(yùn)用（一）排比句1.出示要求：讀一讀，體會(huì)下面句子的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。? 我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。? 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。? 花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了就像在說(shuō)話似的。2.讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？【預(yù)設(shè)】：這三個(gè)句子都是排比句式。3.運(yùn)用排比句有什么表達(dá)效果呢？【預(yù)設(shè)】： 用排比來(lái)說(shuō)理，可收到條理分明的效果；用排比來(lái)抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來(lái)敘事、寫景能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動(dòng)。 小結(jié)：排比句是把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。運(yùn)用排比可以使語(yǔ)言結(jié)構(gòu)整齊勻稱，韻律鏗鏘有力，增加語(yǔ)言的形式美和音律美。5.拓展排比句：他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的深沉和寬廣。（用排比寫人，可將人物形象刻畫得細(xì)致感人。）6.仿寫排比句。? 寫一段排比句來(lái)贊美老師：您不是雨露，卻帶來(lái)了新生的希望；您不是泉水，卻帶來(lái)了生命的甘甜；您不是太陽(yáng)，卻帶來(lái)了人間的溫暖。（二）分號(hào)1.出示要求：讀下面的句子，再說(shuō)說(shuō)分號(hào)的用法。（1）我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。（2）太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩幔拍芰鲃?dòng)，成為風(fēng)。2.讀一讀這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)分號(hào)的用法。分號(hào)是一種介于逗號(hào)和句號(hào)之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要用以分隔存在一定關(guān)系（并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果等，通常以并列關(guān)系居多）的兩句分句。（板書：分號(hào)表示并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果關(guān)系）分號(hào)還可以用來(lái)分隔作為列舉分項(xiàng)出現(xiàn)的并列短語(yǔ)，或是辭書中同一義項(xiàng)的不同釋義。 練習(xí)運(yùn)用：出示詞語(yǔ)，請(qǐng)你選擇最感興趣的一個(gè)，寫一組排比句，用上分號(hào)。溪流 陽(yáng)光 愛(ài)心 友情 母愛(ài) 老師 【預(yù)設(shè)】母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛(ài)是一泓清泉，讓你即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈；母愛(ài)是一首深情的歌，讓你即使遭遇意志消沉也能重拾信心。3.不能濫用分號(hào)。走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。【解析】這句話中冒號(hào)后的五個(gè)小分句是并列關(guān)系，但很簡(jiǎn)單，所以不用分號(hào)而用逗號(hào)。一般分句中沒(méi)有使用過(guò)逗號(hào)的，分句之間不必用分號(hào)，用逗號(hào)就可以了。4.《分號(hào)歌》并列句子肩并肩，不分主次緊相連。如用逗號(hào)隔不開(kāi)，可用分號(hào)站中間。（三）路牌1.出示要求你注意過(guò)路牌嗎？我們可以借助路牌認(rèn)識(shí)地名。（出示教材中的圖片）2.觀察后交流：地名的拼音特點(diǎn)。【預(yù)設(shè)】生1：這些路牌中有些漢字我不認(rèn)識(shí)，但是借助拼音我知道它怎么讀。生2：我發(fā)現(xiàn)這些地名的拼音都是大寫，并且都沒(méi)有標(biāo)注聲調(diào)。生3：這些地名中有的拼音是連起來(lái)作為一個(gè)整體寫的，也有的是分兩部分來(lái)寫的。3.拓展資料：同學(xué)們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了地名在標(biāo)注拼音時(shí)有一些特別之處，其實(shí)《漢語(yǔ)拼音方案》中對(duì)中國(guó)地名和人名的拼音標(biāo)注做了明確的規(guī)定。具體如下：中國(guó)地名漢語(yǔ)拼音字母拼寫規(guī)則（節(jié)選）：（1）地名拼寫按普通話語(yǔ)音標(biāo)調(diào)，特殊情況可不標(biāo)調(diào)。（2）地名中的第一個(gè)字母大寫；分段寫的，每段第一個(gè)字母大寫，其余字母小寫。特殊情況可全部大寫。（3）凡以ɑ、ｏ、ｅ開(kāi)頭的非第一音節(jié)，在ɑ、ｏ、ｅ前用隔音符號(hào)“’”隔開(kāi)。如：西安（Xī’?。睿?。（4）由專名和通名構(gòu)成的地名，原則上專名與通名要分寫。如：舟山／群島（Zhōushān Qúndǎo），松花／江（Sōnghuā Jiāng）。中國(guó)人名漢語(yǔ)拼音字母拼寫規(guī)則（節(jié)選）：（1）正式的漢語(yǔ)人名由姓和名兩個(gè)部分組成。姓和名分寫，姓在前，名在后，姓名之間用空格分開(kāi)。復(fù)姓連寫。姓和名的開(kāi)頭字母大寫。如：王芳（Wáng Fāng），歐陽(yáng)文（ōuyáng Wén）。（2）國(guó)際體育比賽等場(chǎng)合，人名可以縮寫。漢語(yǔ)人名的縮寫，姓全寫，首字母大寫或每個(gè)字母大寫，名取每個(gè)漢字拼音的首字母，大寫，后面加小圓點(diǎn)，聲調(diào)符號(hào)可以省略。如：李小龍（Lǐ Xiǎolóng，縮寫為Ｌi X.L.或LI X.L.）。（3）公民護(hù)照上的人名，可以把姓和名的所有字母全部大寫，雙姓之間可以不加連接號(hào)，聲調(diào)符號(hào)、隔音符號(hào)可以省略。如：劉暢（Liú Chàng，拼寫為L(zhǎng)IU CHANG）。4.小結(jié)：用拼音拼寫人名和地名，除了掌握相關(guān)的拼寫規(guī)則外，還要注意多留心觀察周圍的相關(guān)事物，這樣便于總結(jié)出一定的規(guī)律，加深理解。5.出示路牌，學(xué)生再次嘗試認(rèn)識(shí)路牌。學(xué)習(xí)任務(wù)三：日積月累1.走近作者。孟浩然，唐代詩(shī)人，山水田園派詩(shī)人：與王維齊名，并稱“王孟”等。 課件出示： (1)田園詩(shī)：指歌詠回園生活的詩(shī)歌，多以農(nóng)村景物和農(nóng)民，牧人、漁夫等的勞動(dòng)為題材， （2）王維與孟浩然并稱為“王孟”。兩人均為盛唐時(shí)期杰出的山水田園派詩(shī)人，孟浩然是唐代第一個(gè)大量寫作山水田圖詩(shī)的詩(shī)人，主要是抒寫隱居生活的高雅情懷和閑情逸致 。2.自讀古詩(shī)。給學(xué)生充分時(shí)間朗讀《過(guò)故人莊》，然后運(yùn)用猜讀、聯(lián)系上下文語(yǔ)境、查閱資料等方式嘗試自己讀懂。學(xué)生朗讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意，理解“過(guò)”“故人”“具”“雞黍”“就”等詞語(yǔ)的意思。 3.展開(kāi)聯(lián)想。在這個(gè)單元中，我們學(xué)習(xí)了“從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去”的策略。閱讀這首詩(shī)，可以從哪兒“想開(kāi)去”呢？ 【預(yù)設(shè)1】：想象“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”的畫面，近景綠樹(shù)環(huán)抱，遠(yuǎn)景青山相依 【預(yù)設(shè)2】：聯(lián)系生活想象“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”的場(chǎng)景，可以讓學(xué)生扮演孟浩然和他的好朋友，將他們“端著酒，打開(kāi)窗子面對(duì)著打谷場(chǎng)和菜園，談?wù)撝r(nóng)事”的情景表演出來(lái)。 【預(yù)設(shè)3】：聯(lián)想以前學(xué)過(guò)的《四時(shí)田園雜興》《清平樂(lè)·村居》等描寫田園的詩(shī)。 4.想象畫面，體會(huì)感情。（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，想象自己仿佛看到了美麗的山村風(fēng)光和平靜的田園生活，仿佛聽(tīng)到詩(shī)人和朋友在飲酒暢談。（2）結(jié)合最后兩句詩(shī)談自己的體會(huì)，感受詩(shī)人與朋友之間的情誼，以及詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光的喜愛(ài)。5.背誦古詩(shī)。 課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們主要交流了一種提升閱讀水平的好方法——閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去，還欣賞了許多精彩的排比句，感受到了文字與修辭的魅力。學(xué)習(xí)了分號(hào)的作用，了解了路牌的拼音特點(diǎn)，還學(xué)習(xí)了一首田園詩(shī)。希望大家要多積累、多思考，把這個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)都牢牢掌握。 自主作業(yè)：根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。1.留心生活中看到的拼音拼寫的地名、人名等。2.背誦古詩(shī)《過(guò)故人莊》，想象畫面，寫成一段話。 這是一份人教部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地精品習(xí)題ppt課件，文件包含核心素養(yǎng)部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)-語(yǔ)文園地一課件pptx、核心素養(yǎng)部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)-語(yǔ)文園地一教案含反思docx、核心素養(yǎng)部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)-語(yǔ)文園地一分層作業(yè)含答案docx、核心素養(yǎng)部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)-語(yǔ)文園地一導(dǎo)學(xué)案docx等4份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共39頁(yè)， 歡迎下載使用。
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