Unit 5 There is a big bed Part B Read and write一、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠在圖片的幫助下讀懂電子郵件。2. 能夠按正確的意群和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀電子郵件。3. 能夠總結(jié)“There be結(jié)構(gòu)”與名詞單復(fù)數(shù)的搭配規(guī)律，并能正確運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)。4. 提倡垃圾分類，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 能夠在圖片的幫助下讀懂電子郵件。2. 能夠總結(jié)“There be結(jié)構(gòu)”與名詞單復(fù)數(shù)的搭配規(guī)律。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用本單元目標(biāo)詞匯及句型描述房間內(nèi)的擺設(shè)。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warming-up1. 教師播放歌謠—There are many things at school.，讓學(xué)生跟唱并嘗試改編歌謠。學(xué)生跟唱并改編歌謠，回顧本單元重點(diǎn)內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)內(nèi)容。 2. 首先呈現(xiàn)一幅房間的圖片，讓學(xué)生和同伴一起觀察圖片并探討四個(gè)問(wèn)題。然后教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生觀察圖片，并探討四個(gè)問(wèn)題。通過(guò)自由談?wù)摷翱偨Y(jié)的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生初步感知詞匯，為后續(xù)閱讀任務(wù)掃清障礙。同時(shí)激活學(xué)生思維，復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞句，并滲透育人價(jià)值：及時(shí)整理個(gè)人物品，保持房間干凈。Pre-reading1. 教師出示Mr Jones站在老房子前的情景圖片，然后讓學(xué)生觀察圖片，回答問(wèn)題。學(xué)生觀察情景圖片，然后回答問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)一系列的閱讀活動(dòng)做鋪墊。2. 教師提供背景信息：Mr Jones just moved into an old house. But he was not happy. 然后讓學(xué)生猜猜Mr Jones不開(kāi)心的原因。學(xué)生思考并回答Mr Jones不開(kāi)心的原因。3. 教師播放音頻，讓學(xué)生聽(tīng)音頻核對(duì)答案。學(xué)生聽(tīng)音頻核對(duì)答案。While-reading1. 呈現(xiàn)兩幅房間的圖片，然后讓學(xué)生閱讀An email to Robin，并勾選出Mr Jones的房間。呈現(xiàn)答案后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)另外一幅圖片不對(duì)的原因。學(xué)生閱讀An email to Robin，并勾選出Mr Jones的房間。通過(guò)勾選出正確房間的圖片，鍛煉學(xué)生在閱讀過(guò)程中關(guān)注有效細(xì)節(jié)信息的能力。2. 讓學(xué)生再次閱讀郵件，然后讓學(xué)生判斷課件中四個(gè)句子所表述的內(nèi)容是否正確。學(xué)生再次閱讀郵件，然后判斷課件中四個(gè)句子所表述的內(nèi)容是否正確。通過(guò)判斷句子正誤，幫助學(xué)生理解Read and write部分。3. 教師讓學(xué)生第三次閱讀Read and write部分，然后回答六個(gè)問(wèn)題。學(xué)生第三次閱讀Read and write部分，然后回答六個(gè)問(wèn)題。通過(guò)回答問(wèn)題進(jìn)一步加深對(duì)Read and write部分的理解。4. 教師讓學(xué)生按照正確的意群和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀郵件。學(xué)生朗讀郵件。培養(yǎng)學(xué)生能夠按正確的意群進(jìn)行朗讀的習(xí)慣，并體會(huì)內(nèi)在情感。Post-reading1. 課件呈現(xiàn)有信息缺失的郵件，讓學(xué)生嘗試填補(bǔ)缺失的內(nèi)容。學(xué)生嘗試填補(bǔ)缺失的內(nèi)容。檢測(cè)學(xué)生對(duì)Read and write部分的掌握情況。2. 課件呈現(xiàn)郵件內(nèi)容的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述電子郵件。學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述電子郵件。強(qiáng)化學(xué)生綜合語(yǔ)言輸出能力。3. 教師呈現(xiàn)五個(gè)情景圖片，然后播放音頻，讓學(xué)生聽(tīng)音頻、勾選出與所聽(tīng)內(nèi)容相符的圖片。學(xué)生聽(tīng)音頻、勾選出與所聽(tīng)內(nèi)容相符的圖片。培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中關(guān)注有效信息的能力。同時(shí)復(fù)習(xí)本單元核心詞句，為后續(xù)寫(xiě)作活動(dòng)做準(zhǔn)備。4. 教師再次播放音頻，讓學(xué)生根據(jù)音頻內(nèi)容補(bǔ)全四個(gè)句子。學(xué)生聽(tīng)音頻、補(bǔ)全四個(gè)句子。5. 教師提供句子拆解后的各個(gè)小部分以及五幅圖片，讓學(xué)生先連線，再寫(xiě)出各自合成的句子。學(xué)生先連線，再寫(xiě)出各自合成的句子。總結(jié)歸納句型結(jié)構(gòu)“There is …”和“There are …”的區(qū)別，有助于加深學(xué)生的記憶印象。6. 教師提供合成后的句子樣例，讓學(xué)生核對(duì)答案后觀察兩組句群的區(qū)別。學(xué)生核對(duì)答案后觀察兩組句群的區(qū)別。7. 教師讓學(xué)生拿出各自房間的圖片（可以是繪制的圖片），然后小組內(nèi)介紹自己房間的擺設(shè)。學(xué)生拿出各自房間的圖片，然后小組內(nèi)介紹自己房間的擺設(shè)。鞏固復(fù)習(xí)本單元核心詞句，強(qiáng)化學(xué)生綜合語(yǔ)言輸出能力。8. 教師讓學(xué)生依據(jù)上一環(huán)節(jié)的小組活動(dòng)，完成寫(xiě)作任務(wù)。（可以對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行優(yōu)化）學(xué)生依據(jù)上一環(huán)節(jié)的小組活動(dòng)，完成寫(xiě)作任務(wù)。9. 課件再次呈現(xiàn)熱身環(huán)節(jié)的一幅圖片,同時(shí)圈出圖片中的垃圾桶，讓學(xué)生思考并回答問(wèn)題：If you lived in the room, how would you deal with the trash in the trash can?學(xué)生思考并回答問(wèn)題。通過(guò)思考及討論的方式，潛移默化地提煉育人價(jià)值：提倡垃圾分類，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。Summary老師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)語(yǔ)句。學(xué)生根據(jù)老師呈現(xiàn)的重點(diǎn)語(yǔ)句回顧總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Homework 1. Read and retell Mr Jones’ email.2. Try to write an introduction of your room.鞏固本課內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言的能力。四、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 5 There is a big bedPart B Read and writeKey sentences:There are pencils and crayons on the floor. There are pictures and photos everywhere.I see a mouse behind my computer.I just moved into an old house.I live near the nature park.

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