小學(xué)蘇教版四 100以內(nèi)的加法和減法(一)教案

這是一份小學(xué)蘇教版四 100以內(nèi)的加法和減法(一)教案，共3頁。教案主要包含了初學(xué)適異，研學(xué)導(dǎo)異，幾十減幾十，這就是整十?dāng)?shù)加，全課總結(jié)，課堂作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課   題口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)第   課時  月    日教學(xué)目標知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀識記：會口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。使學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計算方法的過程，體會新舊知識間的聯(lián)系，獲得可以根據(jù)已有知識、方法學(xué)習(xí)新內(nèi)容的初步經(jīng)驗。    讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能積極思考、交流、傾聽，體會學(xué)習(xí)的成功。提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。理解：理解掌并握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。簡單運用：熟練地口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。復(fù)雜運用：能比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加減一步或兩步試題。創(chuàng)見：教學(xué)重點整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。教學(xué)難點理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)過程關(guān)注差異一、預(yù)學(xué)查異1、數(shù)的組成。4個十和3個一合起來是（   ）。59是由（   ）個十和（   ）個一組成的。2個十和5個十合起來是（   ）。指名回答；2、口算。出示題目：36-6=       20+4=       89-80=           7+50=       67-60=      74-4=  指名回答；師：36-6=30你是怎么算的？20+4=24你是怎么算的？              67-60=7呢？揭題：我們已經(jīng)學(xué)過了整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的內(nèi)容。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。（板書課題）二、初學(xué)適異出示例1。師：從圖中你知道了什么，問題是什么？怎樣列示？（師板書）師：40+30等于多少呢？  生：70 （師板書：40+30？70）  師：40+30是等于70嗎？你想怎么算？同桌兩人討論一下。師：說好的同學(xué)坐正。誰來說說你是怎么算的？師說生板書；①4個十加3個十得7個十，是70。            ②4+3=7    40+30=70追問：這兩種想法有什么相同的地方？小結(jié)：用4個十加3個十來想，或者用4加3來想，其實都是想的4個加3個是多少，算出40+30的得數(shù)是70。（擦去問號）師：誰再來說說你能怎么算？師：會說了嗎？同桌互說，左邊的先說。師：我們一起把算式讀一讀。師：算式寫完整了嗎？還差什么？（單位名稱）三、研學(xué)導(dǎo)異1、完成“試一試”   師：40+30會算了，70-30你會算嗎？想想要怎么算，同桌間說一說。師：說好的同學(xué)坐正，誰來說說你是怎么想的？師：得數(shù)是多少？在書上填完整。追問：70減30可以按幾減幾來想得數(shù)？小結(jié)：上面兩道題分別是幾十加幾十、幾十減幾十，這就是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。在口算得數(shù)時，可以想幾加幾或幾減幾，算出得多少個十，得出得數(shù)。2、完成“想想做做”第1題。師：從圖中你看到了什么？每串有幾顆珠子？師：你能說說左邊有多少顆，右邊有多少顆嗎？你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法和兩道減法算式嗎？生獨立填寫，師巡視。師：誰來說說你是怎么寫的？90求的是什么？50呢？40呢？3、完成“想想做做”的第2題。師：給同學(xué)們一分半鐘的時間，開始！師：寫好的同學(xué)坐正，你怎么算的這么快呢？小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，可以想幾加幾或幾減幾，很快算出得數(shù)。補充：2+6+1=？，你能迅速的說出另一道算式和得數(shù)嗎？4、完成“想想做做”的第3題。師：同學(xué)們學(xué)的都不錯，那“想想做做”第3題會算嗎？2分鐘時間，開始！師：誰坐的最正，我就請誰匯報答案。回答的時候必須把式子說完整。5、完成“想想做做”的第4題。師：給同學(xué)們2分時間，開始！師：哪一組坐的最正，哪一組就開火車匯報答案。6、完成“想想做做”的第5題。師：從圖中你知道了什么？條件是什么？問題呢？追問：小兔拔得和小羊同樣多是什么意思？生獨立填寫，師巡視。師：誰來匯報答案？師：式子寫完整了嗎？（單位名稱）師：為什么用加法算？小結(jié)：“同樣多”就是小羊拔了20個，小兔也拔了20個。把它們拔得個數(shù)合起來就是一共的個數(shù)，所以用加法。四、拓學(xué)展異出示題目：10、20、30、40、50填在○里，使每條直線上的三個數(shù)相加的和都相等，你能想到幾種填法？     師：誰來說說你是怎么想的？師：你先填哪個哪個數(shù)？填在哪個方框里？然后呢？生說師板書。師：觀察圖式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：要想使每條直線上的三個數(shù)相加的和都相等，只需使上下兩個數(shù)的和與左右兩個數(shù)的和相等即可。五、全課總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？六、課堂作業(yè)《補充習(xí)題》P22。  在這里主要是對之前所學(xué)知識的鞏固與復(fù)習(xí)，難度不大，所以讓學(xué)困生說，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。      這里可由優(yōu)等生示范，再由后進生模仿著說，盡可能縮小學(xué)生間的差距。       這里已有之前的知識鋪墊，所以可以放手讓中等生說，然后再讓學(xué)困生說。        這里第一題讓優(yōu)等生回答，有個示范后再讓學(xué)困生回答。               這里讓優(yōu)等生先說，然后再讓學(xué)困生說，以生帶生。       板書設(shè)計：                  口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)                                            4個十和3個一合起來是（   ）。                      40+30=70              59是由（   ）個十和（   ）個一組成的。        4個十加3個十得7個十，是70。       2個十和5個十合起來是（   ）。         4+3=7    40+30=70                      70-30=40                36-6=       20+4=       89-80=                                              7+50=       67-60=      74-4=      教后反思：