?Unit 5 What does he do?
Part B Read and write
一、 教學目標
1. 能夠列出不同職業(yè)名稱并了解更多的職業(yè)名詞。
2. 能通過閱讀問題訓練在語篇中捕捉不同類型信息的能力。
3. 能夠根據(jù)例句在文段中找到更多句中停頓現(xiàn)象，并能夠正確朗讀句子。
4. 能夠描述自己的興趣愛好、理想職業(yè)；培養(yǎng)自己的興趣愛好，構(gòu)建職業(yè)夢想，鼓勵為夢想而奮斗。
二、教學重難點
重點
1. 能夠列出不同職業(yè)名稱并了解更多的職業(yè)名詞。
2. 能通過閱讀問題訓練在語篇中捕捉不同類型信息的能力。
難點
能通過閱讀問題訓練在語篇中捕捉不同類型信息的能力。
三、教學準備
多媒體課件、書寫紙
四、教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
Warming-up
1. Watch and answer
教師播放視頻，請學生根據(jù)視頻回答問題：
What can they be when growing up?
學生觀看視頻，根據(jù)視頻回答問題。
通過視頻引導(dǎo)完成相關(guān)活動，活躍課堂氛圍，激發(fā)學生興趣，將學生的注意力吸引到課堂中，同時引出本課主題。
2. Listen and choose
教師播放音頻，請學生根據(jù)音頻選擇歌曲中提到的相關(guān)職業(yè)。
學生根據(jù)音頻選擇歌曲中提到的相關(guān)職業(yè)。
3. Think and say
教師引導(dǎo)學生回答問題：
How many different jobs are there in the song? Can you list more?
教師引導(dǎo)學生列出更多的職業(yè)名詞并進行歸納總結(jié)。
學生回答問題并列出更多的職業(yè)名詞。
歸納總結(jié)職業(yè)名詞，了解職業(yè)名詞的基本構(gòu)詞法。
Pre-reading
1. Look, say and learn
(1) 教師描述自己以前的職業(yè)夢想和現(xiàn)在的職業(yè)夢想。在描述的過程中引出新單詞和短語：use, type, secretary, be good at
(2) 教師呈現(xiàn)Tom和Amy的職業(yè)夢想，引出reporter的學習，并進一步理解be good at的用法。
學生感知老師、Tom和Amy的職業(yè)夢想，學習新單詞和短語。
通過談?wù)摾蠋?、Tom和Amy的職業(yè)夢想感知“using, typing,
secretary, be good
at, reporter”的讀音與意義。
2. Free talk
Do you have any hobbies or dreams? What do you want to be in the future?
教師給出語言支架及部分職業(yè)單詞，請學生操練句型：
What do you want to be?
I want to be a/an …
學生根據(jù)教師所給語言支架進行職業(yè)夢想的句型操練。
感知與職業(yè)夢想相關(guān)的句型，為下文學習職業(yè)夢想，構(gòu)建自己的職業(yè)夢想做鋪墊。
3. Look and guess
課件分別呈現(xiàn)Hu Bin, Sarah, Wu Yifan’s grandpa的圖片，請學生猜猜：
(1) What are they good at?
(2) What do they want to be?
(3) Where do they want to work?
學生看圖猜測他們的興趣愛好、職業(yè)夢想、工作地。
培養(yǎng)學生看圖猜測能力。
4. Listen and choose
教師播放課文錄音，讓學生聽錄音選標題。
學生聽錄音選標題。
培養(yǎng)學生的聽力能力。
While-reading
1. Read and answer
呈現(xiàn)課文第一幅圖畫，請學生快速閱讀課文第一部分，回答問題, 并在書上劃出關(guān)鍵詞。
學生快速閱讀課文第一部分，在書上劃出關(guān)鍵詞。
通過快速閱讀培養(yǎng)學生尋找關(guān)鍵詞的能力。
2. Read and fill
呈現(xiàn)表格，請學生根據(jù)課文第一部分完成表格。
學生根據(jù)課文第一部分完成表格。
通過快速閱讀課文第一部分、核對答案、填寫表格，教給學生閱讀方法。為下文學生自主閱讀課文二、三部分做鋪墊。由示范引領(lǐng)到自主閱讀、合作完成，逐步教會學生閱讀方法，培養(yǎng)學生閱讀能力。
3. Read and fill
教師組織學生自主閱讀課文二、三部分，分組合作完成表格。


學生先進行自主閱讀，然后通過小組合作完成表格。

4. Read and judge
請學生再次讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤，并訂正錯誤。

學生再次讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容判斷句子對錯，并將錯誤的訂正過來。
培養(yǎng)學生的細節(jié)理解能力。

5. Read and fill
請學生根據(jù)課文內(nèi)容填空。
學生根據(jù)課文內(nèi)容完成填空練習。
6. Listen and follow
教師播放聽力，請學生跟讀模仿課文。
學生聽錄音，跟讀模仿課文。
通過跟讀、模仿、朗讀，進一步理解課文。
7. Listen and repeat
呈現(xiàn)Tips for pronunciation部分，老師帶領(lǐng)學生朗讀句子，感受句子中的停頓。
學生朗讀句子，感受句子中的停頓。
學習英語中停頓，學會用正確的語音、語調(diào)朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感。
8. Let’s read
請學生大聲朗讀課文，并注意句子中的停頓。
學生朗讀課文，并注意句子中的停頓。
Post-reading
1. Fill and retell
請學生小組合作，完成思維圖，根據(jù)思維圖復(fù)述課文。
小組合作完成思維圖，根據(jù)思維圖復(fù)述課文。
檢測學生對課文的掌握情況，鞏固語言的輸出與運用。
2. Think, discuss and share
教師引導(dǎo)學生思考自己的愛好、職業(yè)夢想及工作地。
(1) What are your hobbies?
(2) What do you want to be?
(3) Where do you want to work?
學生思考自己的愛好、職業(yè)夢想及工作地。
理解興趣愛好，構(gòu)建職業(yè)夢想，鼓勵學生為夢想而奮斗。




3. Let’s share
教師給出語言支架，請學生分享自己的興趣愛好、職業(yè)夢想、職業(yè)工作地。
教師總結(jié)：夢想是美好的，現(xiàn)實是骨感的，我們應(yīng)為了夢想而努力奮斗！
學生分享自己的興趣愛好、職業(yè)夢想、職業(yè)工作地。
Summary
老師呈現(xiàn)本節(jié)課學習的重點句型。
回顧總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。
總結(jié)回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。
Homework

1. List more about careers.
2. Develop your hobbies, build your career dream, and make a plan for your dream.
鼓勵學生培養(yǎng)興趣、發(fā)展愛好、制定職業(yè)夢想并為夢想而奮斗。

五、板書設(shè)計
Unit 5 What does he do?
Part B Read and write
Key sentences:
1. If you can type quickly, you can be a secretary.
2. If you like science, you can be a scientist.
3. If you like sports, you can be a coach, a sports reporter, or a PE teacher.

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