小學(xué)英語陜旅版三年級下冊Unit 4 Whose Coat Is This?教案設(shè)計-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

Unit 4 Whose Coat Is This? Lesson 1【教學(xué)目標(biāo)】1．能聽、說、讀、寫單詞:Coat, trousers, skirt, cap, sweater, shoes, socks, dress.2．培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣.【教學(xué)重難點(diǎn)】能聽、說、讀、寫單詞:Coat, trousers, skirt, cap, sweater, shoes, socks, dress.【教學(xué)準(zhǔn)備】1．教師準(zhǔn)備:（1）單詞coat, trousers, skirt, cap, sweater, shoes, socks, dress的教學(xué)卡片和實(shí)物.（2）時裝秀視頻.（3）Let's learn部分的教學(xué)音頻.2．學(xué)生準(zhǔn)備:一盒水彩筆.【教學(xué)過程】Ⅰ．課程導(dǎo)入(Leading In)1．課前熱身教師與學(xué)生熱情地打招呼問好,并一起演唱一首英文歌曲.英文歌最好選擇和顏色有關(guān)的歌曲,這樣在熱身的基礎(chǔ)上,能夠快速地讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的顏色單詞,起到較好的效果.2．新課導(dǎo)入熱身活動之后,學(xué)生已經(jīng)基本進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),教師此時可以通過播放時裝秀的視頻直接過渡到本單元服裝的主題上來.在觀看視頻的過程中,教師要多與學(xué)生溝通,引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻的主要內(nèi)容——服裝.T: Let's see a video. What can you see in the video?教師可以學(xué)著視頻中模特的樣子擺出各種姿勢,讓學(xué)生通過看視頻了解到本單元所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容然后引入Part A Warming-up部分的熱身活動.（1）Look and tick教師可以讓一些學(xué)生模仿視頻中的模特進(jìn)行時裝秀表演,引導(dǎo)其他學(xué)生仔細(xì)觀察這些學(xué)生的穿著,然后兩兩觀察各自的著裝,根據(jù)課本中的圖片提示勾出各自今天的穿著.（2）Color the clothes學(xué)生在觀察各自的衣服款式之后,教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自衣服的顏色,給課本中人物的衣服涂上和自己衣服一樣的顏色,并且鼓勵學(xué)生大膽描述:It's / They are... 涂完之后, 教師要對學(xué)生的作品進(jìn)行評價.在評價過程中, 可注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)顏色單詞, 也可以隨機(jī)引出Let's learn部分的詞匯.通過Warming-up中的兩個活動,要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自己及同班同學(xué)的穿著,熟悉各樣的服裝,為學(xué)習(xí)本單元Part A中Let's learn部分的詞匯做鋪墊.Ⅱ．課程展示活動和過程的設(shè)計建議（presentation)1．新課展示Part A Let's learn（1）教師可以通過展示自己或?qū)W生身上的穿著,逐一介紹生詞coat, trousers, skirt, cap, sweater, shoes, socks, dress.如:T: Look at me, children. What do I wear today?This is my coat. It's yellow / blue... It's nice. I like my coat.（2）教師指著一位穿著大衣的學(xué)生向其他學(xué)生描述:T: Look. She / He is wearing a coat.Who is wearing a coat? Please stand up.（3）教師發(fā)指令:Show me your coat. 讓學(xué)生指符各自的外衣,跟教師一起學(xué)說:Coat, coat. It's a coat. This is my coat. 然后師生反復(fù)拼讀單詞coat.（4）教師也可以拿出skirt和dress讓學(xué)生對比學(xué)習(xí)單詞;還可以根據(jù)sweater質(zhì)地的不同讓學(xué)生摸一摸,通過衣服的質(zhì)感判斷、猜測教師包里裝著什么樣的衣物.如:T（教師將sweater放進(jìn)一個黑袋子里,讓學(xué)生摸一摸）:What's in my bag? / Is it a．..? / What's this?2．新課導(dǎo)入在教授過程中,通過對比學(xué)習(xí)能夠起到事半功倍的效果,比如在本節(jié)課中,單詞skirt和dress及shoes和socks指代的物品非常相似,教師可以通過對比教學(xué)的方式幫助學(xué)生記憶詞匯.教學(xué)小貼士:詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是英語教學(xué)中的重中之重.詞匯教學(xué)主要是教會學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的方法,教師可以從單詞的音、形、義各個方面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)好英語單詞的好習(xí)慣.如:語音基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)、掌握單詞的一個非常有效的途徑,教師要隨時引導(dǎo)學(xué)生注意一些字母組合的讀音規(guī)則,以便幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地掌握單詞的拼讀、拼寫.本單元的詞匯出現(xiàn)了元音字母a和e在重讀閉音節(jié)中讀短音的基本讀音現(xiàn)象,即a讀/ae/, cap; e讀/e/, dress; 還分別出現(xiàn)了o在開音節(jié)中讀長音/u:/,在閉音節(jié)中讀短音/?/的現(xiàn)象,如:shoes, socks.另外,這些字母組合也是非常常見的,需要教師引導(dǎo)學(xué)生注意這些語音現(xiàn)象,如:字母組合oa讀/??/, coat; ir讀/?:/, skirt; ou讀/au/, trousers; ea讀/e/, sweater.3．Listen and repeat教師播放Let's learn部分的錄音,讓學(xué)生跟讀.然后采用多種操練形式讓學(xué)生練習(xí)發(fā)音,如:個別朗讀、分組齊讀、男女比賽、開小火車等.教師要注意關(guān)注學(xué)生的發(fā)音及語音語調(diào),尤其對個別學(xué)生的錯誤要及時糾正.Ⅲ．操練活動的設(shè)計與實(shí)施建議（Practice Activities)1．找朋友（1）教師快速出示單詞coat, trousers, skirt, cap, sweater, shoes, socks, dress的教學(xué)卡片,讓學(xué)生迅速瀏覽單詞并大聲朗讀.（2）教師將所準(zhǔn)備的單詞的教學(xué)卡片和實(shí)物發(fā)給學(xué)生.（3）教師只做口型不出聲,說一個單詞,讓全班學(xué)生認(rèn)真聽并大聲重復(fù)單詞,拿到相應(yīng)單詞卡片和實(shí)物的學(xué)生迅速起立并拼讀單詞.（4）本活動也可以由學(xué)生代替教師進(jìn)行.2．我是小小記憶王教師給所有的服裝單詞卡片標(biāo)上序號,讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)按順序記憶單詞,規(guī)定時間到后,將所有單詞背對黑板,并詢問:T: What is No...?S1: Coat?T: No/Yes.3．Part C: Look and complete（1）Play Bomba．教師根據(jù)Look and complete部分單詞中的字母數(shù)貼在黑板上畫線,再畫一個圈代表炸彈,從圓圈頂端引出一條長線代表導(dǎo)火線,然后再把長線分為三節(jié).b．教師讓學(xué)生大聲說出他們認(rèn)為單詞中可能有的字母.每猜對一個,教師就將字母寫在相應(yīng)的橫線;每猜錯一個字母,教師就從距離炸彈最遠(yuǎn)的一節(jié)開始擦去火線,如果學(xué)生在三節(jié)導(dǎo)火線都被擦去之前猜出所有字母,則學(xué)生獲勝;反之,教師獲勝.c．同桌兩人一組完成書上的填空和連線,比一比誰完成得又快又準(zhǔn)確.（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察課本中已經(jīng)給出的字母,讓學(xué)生根據(jù)已介字母的提示找出相應(yīng)的單詞.教師要強(qiáng)調(diào)完成題目的技巧,可以以橫向或縱向?yàn)轫樞?/span>,依次填寫,避免學(xué)生因?yàn)榛艔埗┨?/span>.填完的學(xué)生可以同桌間相互檢查.T: What can you see in Line 1?Can you spell the word?（3）Listen and draw教師要求學(xué)生聽單詞并在紙上畫出相應(yīng)的服裝,在學(xué)生畫的過程中,教師可與學(xué)生進(jìn)行交流:T: What are you drawing?What's this / are these?T: What color is it / are they?（4）Spelling race教師以列為單位,將全班劃分為若干小組,給每個小組的第一位學(xué)生發(fā)一張白紙,教師讀單詞,讓學(xué)生聽到單詞后正確拼寫單詞,每位學(xué)生寫出單詞后向后傳遞,后面的學(xué)生繼續(xù)聽音寫單詞,直到最后一個學(xué)生將最后一個單詞寫完交給教師.教師將全部紙張收齊后,帶領(lǐng)學(xué)生一起檢查單詞拼寫的情況,錯誤最少的小組取得本次比賽的勝利.