年級  七年級上冊授課教師  課題第九課第一框 《守護生命》指導(dǎo)教師 新授課   教學(xué)目標(biāo)   1.通過故事分享，知道愛護身體和養(yǎng)護精神的重要性及做法，對生命負(fù)責(zé)任。2.通過情境探究，掌握基本的自救自護方法，提高安全防范能力。3.通過閱讀事例，能夠認(rèn)同中華文化，弘揚民族精神，自覺守護精神家園。  教學(xué)重難點  1.教學(xué)重點：守護身體。 2.教學(xué)難點：養(yǎng)護精神。學(xué)情分析當(dāng)前，家庭、學(xué)校等對孩子的生命教育力度不夠，未成年人缺乏必要的生命安全意識和自我保護意識，缺乏必要的自救自護意識。青少年受傷害問題已經(jīng)成為一個重要社會問題。教學(xué)方法 講授法、情境探究法、啟發(fā)法  教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課時政導(dǎo)入：面對新冠肺炎疫情，許多人挺身而出。他們可能是不顧自己生命安全而救死扶傷的醫(yī)護人員，可能是不分白天黑夜建設(shè)雷神山火神山的建設(shè)人員，可能是為武漢運送醫(yī)療物資和生活物資的物流人員。他們奮戰(zhàn)在抗疫一線，用行動守護著生命。感受社會各界人士對我們生命的守護。通過抗疫事件引入主題，具有鮮明時代性的同時，貼合學(xué)生實際。二、教學(xué)環(huán)節(jié)   設(shè)計：通過小偉的系列故事展現(xiàn)愛護身體和養(yǎng)護精神的知識點。一、愛護身體1.小偉生活記（一）七年級學(xué)生小偉喜歡踢足球，也喜歡看足球比賽。世界杯足球賽期間，他常常半夜悄悄起來看比賽，早上再急急忙忙趕到學(xué)校。一天，在體育課跑步時，小偉突然栽倒在地，經(jīng)醫(yī)院搶救才轉(zhuǎn)危為安。設(shè)問：你覺得小偉的做法對嗎？為什么？總結(jié)歸納：守護生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。2.小偉生活記（二）有一天，媽媽發(fā)現(xiàn)小偉經(jīng)常熬夜看球賽，十分擔(dān)心他的健康狀況，告訴他不能再這樣下去，小偉很不耐煩，和媽媽大吵了一架。之后媽媽規(guī)定小偉每天十一點之前必須睡覺，小偉太想看球賽了，偷偷熬夜又一次被媽媽發(fā)現(xiàn)，倆人爭吵到深夜……小偉覺得媽媽不再愛自己了，連這么點自由都不給，很憤怒，于是賭氣整夜整夜地熬了下去……設(shè)問：覺得小偉釋放情緒的方式合理嗎？說出你的理由。總結(jié)歸納：隨著年齡增長、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、自由等得不到滿足時，有的人經(jīng)不起一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，應(yīng)該學(xué)會愛惜自己的身體。3.小偉生活記（三）小偉所在的班級開展了一次關(guān)于生命教育的班會，班會有一個選擇生命錦囊的活動，現(xiàn)在有下列物品供你選擇：水、食品、手電、書、哨子、蠟燭、繃帶、創(chuàng)可貼、繩索、毛巾等。小偉選擇了水、食品、手電、繃帶、繩索和毛巾。設(shè)問：假如你也面臨同樣的選擇，你會選些什么？歸納總結(jié)：在生活中，我們會面對一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)難。我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。拓展：地震、火災(zāi)、交通事故、踩踏事故的自救自護辦法。二、養(yǎng)護精神教師講述：我們每個人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護生命需要關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神。4.小偉生活記（四）小偉家境不錯，經(jīng)常拿自己的名牌物品在班里炫耀，神氣得不得了。小寧家境一般，爸爸工作繁忙，常常不在家，媽媽身體不好，還要照顧年邁的爺爺奶奶。但他從沒有怨言，每天臉上都洋溢著笑容，閑暇時喜歡唱歌，一家人其樂融融。設(shè)問：（1）你欣賞小偉還是小寧？為什么？（2）你覺得物質(zhì)和精神有關(guān)系嗎？總結(jié)歸納：我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。相反，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比,容易使我們喪失對真、善、美的體驗,丟失精神世界的財富。5.小偉生活記（五）小偉逐漸發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不喜歡他了，通過反省自己，決定多讀書來修身養(yǎng)性。他開始閱讀經(jīng)典，如《論語》《中庸》《大學(xué)》等等，通過經(jīng)典著作的洗禮，他覺得自己更有內(nèi)涵了，更加堅定決心，一定要繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。設(shè)問：你從小偉的故事中獲得了什么啟示呢？總結(jié)歸納：人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，每個國家和民族都有著自己的精神史詩。守護精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。拓展：偉大民族精神的內(nèi)容。三、課堂小結(jié)通過本框的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到守護生命，首先要愛護身體，對健康負(fù)責(zé)。面對災(zāi)難，我們要掌握自救自護的方法。同時，我們的生命又不僅僅是活著，還有不斷的精神追求。繼承和弘揚優(yōu)秀的民族文化和民族精神，讓我們的生命豐富多彩，也匯聚了中華民族的精神家園。                   閱讀小偉的系列故事，結(jié)合故事內(nèi)容思考老師提出的問題。                                    學(xué)生觀看視頻和文字材料，了解一些自救自護方法。                 閱讀小偉的系列故事，結(jié)合故事內(nèi)容思考老師提出的問題。                                                              圍繞同一個人物設(shè)置不同的情境，引導(dǎo)學(xué)生置身情境之中，體驗、感悟愛護身體和養(yǎng)護精神的重要性及做法。                                  視頻形象直觀，學(xué)生更容易了解。                 圍繞同一個人物設(shè)置不同的情境，引導(dǎo)學(xué)生置身情境之中，體驗、感悟愛護身體和養(yǎng)護精神的重要性及做法。                       三、反饋練習(xí)無  四、課后延伸 課下結(jié)合自己的日常生活和學(xué)習(xí)，想想你在愛護身體和養(yǎng)護精神方面，有哪些值得肯定的地方？還有哪些地方需要調(diào)整和改進？    作業(yè)形式開放，能夠吸引學(xué)生興趣。五、結(jié)束語今天的課程學(xué)習(xí)就到這里，同學(xué)們再見！  板書設(shè)計                                                

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守護生命

版本： 人教部編版

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