口語交際：演講【課前解析】關注演講的定義演講就是在公開場合面對聽眾的講話，是一個互動的過程，它既兼有書面用語的正式，又具有口語的特點和感染力。演講的目的往往是把演講者的觀點、主張、思想感情傳達給聽眾，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴，具有宣傳、鼓動、教育和欣賞的作用。關注演講的選題關于演講的話題范圍，可以是有關科學、讀書、家鄉(xiāng)新貌、健康飲食等方面的內容。確定話題范圍后，要聚焦談論內容和觀點擬定題目。關注演講稿的內容好的演講稿，應該既有熱情的鼓動，又有冷靜的分析，要把抒情和說理有機地結合起來，需要做到：第一，觀點要鮮明。第二，選擇合適的材料說明觀點。第三，可以引用生動的故事。故事要盡量與自己的生活經(jīng)驗相關聯(lián)，這樣更容易打動聽眾，引起共鳴。關注演講的表現(xiàn)力演講時語氣、語調適當，姿態(tài)大方；演講時可利用停頓、重復或者輔以動作強調要點，增強表現(xiàn)力。【教學目標】  　1.能理解什么是演講，并圍繞話題擬定演講題目，根據(jù)要求寫好演講稿。2.用適當?shù)?/span>語氣、語調進行演講，態(tài)度大方。【教學重、難點】用適當?shù)?/span>語氣、語調進行演講，態(tài)度大方。【課前準備】 多媒體課件。【課時安排】 1課時 　【教學過程】    一、談話導入1.（出示課件3）教師提出問題：你作過演講嗎？記得當時的感受嗎？預設1：我沒作過演講，不過很想試試……預設2：我競選班干部的時候作過演講。預設3：我演講時心里很緊張。（出示課件4）教師向同學們展示演講者的風采。2.（出示課件5）教師引導學生明確演講的含義：演講就是圍繞一個話題，用講述的方式把自己的觀點傳達給別人。教師過渡：這節(jié)課我們要開展一次演講活動。二、寫好演講稿1.（出示課件6）教師過渡：一篇好的演講稿是演講成功的關鍵。應該怎樣寫演講稿呢？我們一起來讀一讀范文吧！2.（出示課件7、8）教師展示例文書，磨煉我的意志尊敬的老師，親愛的同學們：大家好！今天我演講的題目是“書，磨煉我的意志”。讀書能獲取知識、拓寬視野、增長見識……但我最想說的是，書磨煉了我的意志。書使我堅定理想，成了我成長路上不竭的動力源泉。當我失落、遺憾、痛苦時，我就一遍又一遍地告訴自己：別放棄！我感謝書——它們給予了我戰(zhàn)勝困難的勇氣。讀書，讀文字，也讀心情；讀品格，也讀精神。在追尋夢想的道路上，有痛苦，更有希望。讓書陪伴你成長……我的演講完畢，謝謝！3.明確格式（出示課件9）教師提出學習要求：討論演講稿的格式是什么？預設：演講稿分為稱呼、開頭、正文和結束語。教師過渡：在寫每個部分的時候要注意什么？預設1：稱呼要有禮貌，寫清演講的對象。預設2：開頭要亮出觀點。預設3：正文部分說明觀點。預設4：結尾要升華觀點。4.發(fā)現(xiàn)問題（出示課件10）再讀演講稿，暢談想法。預設1：正文太簡略。預設2：沒有具體事例。預設3：不能說明觀點。5.學會選擇材料（1）（出示課件11）默讀下面的材料，你覺得哪些材料可以說明“書，磨煉我的意志”這個觀點？材料一：我愛讀書，樂此不疲。正因為有了書，我才了解了神機妙算的諸葛亮，豪放勇敢的武松，我才發(fā)現(xiàn)生活之外的世界精彩紛呈。材料二：在書中，我也看到過有關中國女排的事跡，在追求冠軍的路上，她們面對輕視與挫折，依然倔強地昂起頭，反復進行訓練，直至得冠。（出示課件12）材料三：讀《老人與?！罚易哌M了那位老人頑強的內心世界。讀《魯濱遜漂流記》，我看到了魯濱遜頑強的生存意志。材料四：講到這里，人們不禁要問，我們也一樣讀過很多書，可為什么沒有一點兒進步呢？其實讀書也要講究方法，就像大文學家朱熹曾說過：讀書有三到：心到，眼到，口到。預設：材料二和材料三可以說明“書，磨煉我的意志”這個觀點。（2）（出示課件13）教師過渡：材料的選擇至關重要，名人故事、名言警句、詩詞歌賦、自己的故事、身邊人的故事……都可以作為我們的材料，但要注意緊扣觀點，選材恰當。（3）（出示課件14）材料對比，尋找方法在書中，我也看到過有關中國女排的事跡，在追求冠軍的路上，她們面對輕視與挫折，依然倔強地昂起頭，反復進行訓練，直至得冠。在書中，我也看到過有關中國女排的事跡，在追求冠軍的路上，她們吃過苦，流過淚：因為缺乏經(jīng)驗，在亞錦賽上慘敗，她們就像“燙手山芋”，誰也不敢任她們的教練一職。可她們面對輕視與挫折，依然倔強地昂起頭，反復進行“魔鬼式”訓練。正所謂“苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，是她們的團結，是她們對排球的熱愛，是她們百折不撓的精神信念，讓她們克服困難，站到勝利的巔峰。（出示課件15）教師提出問題：哪一個材料更能感染聽眾？預設：第二個演講稿，運用了排比、比喻、設問等修辭手法，更能感染聽眾。教師總結：（1）（出示課件16）巧用修辭，可以大大增強演講稿的感染力。（2）（出示課件17）觀點要鮮明。選擇合適的材料說明觀點，如列舉有代表性的事例，引用名言警句。要有感染力，可以引用生動的故事。6.選擇話題，擬定提綱，完成演講稿編寫（出示課件18）教師提出要求：可以從下面選擇一個話題范圍，也可以自定，完成提綱。科學  讀書  家鄉(xiāng)新貌  健康飲食（出示課件19）學生活動：根據(jù)演講的內容，擬定一個題目，如“讀書的快樂”“拒食野味，從我做起”“遠離垃圾食品，關注身體健康”，完成演講稿。三、練習演講1.（出示課件20）教師提出要求：同桌練習演講，互聽互評。2.（出示課件21）教師出示演講小貼士：語氣、 語調適當，姿態(tài)大方。演講時利用停頓、重復或者輔以動作強調要點，增強表現(xiàn)力。3.演講范例（出示課件22—25）閱讀伴我成長親愛的老師、同學們：大家好!知識是浩瀚無邊的海洋，而書本就像一葉葉扁舟，載著我們在波濤中漂流，有的人坐的只不過是幾張紙，隨波逐流，很快一個水花過來，便被無聲地淹沒在潮水之中;而有的人乘著的則是一本厚厚的書本，揚起了未知的風帆，掛起了尋底的鐵錨，樹起了堅強的斗志，考驗著風浪的洶涌，體驗著大海的精深博大;于是在乘風破浪的書中逐漸成長、成才……在我的記憶中，我很小就開始讀書了。我上幼兒園中班的時候，媽媽給我買的《格林童話》，是我最愛看的。我在書里徜徉著，那引人入勝的故事，常常看得我入迷。到了小學一年級，我告別了《格林童話》，又去尋找新的伙伴，媽媽給我買來了有精美插圖的四大名著。中年級時，我又喜歡上了童話故事，認識了格林筆下的白雪公主、灰姑娘，安徒生筆下的丑小鴨等動人的故事。而現(xiàn)在，我又愛閱讀作文書，每當看到一些作文書，我就會愛不釋手。讀書讓我更加充實，讓我懂得了如何為人處事，更陶冶了我的心靈，使我看到了“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的進取精神美，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的尊老愛幼的善良美，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂國憂民的偉大抱負美，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的視死如歸的愛國主義美，“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”的理想美……非凡的戰(zhàn)艦能載著我們欣賞海洋的瑰麗，卻不如一冊書籍帶給我們無邊的天地;神奇的坐騎能幫我們開始人生的征途，卻不能像一頁詩扉帶我們領略人生的真諦……同學們，讀書吧!在你們人生的起跑線上，讓書成為你們生命中的一部分。如果那樣，我有充分的理由相信，你們的靈魂將會變得充實而豐富，你們的眼睛將會變得明亮而深邃，你們的行動也將變得理智而富有創(chuàng)造性。4.演講點評（出示課件26）同伴的演講哪些地方符合了小貼士要求？哪些地方還可以改進提高？（完成點評卡）   【課后反思】本節(jié)課，學生演講的積極性非常高，聽的同學也十分認真，課堂氣氛空前高漲，達到了我預想中的效果。通過這次口語交際活動，提高了學生的口語表達能力。上完這節(jié)課后，我的感受頗深。我圍繞教材內容，設計通過交流演講經(jīng)驗，照顧到學生的不同經(jīng)歷，既能引發(fā)一部分有過類似經(jīng)歷同學的表達欲望，分享自身體會，也為沒有演講經(jīng)驗的同學樹立了信心。通過多媒體課件，讓學生感受演講者的風采。我圍繞如何寫演講稿的問題，向學生展示相關例文，引導學生明確演講稿的格式及寫作時應該如何選材，讓學生知道演講稿的觀點要鮮明，要選擇合適的材料說明觀點，要有感染力，也可以引用生動的故事。從而拓寬了學生的思路，調動了學生的生活積累，激發(fā)了學生學習知識的興趣。在同學們寫完演講稿后，我讓同學們練習演講、相互評價。讓他們發(fā)現(xiàn)演講的特點以及存在問題，取人之長，補己之短，這樣便能迅速提高學生的演講水平。在本節(jié)課中，學生體驗到語言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受，激發(fā)了學生對美好生活的熱愛。

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