第1單元   準(zhǔn)備課第2課時(shí)   比多少【教學(xué)內(nèi)容】課本第6頁及相關(guān)內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過看一看、擺一擺和比一比的活動(dòng)，使學(xué)生初步了解“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。2.經(jīng)歷觀察、操作、匯報(bào)等學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力得到充分的發(fā)展。3.使學(xué)生在各種有趣的活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和用數(shù)學(xué)的意識。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：會正確地進(jìn)行“多”、“少”的比較。難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)語言表達(dá)物體數(shù)量多少的關(guān)系及比較的方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，小兔、磚、小熊、木頭圖片若干。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入師：幾只小兔快樂地生活在一條小河邊，可就在前幾天，突然天降大雨，小兔的房子被大雨沖垮了，要重新蓋房子，請來了住在不遠(yuǎn)處的小熊們幫忙。（課件出示課本第6頁情境圖。）二、探究新知1.教學(xué)“同樣多”。師：觀察情境圖，說一說，圖中的小兔在干什么？預(yù)設(shè)：小兔在搬磚。師：請你用數(shù)一數(shù)的方法告訴我，小兔有幾只？磚有幾塊？預(yù)設(shè)：小兔有4只，磚有4塊。師：小兔和磚哪個(gè)多哪個(gè)少？預(yù)設(shè)：同樣多。師：你是用什么方法知道的？預(yù)設(shè)：剛才數(shù)的。師：還有沒有其他方法呢？預(yù)設(shè)：我用手上的圖片把小兔和磚一個(gè)對一個(gè)擺好，發(fā)現(xiàn)小兔沒有多余的，磚也沒有多余的。（師給予肯定和贊賞，課件演示。）小結(jié)：一一對應(yīng)后，都沒有剩余的，就說這兩種物體同樣多。2.教學(xué)“多”和“少”。師：繼續(xù)觀察情境圖，說一說，圖中的小熊在干什么？預(yù)設(shè)：小熊在扛木頭。師：請你用數(shù)一數(shù)的方法告訴我，小熊有幾只？木頭有幾根？預(yù)設(shè)：小熊有3只，木頭有4根。師：小熊和木頭哪個(gè)多哪個(gè)少？用自己手上的圖片擺一擺。預(yù)設(shè)：小熊和木頭一一對應(yīng)擺，小熊沒有多余的，木頭有多余的。木頭多，小熊少。師：完整地說，就是小熊和木頭比，小熊比木頭少，木頭比小熊多。（多、少是一個(gè)相對的概念，這里要引導(dǎo)學(xué)生說清楚，誰和誰比，誰比誰多，誰比誰少。）（課件演示。）小結(jié)：一一對應(yīng)后，其中一種物體有剩余，有剩余的那種物體就多，沒有剩余的那種物體就少。師：圖中還可以比什么？你能說一說嗎？預(yù)設(shè)1：小兔和胡蘿卜比，同樣多。預(yù)設(shè)2：凳子和小熊比，小熊比凳子少，凳子比小熊多。……總結(jié)：把兩種事物一一對應(yīng)，如果沒有剩余部分，它們的數(shù)量就同樣多。當(dāng)兩種事物一一對應(yīng)后，其中一種事物有剩余，那么有剩余的那種事物多，沒有剩余的那種事物少。3.即時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化新知。（1）完成課本第7頁“做一做”第1題。①學(xué)生拿出自己喜歡的兩種學(xué)具擺一擺。（使這兩種學(xué)具同樣多。）②指名說一說擺法。（2）完成課本第7頁“做一做”第2題。兩人一組隨意擺，并說一說比較的結(jié)果。（比較時(shí)，可同類比較，也可不同類比較。）（3）完成課本第7頁“做一做”第3題。①根據(jù)圖中的對應(yīng)關(guān)系，讓學(xué)生說說結(jié)果。②讓學(xué)生說一說，還有沒有其他的比較方法。三、鞏固運(yùn)用1.完成課本第8頁第3題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）全班交流。（3）做錯(cuò)的同學(xué)訂正。預(yù)設(shè)：雖然兩種物體個(gè)數(shù)不同，但排列均勻，首尾對齊，學(xué)生很容易認(rèn)為是同樣多。（需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析和判斷。并強(qiáng)調(diào)：比多少時(shí)不能看是否排列的一樣長，要用一一對應(yīng)或數(shù)一數(shù)的方法進(jìn)行比較。）2.完成課本第8頁第4題。（1）用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。（2）在全班交流分享自己的方法。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 五、課后作業(yè)完成本課時(shí)相關(guān)練習(xí)。【板書設(shè)計(jì)】                     比多少                                                            小熊比木頭少，木頭比小熊多。【教學(xué)反思】學(xué)生在入學(xué)之前一般對“比多少”都有了初步的認(rèn)識，但往往都是靠直覺來判斷，或者用“數(shù)一數(shù)”的方法。本節(jié)課主要教學(xué)生用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)開頭從講故事入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)中，我放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試。讓學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，做他們想做的，在做中逐漸理解知識，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。操作是本課的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，但是在操作中有不少學(xué)生玩起了學(xué)具，有的甚至忘記了老師提出的操作要求，隨心所欲地玩起別的花樣來。怎樣讓學(xué)生在操作中做到有目的地玩，在玩中學(xué)，并有始有終地完成老師交待的任務(wù)，我還需要進(jìn)一步思考，找出相應(yīng)的對策。     

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