人教部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)4.《友誼與成長(zhǎng)同行》課件+教案

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天 年級(jí)  七年級(jí)上冊(cè)授課教師    課題第四課時(shí)   《友誼與成長(zhǎng)同行》指導(dǎo)教師 課型：新授課   教學(xué)目標(biāo)   1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 能感受到并接納自己和他人對(duì)友誼的渴望；能感受到友誼的力量和美好；能認(rèn)同友誼的一些重要特質(zhì)；能接受友誼的改變；能體悟到競(jìng)爭(zhēng)本身不會(huì)傷害友誼；能認(rèn)同友誼，必須要堅(jiān)持原則。2.能力目標(biāo)：能覺察反思自己的人際狀況，覺察自己對(duì)友誼的期待，培養(yǎng)自我覺察、反思的能力；能澄清對(duì)友誼認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，提高辨別能力；與朋友相處時(shí)，能堅(jiān)持原則。3.知識(shí)目標(biāo)：了解自己的交友狀況；知道友誼最重要的一些特質(zhì)；認(rèn)識(shí)到對(duì)友誼的理解會(huì)存在一些誤區(qū)。  教學(xué)重難點(diǎn)   教學(xué)重點(diǎn)：感受友誼的美好與力量；了解并認(rèn)同友誼的特質(zhì)。 2.教學(xué)難點(diǎn)：接受友誼的改變；體悟競(jìng)爭(zhēng)本身不會(huì)傷害友誼；認(rèn)同友誼必須要堅(jiān)持原則。學(xué)情分析青少年時(shí)期，學(xué)生逐步離開父母的懷抱，更多的尋求同齡人的認(rèn)同，從同齡人的眼睛里尋找自己。與同齡人密切交往，建立真摯的友情成為迫切的內(nèi)心需要。根據(jù)學(xué)生面臨的成長(zhǎng)困惑和道德難題，聚焦于他們對(duì)有益的體驗(yàn)和認(rèn)知方面，設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法 情境案例分析法、經(jīng)驗(yàn)分享法、講授法  教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》總結(jié)：優(yōu)美的旋律在歌頌著友誼，朋友和友誼是人生永恒的話題，步入初中，我們會(huì)想念小學(xué)的朋友也會(huì)迎來新的友誼。人為什么需要友誼？是否別人的友情深我的友情淺？都說友誼地久天長(zhǎng)，可為何有時(shí)也讓人失望？“以文會(huì)友，以友輔仁。”帶著對(duì)友誼的憧憬，讓我們走進(jìn)友誼的天空，探尋友誼的真諦，締結(jié)真摯的友情。欣賞歌曲思考問題創(chuàng)設(shè)歌頌友誼的音樂和問題情境，引導(dǎo)學(xué)生愉快的進(jìn)入本節(jié)課的主題。二、教學(xué)環(huán)節(jié)   環(huán)節(jié)一：友誼的期待活動(dòng)1交往對(duì)象的選擇：生活中，我們有很多朋友，遇到情境中的這些事，你會(huì)選擇與誰分享？快樂的事，你最愿意與誰分享？心里的秘密，你最愿意向誰傾訴？遇到了困難，你最愿意向誰求助？你最愿意與誰一起外出游玩？我們的答案不盡相同，多數(shù)同學(xué)更傾向于選擇同伴作為交流對(duì)象。這說明了什么呢？ 我們長(zhǎng)大了，渴望有伙伴相伴。長(zhǎng)大，像小鳥羽翼日漸豐滿，有了振翅高飛的渴望；外面的世界如此廣闊，我們渴望有人相伴一起飛翔?；锇椤⑼瑢W(xué)、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。活動(dòng)2“我的朋友”圖：現(xiàn)在，請(qǐng)大家回憶，在成長(zhǎng)的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？請(qǐng)把他們的名字寫在這張圖表的相應(yīng)位置。橫軸代表時(shí)間，縱軸代表朋友與你關(guān)系的遠(yuǎn)近，如果他與你的關(guān)系非常好，就把他的名字寫在靠近橫軸的位置，如果他與你只是一般的朋友，就把他的名字寫在離橫軸遠(yuǎn)一些的位置，如果你想保密，也可以用代號(hào)表示朋友的名字。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“我的朋友”圖，思考：你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時(shí)間段有什么特點(diǎn)？隨著年齡的增長(zhǎng)，你交友的范圍、與朋友的活動(dòng)內(nèi)容有什么變化？隨著年齡的增長(zhǎng)，也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的交往范圍擴(kuò)大了，朋友圈也擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了；也許有人發(fā)現(xiàn)朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。中學(xué)生交友的數(shù)量和質(zhì)量都發(fā)生了變化。活動(dòng)3：到底該不該交朋友在交友的過程中，我們也會(huì)有一些煩惱，有的同學(xué)說：“小學(xué)時(shí)的朋友分開了。在這個(gè)新的、陌生的環(huán)境里，我能跟誰做朋友呢？”有的同學(xué)說：“沒有朋友我感到孤單，有了朋友又覺得增添了不少麻煩。”隨著年齡的增長(zhǎng)，尋找友誼更難了嗎？你會(huì)因?yàn)榕侣闊┒芙^友誼嗎？為什么？在與朋友的交往中，有歡笑也有淚水；有甜蜜也有苦澀。交友是一個(gè)復(fù)雜的過程，渴望友誼，讓我們互相靠近，期待友誼，讓我們學(xué)會(huì)處理交友中的各種問題。環(huán)節(jié)二：友誼的力量活動(dòng)1：“朋友影響力”圖朋友對(duì)你有哪些影響？請(qǐng)完成自己的“朋友影響力”圖：在中間的圓中寫上你的名字，在周圍的圓中分別寫上朋友的名字、朋友對(duì)你的影響及影響力的大小。完成了“朋友影響力”圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。朋友正在做的事情，我們會(huì)關(guān)注，朋友覺得有趣的事情，我們會(huì)去嘗試。與樂觀開朗的朋友相處，我們會(huì)變得豁達(dá)，與樂于助人的朋友相處，我們會(huì)變得富有愛心。這就是朋友影響力。活動(dòng)2：友誼故事接下來，我們一起閱讀四個(gè)場(chǎng)景小故事場(chǎng)景1：午餐的時(shí)候，他把從家里帶來的美食分給我一半。場(chǎng)景2：上課老師提問，我回答不出來，她在下面悄悄提醒我。場(chǎng)景3：她常常損我，但是不允許別人說我不好。場(chǎng)景4：我做了錯(cuò)事，他一邊批評(píng)我，一邊幫我。你有過類似的經(jīng)歷嗎？說說你和朋友的故事，并談?wù)劯惺堋?/span>朋友，見證了我們一起走過的成長(zhǎng)歷程，我們需要真誠友善的朋友。因?yàn)榕笥盐覀兩倭藥追止陋?dú)，多了些許溫暖，活的更加自在；因?yàn)榕笥盐覀兏惺艿阶陨淼膬r(jià)值，多了一份對(duì)自己的欣賞；因?yàn)榕笥盐覀儗W(xué)會(huì)了更好地與人相處，享受交往的快樂。這正是友誼的力量。活動(dòng)3：偉大的友誼在歷史上有這樣兩位偉人，他們的革命友誼故事值得我們學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家一起學(xué)習(xí)他們的故事，同時(shí)思考：這個(gè)故事中什么地方最打動(dòng)你？?jī)晌粋ト耸侨绾蜗嗷椭ハ喑删偷模?/span>從他們的故事我們感受到，真正的友誼可以跨越時(shí)空、超越金錢、跨越世俗的利益。馬克思和恩格斯是的終生的合作者和親密的戰(zhàn)友。共同的信仰和追求，使他們成了親密無間的摯友。偉大的革命友誼成就了兩位偉人，同時(shí)兩位偉人也成就了偉大的革命友誼。朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。這也是友誼的力量。正如孔子所說：“友直，友諒，友多聞，益矣。”與正直、誠信和見識(shí)廣的人交朋友，是有益的。環(huán)節(jié)三：友誼的特質(zhì)活動(dòng)1：友誼的重要特質(zhì)在友誼中，什么特質(zhì)是最重要的呢？請(qǐng)選擇你認(rèn)為最重要的三項(xiàng)，并將選中的部分涂上自己喜歡的顏色?？赡苡型瑢W(xué)認(rèn)為這些特質(zhì)都很重要，能讓我們感受到友誼的美好。下面我們一起感受一下幾種最重要的特質(zhì)。我們常說，有朋友的陪伴，再遠(yuǎn)的路，也不覺得漫長(zhǎng)，再曲折的路也不覺得艱難。友誼為什么能如此打動(dòng)我們？首先，友誼是一種親密的關(guān)系，每個(gè)人對(duì)友誼的理解和需要不盡相同，我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任，肯定和關(guān)心。和朋友在一起，這種感覺能讓我們獲得認(rèn)可，在精神上得到滿足。活動(dòng)2：“我”和李鳴的故事下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀“我”和李明的故事：上美術(shù)課的時(shí)候李鳴忘記帶顏料，我看他急得滿頭大汗，就把自己的分了一半給他。畫畫時(shí)少了一些顏料很比方便，但我還是很高興。后來，我倆成為要好的朋友。一天，我和李明在圖書館復(fù)習(xí)迎考，一道數(shù)學(xué)題難倒了我。李鳴是數(shù)學(xué)高手， 我同他求教，他卻不耐煩地說：“明天就要考試了，哪有時(shí)間給你講？自己看參考書吧。“我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味……結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闳绾卫斫?/span>“我”心里的滋味。幫助朋友，是否意味著自己會(huì)受到損失？這個(gè)故事，讓我們體會(huì)到：友誼應(yīng)該是平等的、雙向的。接受幫助，也學(xué)習(xí)幫助對(duì)方；感受關(guān)懷，也學(xué)習(xí)關(guān)懷對(duì)方，我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感。活動(dòng)3：《木瓜》《詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)》中的《木瓜》是一首描寫人們通過相互贈(zèng)送禮物來表達(dá)深厚情誼的詩作。請(qǐng)同學(xué)們和我一起引誦此詩句，大家一起感受相互贈(zèng)予的美好：《詩經(jīng).衛(wèi)風(fēng).木瓜》投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。匪報(bào)也，永以為好也！投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。匪報(bào)也，永以為好也！投我以木李，報(bào)之以瓊玖。匪報(bào)也，永以為好也！這首詩作表達(dá)的就是回饋對(duì)促進(jìn)情感關(guān)系的重要性。環(huán)節(jié)四：友誼的澄清活動(dòng)1：友誼與功利古人云：“君子之交淡如水。”也有人說：“多個(gè)朋友多條路。”你如何看待這兩種觀點(diǎn)？這是兩種不同的友誼觀，一種是超越功利的，另一種是實(shí)用主義或功利主義的。友誼是一種心靈的相遇，友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等。志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。活動(dòng)2：“我”和小美的故事下面，我們共同了解“我和小美”故事：我和小美形影不離，有說不完的話。小美常常有意無意地與我比：比衣服、比文具、比成績(jī)，我都沒在意。上次學(xué)校推薦一名同學(xué)到市里參加歌詠比賽，我倆都報(bào)名了，結(jié)果我被選上，她落選了?，F(xiàn)在小美看我總是淡淡的，也不再主動(dòng)與我說話了。現(xiàn)在請(qǐng)大家思考幾個(gè)問題：1.文中的“我”對(duì)友誼的期待是什么？2.為什么“我”和小美的友誼變淡了？ 3.淡了的友誼還有必要維持嗎？ 友誼不是一成不變的。自己變了，對(duì)方變了、或者環(huán)境變了......，在這些改變中，有些友誼得到保持，而有些友誼則逐漸淡出。我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。活動(dòng)3：競(jìng)爭(zhēng)傷害友誼嗎接著我們看下面幾位同學(xué)的觀點(diǎn)：有同學(xué)認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)會(huì)激勵(lì)我們共同進(jìn)步，對(duì)手讓我們變得更加強(qiáng)大。 友誼，在競(jìng)爭(zhēng)中得到升華、深化。也有同學(xué)認(rèn)為當(dāng)你是一個(gè)失敗者的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些朋友離你遠(yuǎn)去了。還有同學(xué)認(rèn)為真正的朋友，那是打也打不散的，他們會(huì)為對(duì)方著想，彼此體諒。我們可以結(jié)合剛才小美的故事，想一想：競(jìng)爭(zhēng)會(huì)傷害友誼嗎？如果朋友贏是否就意味著自己輸？競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。在競(jìng)爭(zhēng)中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。這是我們要走出的友誼第二個(gè)理解誤區(qū)。活動(dòng)4：小川帶給我的煩惱朋友給我們帶來快樂，也可能會(huì)給我們帶來煩惱。下面我們就來通過四個(gè)場(chǎng)景看看小川帶給我的煩惱。場(chǎng)景一：考試的時(shí)候，小川讓我給他遞紙條。場(chǎng)景二：小川認(rèn)為我是“他”的好朋友，不允許我與其他朋友交往。場(chǎng)景三：放學(xué)后小川去網(wǎng)吧打游戲，邀請(qǐng)我一起去，還說我的費(fèi)用他包了。場(chǎng)景四：小川和別人鬧矛盾，約我一起去教訓(xùn)那人。大家思考一下：作為小川的好朋友，“我”應(yīng)該怎么做？答應(yīng)小川的要求才算是他的好朋友嗎？應(yīng)該為朋友做任何事情嗎？這幾個(gè)讓小川煩惱的事件，都是關(guān)于在友誼中如何正確地理解處理信任和忠誠的關(guān)系問題。都是關(guān)于友誼，要不要堅(jiān)持原則的問題。友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實(shí)當(dāng)朋友誤入歧途時(shí)，不予規(guī)勸，甚至推波助瀾，反而會(huì)傷害朋友，傷害友誼。這是我們要走出的友誼第三個(gè)理解誤區(qū)。環(huán)節(jié)五:課堂小結(jié)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到友誼可以帶來快樂，讓人向往，有時(shí)也會(huì)帶來困擾，增添煩惱。在友誼的長(zhǎng)河里，我們深深淺淺地跋涉著。經(jīng)歷著不同的體驗(yàn)，累積著各自的感受。梳理對(duì)友誼的感受，澄清對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)，是我們成長(zhǎng)必經(jīng)的歷程。回憶并回答                       填寫“我的朋友”圖，并觀察朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時(shí)間段有什么特點(diǎn)。                    結(jié)合自身實(shí)際思考回答。          完成自己的“朋友影響力”圖，仔細(xì)觀察填寫結(jié)果，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。                     說故事談感受            看視頻《不朽的馬克思》片段思考回答。                     選擇自己認(rèn)為重要的三個(gè)選項(xiàng)，涂上自己喜歡的顏色，并簡(jiǎn)要談?wù)勥@樣選擇的原因。                 讀故事思考回答兩個(gè)問題                     朗誦《木瓜》感受贈(zèng)予的美好。         回答贊成哪一種看法，說說贊同或不贊同的理由分別是什么。                     讀故事，思考回答問題。                 結(jié)合故事，思考回答。                           換位思考，分享自己的做法。讓學(xué)生覺察到自己現(xiàn)在在交往對(duì)象選擇上的傾向性，可能多數(shù)學(xué)生更傾向于選擇同齡人，更加渴望與同齡人有更多的互動(dòng)，彼此分享生活體驗(yàn)。因此，伙伴同學(xué)朋友已經(jīng)成為生命中越來越重要的部分。本活動(dòng)自然過渡到第一目?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)。        讓學(xué)生對(duì)自己的朋友關(guān)系進(jìn)行梳理，從交友的模式特點(diǎn)，朋友圈的變化等方面對(duì)自己的友誼狀況進(jìn)行覺察和了解。               讓學(xué)生體察到每個(gè)人都期待和渴望友誼，同時(shí)也會(huì)為朋友相處過程中的種種矛盾沖突而煩惱，讓學(xué)生了解和接納自己及他人對(duì)友誼的渴望，也體味有朋友的復(fù)雜感覺。   旨在使學(xué)生通過完成“朋友影響力”圖發(fā)現(xiàn)和整理朋友對(duì)自己產(chǎn)生的影響，從中感受友誼的力量，從而更加珍惜友情。               通過聆聽別人和分享自己的友誼故事，體驗(yàn)成長(zhǎng)，路上有朋友相伴的溫暖與感動(dòng)。          使學(xué)生從偉人的友誼故事中感受友誼的力量，也給學(xué)生在交友方面提供一個(gè)可供學(xué)習(xí)的典范。                通過調(diào)查，學(xué)生認(rèn)為什么是友誼中最重要的特質(zhì)，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知引出第一框的內(nèi)容，友誼的特質(zhì)。            “我”和李明的故事可能就發(fā)生在學(xué)生自己身上，每個(gè)學(xué)生既可能是“我”，也可能是李明，這樣的故事很快就能讓學(xué)生連接到自己的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)共鳴和思考。設(shè)計(jì)的主旨就在于由學(xué)生的共鳴自然引出“友誼應(yīng)該是平等的雙向的”這一重要觀點(diǎn)。         選取此名篇供學(xué)生閱讀，是為了讓學(xué)生感悟回饋對(duì)促進(jìn)情感關(guān)系的重要性。  同時(shí)呈現(xiàn)兩種不同的觀點(diǎn)，不同品質(zhì)的友誼，旨在通過對(duì)觀點(diǎn)和現(xiàn)象的討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼是一種心靈的相遇，志同道合志趣相投的友誼更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮                  呈現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)與友誼關(guān)系的多種觀點(diǎn)，讓學(xué)生看到競(jìng)爭(zhēng)與友誼關(guān)系的多種可能性。進(jìn)而澄清兩者的關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度                         呈現(xiàn)學(xué)生交友中會(huì)出現(xiàn)的以種種理由綁架友誼的現(xiàn)象，通過討論對(duì)這些現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)什么是真正對(duì)朋友負(fù)責(zé)，從而明確友誼不能沒有原則，友誼需要信任和忠誠，這并不等于不加分辨地為朋友做任何事。                    三、課后延伸 課后，希望大家根據(jù)今天的所學(xué)：檢視自己對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)，看看自己是否“夠”朋友。你對(duì)朋友的情誼會(huì)改變嗎？你會(huì)跟自己的朋友競(jìng)爭(zhēng)嗎？你與朋友交往有哪些原則？   四、結(jié)束語這節(jié)課的學(xué)習(xí)就到這里，同學(xué)們?cè)僖姡?/span>  板書設(shè)計(jì)                                      一、友誼的期待二、友誼的力量三、友誼的特質(zhì)四、友誼的澄清