年級  七年級上冊授課教師  課題第三單元《師長情誼》指導教師 復習課   教學目標   第六課 師生之間1.認同教師職業(yè)所蘊含的價值取向，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。2.接納不同風格的老師，積極與老師有效溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。 3.正確對待老師的引領(lǐng)和指導，師生相互陪伴、相互促進、共同成長。第七課  親情之愛1.理解“家”的內(nèi)涵和功能，知道“家”對我們成長的意義。2.理解親子之間發(fā)生沖突的原因，學會溝通的智慧和技巧，體味親情之愛。3.了解家庭結(jié)構(gòu)的演化和現(xiàn)代家庭的特點，增強構(gòu)建和諧家庭的責任意識和實踐能力。   教學重難點  1.教學重點：了解教師職業(yè)特點；正確與老師交往；家的內(nèi)涵；溝通傳遞愛 2.教學難點：學會接納不同風格的老師；正確對待老師的引領(lǐng)和指導；家的意義；能以恰當?shù)姆绞交馀c父母的沖突。學情分析初中學生，與同學、朋友的交往、與老師、父母的交往是初中階段主要的人際交往的內(nèi)容，學會與他人積極交往，是初中學生健康成長的基本條件。隨著年齡的增長，自我意識和獨立意識都在增強，獲取信息的多元化，對老師和家長的權(quán)威性都有了質(zhì)疑，師生和親子矛盾都有凸顯。教學方法 講授法、情境探究法  教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖一、導入環(huán)節(jié)總有一些年份，會在歷史的年輪上烙下深深的印記。2020年注定是我國歷史上不平凡的一年，在過去的時間，我們黨團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民，進行了一場驚心動魄的抗疫大戰(zhàn)，經(jīng)受了一場艱苦卓絕的歷史大考，取得抗擊新冠肺炎疫情斗爭重大戰(zhàn)略成果，創(chuàng)造了人類同疾病斗爭史上又一個英勇壯舉!  疫情襲來，我們的黨、我們的國家、我們的人民交出了一份令人感動的答卷，其中，就有這樣一位老人。古稀之年，出征武漢，身披“白甲”堅守中醫(yī)藥陣地；國醫(yī)濟世，德術(shù)并彰，無“膽”英雄寧負自己護人民。他就是中國工程院院士、天津中醫(yī)藥大學校長張伯禮。9月8日，在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上，張伯禮被授予“人民英雄”國家榮譽稱號。播放視頻： 觀看視頻，感悟體會通過播放視頻，引入本節(jié)課的主人公——張伯禮院士二、學生眼中的張伯禮   材料：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。今年的教師節(jié)，“人民英雄”國家榮譽稱號獲得者，中國工程院院士、天津中醫(yī)藥大學校長張伯禮從北京返回校園，受到學生們的簇擁歡迎，“張校長就是我們的明星偶像”“我要像他一樣，為國家為人民舍生忘死”，在學生們眼中，這位老校長如同一束光照亮了他們的逐夢之路。作為天津中醫(yī)藥大學校長，張伯禮長期在教學一線指導研究生、親自給“傳承班”當班主任，他提出了“知識、能力、素質(zhì)并重，以拓展學生創(chuàng)新發(fā)展能力為核心”的教育理念，至今，已培養(yǎng)博士后、博士、碩士近300名。2020年教師節(jié)，張伯禮院士被評為“全國教書育人楷模”。1.張伯禮校長教書育人經(jīng)歷，反映出教師職業(yè)有哪些特點？其一，教師是人類文明的主要傳承者之一。其二，教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人的使命。材料：張伯禮先后將個人獲得的何梁何利基金獎、吳階平醫(yī)學獎、世界中醫(yī)貢獻獎等獎金二百余萬元捐給天津中醫(yī)藥大學設(shè)立“勇搏”勵志獎助學金，培養(yǎng)立志獻身于中醫(yī)藥事業(yè)的踐行者。張伯禮為勇搏勵志班制定“責任、堅韌、克已、奉獻”的班訓，注重學生的自我激勵、自我管理、自我淘汰。2. “全國教書育人楷?！睆埐Y為我們樹立了一名好老師的榜樣。時代發(fā)展對老師提出了怎樣的要求？今天的老師要向張伯禮校長學習，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。材料：“張伯禮老師講課生動風趣，旁征博引，聽他講課簡直就是一種享受。最牛的是，他教了那么多學生，簡單聊幾句就能‘看透’學生的特質(zhì)與性格?！倍颊f老師是辛勤的園丁，但在天津中醫(yī)藥大學中醫(yī)藥研究院研究員常艷旭看來，這位園丁不僅精心呵護著每株幼苗，還會根據(jù)學生的特色“澆水施肥”。3.這是學生心中張伯禮校長的教學風格。不同的老師有不同的風格，我們該如何認識和對待風格不同的教師？ 其一，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，呈現(xiàn)出不同的風格。其二，我們要承認并接納不同風格的老師。其三，無論什么風格的老師都應(yīng)該受到尊重。面對風格不同的老師，我們應(yīng)該承認教師的差別；發(fā)現(xiàn)不同風格老師的優(yōu)點；了解老師教育行為的目的；主動與老師交往。 材料：有慈愛、有嚴苛，是師長、又似親人。對資質(zhì)平平的學生，他循循善誘激發(fā)他們的主觀能動性；而對那些調(diào)皮、膽子大的學生，他又會在鼓勵他們放手創(chuàng)新的同時，偶爾制造一些“小麻煩”讓他們?nèi)ド坪?，目的就是為了培養(yǎng)學生嚴謹踏實的學風，這就是學生們眼中可親可愛可敬的張校長、張老師?！八慕陶d何止在課堂之上，而是幫助我們將所學所得用于生活、用于人生?！?4.張伯禮院士與學生之間和諧的師生關(guān)系，啟發(fā)我們師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？我們應(yīng)該如與老師建立和諧的師生關(guān)系？學生樂于學習，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進，這就是師生交往的良好狀態(tài)。彼此尊重是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。在與老師的交往中，由于年齡、經(jīng)驗、角度等方面的差異，師生之間可能會出現(xiàn)某種誤解、矛盾或沖突，這是不可避免的。當發(fā)生矛盾時，我們學會正確處理矛盾，比如：自我反思，冷靜、客觀地分析原因；相信善意，多謝寬容和理解；坦誠相待，注意溝通方式；求同存異，主動關(guān)心。在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師為朋友。老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。 材料：“勇搏勵志”班是張伯禮校長倡導創(chuàng)建的特別班級。這是一個磨煉成才者的班級，實行“零門檻”進入，自愿加入、自愿退出、嚴格淘汰?！埃▽τ虏﹦钪景噙M行介紹）5.在學習過程中，學生們肯定遇到過張院士的表揚與批評，勇博勵志班學生的表現(xiàn)，啟發(fā)我們?nèi)绾握_對待老師的表揚與批評？ 學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展；老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誠，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。材料：樊官偉從2002年攻讀碩士時起，就一直師從張伯禮校長?！斑@些年來，我不光從老師身上學知識，更在耳濡目染中以他為榜樣，立德修身學做人。” 18年光陰彈指一揮間，青澀懵懂的白衣少年如今已成為國之棟梁，作為天津市中醫(yī)方證轉(zhuǎn)化研究重點實驗室主任，樊官偉在中醫(yī)藥界已頗有建樹，但不管“飛”得多高，張伯禮校長對患者、對學生的態(tài)度始終影響著他，讓他時刻銘記要不忘初心。6.張伯禮校長用自己的言行的引領(lǐng)著學生的成長。 其實，教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領(lǐng)和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。面對老師的引領(lǐng)和指導，主動參與，勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源；與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。     閱讀張伯禮院士和學生的故事，結(jié)合第三單元知識點，思考并回答問題。                                                                                    通過時事熱點問題，結(jié)合書中的知識點，幫助學生對第三單元的知識進行梳理。                                                            三、家人眼中的張伯禮材料：張伯禮的兒子張磊在天津中醫(yī)藥大學第一附屬醫(yī)院風濕免疫科工作，他說“是父親的人品和言傳身教，讓我對中醫(yī)醫(yī)學產(chǎn)生了興趣。”張磊在工作中一直以父親為榜樣，恪守醫(yī)德，鉆研醫(yī)道。新冠肺炎疫情發(fā)生后，父子二人都奔赴武漢前線，看到父親古稀之年還為了中醫(yī)藥事業(yè)努力工作，對他來說是最好的榜樣，也激勵著他盡自己全部力量兢兢業(yè)業(yè)拼搏。張伯禮的侄子張碩，現(xiàn)為天津中醫(yī)藥大學第二附屬醫(yī)院呼吸與危重醫(yī)學科主治醫(yī)師，自小耳濡目染，他也逐漸喜歡上了中醫(yī)。跟隨大伯父實習出診的經(jīng)歷，也讓他更感受到伯父嚴謹博學和人品醫(yī)德。本次疫情，張碩也到了前線，在武漢抗疫的20多天，江夏方艙醫(yī)院送走最后一個病人時，伯父哥哥和他才在醫(yī)院見上一面，并留下了合影。1.張磊和張碩的成長離不開家庭的影響，這啟示我們，家庭對我們的成長有怎樣的意義？家是我們的身心寄居之所，家是我們心靈的港灣。張磊和張碩的成長經(jīng)歷、張伯禮院士的家庭氛圍也折射出，在中國人心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。材料：張伯禮的兒子張磊回憶到，在他眼中父親是個不茍言笑的人，對他要求極其嚴厲。隨著年齡的增長，他逐漸了解了父親。張碩回憶說，他小時候印象中大伯父很嚴厲，對晚輩既關(guān)心又嚴要求。是張伯禮的人品和言傳身教，使得張磊、張碩對中醫(yī)醫(yī)學產(chǎn)生了興趣，選擇了學醫(yī)；工作中一直以父親為榜樣，恪守醫(yī)德，鉆研醫(yī)道。2.張伯禮與晚輩之間嚴愛有加的關(guān)系，讓我們對家庭中的親情有怎樣的體味？每個人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感。這份情感的產(chǎn)生，或是因為他們給了我們生命，或是因為他們?yōu)槲覀兊纳畈賱冢蚴且驗樗麄兎窒砹宋覀兊南矏?、分擔了我們的憂傷，或是因為他們是我們生命中重要的影響者，或是因為他們是我們成長的陪伴者和見證者……這種情感就是家庭中的親情之愛。每個家庭的親情表現(xiàn)不盡相同，有的溫馨和睦，有的內(nèi)斂深沉，有的自然隨和，也有的磕磕絆絆。3.家人之間生活在一起不可避免的會發(fā)生矛盾和沖突？那產(chǎn)生矛盾沖突的原因是什么？這樣的矛盾沖突有怎樣的危害？又該如何解決這樣的矛盾沖突？通過學習，我們知道產(chǎn)生親子沖突的原因：一是，因為青春期的我們獨立性與依賴性共存的矛盾心理。一方面，我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活：另一方面，面對父母的信任和放手，有時我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護。二是，我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗。三是，我們與父母在心智、學識、經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，親子沖突有時難以避免。親子沖突如果處理不好，親子沖突就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。因此，互動溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。我們要學習和父母溝通的技巧，如：關(guān)注事實；把握時機；留意態(tài)度；選擇方式；考慮環(huán)境。4.從張伯禮子侄的回憶中，我們深深地感受到張伯禮對晚輩的嚴與愛，也感受到晚輩對這份嚴愛的理解與感恩。這啟示我們，家人之間應(yīng)該如何溝通傳遞愛？（1）我們與父母之間的交往平凡又瑣碎，日常生活中的一件件小事構(gòu)成了我們與父母之間最普通的“聯(lián)結(jié)”。（2）愛是需要呵護的。互動溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。 （3）作為子女，我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊含的愛。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達我們的愛。材料：在張伯禮辦公室掛著一幅牌匾——“賢以弘德，術(shù)以輔仁”，意思是好的人才可以培養(yǎng)高尚的醫(yī)德，有了高尚醫(yī)德，有了治病救人的決心，一定還要有精湛的醫(yī)術(shù)，用高超的醫(yī)術(shù)來彰顯仁愛之心。看到父親古稀之年還為了中醫(yī)藥事業(yè)努力工作，張磊說，父親這輩子就是為醫(yī)學而生，為了治病救人，父親可以奉獻所有。張碩說：“這是伯父的座右銘，也是我的座右銘，更是我們這個大家庭的家風家訓，我將此作為終生奮斗的目標。”5.張伯禮一家是和諧向上的家庭。“家和萬事興”，那我們應(yīng)該如何創(chuàng)建和諧家庭？第一，家庭成員之間和睦相處是家庭幸福美滿的重要條件。家庭成員之間互相信任、體諒和包容，可以增進理解，化解矛盾和沖突。第二，我們要積極參與家務(wù)勞動，養(yǎng)成勞動習慣，不斷提高自我管理能力，增強家庭責任意識、為建設(shè)和諧家庭做貢獻。第三，以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的變化，讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。 材料：通過學習張伯禮和他兒子、侄子的家庭故事，我們感受著家庭中的親情之愛，體悟到張家子侄對家風的傳承，這也是一種“孝”的表現(xiàn)。在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個中國公民的法定義務(wù)。 那我們應(yīng)該如何孝親敬長呢？盡孝在當下，懂得孝親敬長要從現(xiàn)在開始，我們應(yīng)該用行動表達孝敬之心，比如：尊敬雙親長輩，聽取他們的意見和指導；與雙親長輩保持親近、融洽關(guān)系，傾聽他們的心聲；知恩、感恩，用行動表達感恩之情。最后，進行思維導圖的知識梳理。閱讀張伯禮院士與家人的故事，結(jié)合本單元所學的知識，思考題目，并回答問題   結(jié)合熱點材料，運用所學知識回答問題，及時鞏固所學知識。四、課后延伸 課后，請同學們結(jié)合本節(jié)課復習的內(nèi)容，給自己的老師或者父母寫一封信，來表達你對老師或者父母的感恩之情。   作業(yè)形式開放，能夠吸引學生興趣。五、結(jié)束語今天的復習就到這里，同學們再見！  板書設(shè)計                                        

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